“课程思政”的价值蕴涵和实践路径探析

“课程思政”的价值蕴涵和实践路径探析
课程思政作为我国高等教育的重要改革要求，指导学生树立正确的价值观、世界观和
人生观，具有重大的价值蕴涵。

本文将从理论与实践两方面对课程思政的价值蕴涵和实践
路径进行探析。

课程思政的价值蕴涵体现在以下几个方面：
一方面，课程思政有助于培养学生的正确的世界观。

通过课程思政，教育者能够以教
育内容、教学方法和评价方式等为杠杆，引导学生正确的认知世界、把握世界的整体性和
发展规律，培养学生正确的人生观、价值观和世界观，形成积极向上的人生态度。

课程思政有助于培养学生的创新精神和实践能力。

通过课程思政，教育者能够将创新
意识和实践能力贯穿于教育过程中，引导学生通过实践探究，培养学生发现问题、解决问
题的能力，激发学生的创新精神和创造力，培养学生的实践能力。

课程思政还有助于推进学校的综合素质教育。

通过课程思政，学校能够在各个学科中
融入思政元素，使思政教育渗透到教学全过程中，推动学校教育从单一的专业培养向全面
发展转变，培养具备综合素质的高素质人才。

课程思政的实践路径如下：
一方面，建立符合课程思政要求的课程体系。

要将思政教育融入学科课程之中，建立
学科和思政的有机结合，设计合理的教学内容和教学方法，注重学生的思辨能力和创新能
力培养，培养学生的系统思维和综合能力。

构建多元化的课程思政教育模式。

要通过多种形式和途径进行课程思政教育，如课堂
讲授、学生互动、社会实践等，以激发学生的思考和创新能力，培养学生的实际操作能
力。

还要加强教师的思政能力培养。

教师是课程思政实践的主体，要加强教师的思政素养
培养，提高教师的思政能力，让教师成为学生道德模范和良师益友，引领学生的认知和实践。

要落实学校组织的领导作用。

学校领导要高度重视课程思政，制定相应的政策和措施，加强对课程思政的宣传和培训，形成学校全体师生的共识，推动课程思政改革向前发展。

课程思政的价值蕴涵和实践路径是相辅相成的。

课程思政不仅具有培养学生正确的价
值观和世界观，培养学生的创新精神和实践能力，推进学校综合素质教育的重要价值，同
时还需要建立符合课程思政要求的课程体系，构建多元化的课程思政教育模式，加强教师
的思政能力培养，落实学校组织的领导作用，才能真正实现课程思政目标的落地。