荣誉制度评价

我与荣誉制度评价同行
-----关注每一个学生
兰西县第五小学王少英
“在流动的生命中，获得荣誉是一种永恒的快乐”。

如何让每一位学生都能得到这种快乐呢？
我坚信每一位学生都蕴藏着巨大的潜能，它需要在一定的环境中激发出来。

所以，我对每个学生的关爱从一点一滴做起，处处事事都为学生着想，尊重学生，理解学生，与学生平等相处，肯定鼓励他们，注意与学生心灵的沟通，努力和他们成为良师益友。

在实际工作中，我充分利用学校开展的“荣誉评价制度”，让荣誉护照成为学生的又一面镜子。

我们班的李梁硕同学是出了名的“问题学生”,他的家长外出打工，他和外婆在家，姥姥年岁大对孩子溺爱。

我用了很多方法都不能使他改变，在一个偶然的机会，我发现他偷偷的数同桌得“印章”的个数，我灵机一动，用这“一面镜子”试试，于是我把他叫到身边，悄悄地对他说：“你只要认真听一节课，我就奖你一枚课堂守纪“印章”，本节课堂作业写完我再奖你一枚作业完成“印章”。

他仰起了小脸，使劲的向我点了点头。

果然这节课他表现得非常出色，我奖励他两枚鲜红的“印章”。

从这以后我坚持及时奖励他，日子一天一天过去了，我的“小淘气”变的乖起来，学习成绩也有了很大的提高。

我再次拿起着红红的小本子，看着上面一栏栏的项目，我的目光停留在“学习兴趣”这一栏上，如何来考核这一栏内容呢？在一节语文课上，
学生兴趣不高，给我的感觉是，会与不会都不愿意表现，举手回答问题的学生寥寥无几，我在对此情此景突发奇想，我说：“同学们，你们谁能在本节课堂上能争取回答问题两次以上，我就会在荣誉护照学习兴趣栏奖你一枚印章。

”这下好了，学生的学习积极性提高了，会答问题的学生把小手都举起来，争先恐后的发言，当然，我也是适当调控，结果本节课有9名不爱发言的同学获得了这枚印章。

有了成功的经验，我相信没有跨越不了的冰山，没有克服不了的困难，我会在以后的工作中积极探索，用荣誉护照激励学生，让他们在荣誉中成长，让他们尝到成功的喜悦。