2021年四川省金堂中学高三语文二模试卷及参考答案

2021年四川省金堂中学高三语文二模试卷及参考答案
一、现代文阅读（36分）
(一)现代文阅读I(9分)
阅读下面的文字，完成下面小题。

①综观人类的文明史，实际上就是人类不断抗击灾难的历史。

不同的灾难对人类文明的意义也不一样。

作为一种精神生产方式，文艺也在对灾难的表现中不断为人类和社会的进步贡献力量。

优秀的灾难文艺总是能超越局部灾难的表现，接通人类有关灾难的思想传统，不断攀升精神与审美的高度。

所以，如何真实地描绘灾难，刻画灾害中的人物，挖掘特殊情境中人性的复杂性，并进而对灾害进行反思，从而丰富人类的精神世界，更理性地面对自然和人类自身，是文艺家们应该长久探索的问题。

可以想见，此次新型冠状病毒肺炎灾害将长久地留在中国和世界人民的记忆中，对它的书写也将继续下去。

②如果对世界文艺史上优秀的灾难文艺进行考察，它们大概体现出如下的特点，可以作为此次抗疫文艺创作的参照。

③首先是强烈的现场意识。

现场感最能体现出文艺在灾难面前的人类担当意识。

在富于现场感的灾难文艺作品中，灾难仿佛就发生在自己的身边，它们以逼真的方式将灾难告诉世界，为人们的记忆提供了完整的灾难地理坐标，复现出真实的灾难场景，特定的事件、人物、气氛如在眼前，从而给人以身临其境的强烈震撼。

当然，这一切要经过精心的选择、剪裁，力求将有代表性的、具有典型意义的人物与事件呈现出来，从而构成完整的灾难叙事。

优秀的灾难文艺总是能提供令人难忘的人物与故事，尤其是那些堪称中流砥柱的英雄，他们可能本身就是杰出人物，但也可能是平头百姓。

许多作品都将镜头对准了“草根”阶层，普通的、来自各行各业的平头百姓，在日常生活中平凡得让人无法记得住他们的面孔，但当灾难来临时，却迸发出令人难以置信的力量和智慧。

人民创造历史，正是他们在灾难中的人生轨迹、性格命运，灾难中的生存与死亡、希望与绝望，彰显出人类社会发展生生不息的力量。

④其次是自觉的超越意识，在发现与反思中建构人文精神。

在优秀的灾难文艺中，反思型的作品令人瞩目，它们常常从一些新的角度去把握，去打量，将灾难中的一切作为思考对象去反思，以忏悔之心检讨错误与教训，以善良的愿望祈祷人类的平安，以建设性的态度呼吁社会的改革，帮助社会成员树立自觉的灾难意识。

对此次新冠肺炎而言，可以预见，我们的文艺将会从人与自然、生命，自我与他人，个人利益与公共关系，疾病与病毒的意义，药物与医疗的本质，国家制度与卫生防控体系及其国民安全保障体系，国际间的救助合作机制，业科技创新与科研伦理，直至社会的文明水平等方面作出思考。

它应该，也必将会把十几年前的非典文艺的灾难美学提高到一个新的层次。

⑤最后，优秀的灾难文艺总是能对灾难文艺本身的发展做出贡献。

它们不断丰富世界文艺史上灾难美
学的含义，使灾难文艺成为有别于一般文艺的特殊类型。

从题材、主题、情节结构、人物塑造、思考方式、抒情手段等诸多方面，灾难文艺已经形成和积累出属于自己的艺术表达方式。

作为重大题材，优秀的灾难文艺从不以为题材就能决定一切，更不会企图只以悲情换取眼泪，它们时刻警惕以浅薄的心灵鸡汤拉低精神的天际线，杜绝以虚假和恶劣的个性化哗众取宠、博人眼。

唯有坚持艺术良心与艺术理想，椎心泣血，精益求精，才会创作出感天动地的优秀之作。

正因为志存高远，伟大的灾难文艺常常因为其无可比拟的独特性超越其自身，站到了人类思想与艺术的巅峰。

⑥客观地说，中国的灾难文艺总体水平并不高，与中国多灾多难的历史与现实相比，中国为世界贡献出的优秀灾难文艺作品还不多。

现在，中国的文艺家们又一次站在了灾难面前。

相信我们的文艺家们一定会以高度的责任感和使命感，坚持以人民为中心，继承灾难文艺的优秀传统，创新创造，奉献出无愧于时代、无愧于历史，能与世界灾难文艺经典对话的作品。

(摘自汪政《我们需要怎样的“抗疫文艺”？》原载：《文艺报》有删改)
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）
A.优秀的灾难文艺总是能超越局部灾难的表现，接通人类有关灾难的思想传统，不断攀升精神与审美的高度，从而为人类和社会的进步贡献力量。

B.灾难文艺作品以逼真的方式将灾难告诉世界，复现出真实的灾难场景，给人以身临其境的强烈震撼。

C.新冠病毒丰富了世界文艺史上灾难美学的含义，定会把十几年前的非典文艺的灾难美学提高到一个新的层次。

D.从客观地角度看，与西方相比，中国的灾难文艺总体水平并不高，中国为世界贡献的优秀灾难文艺作品还很少。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）
A.文章采用总一分一总的结构，对应于提出问题，结合优秀灾难文艺特点解决问题，最后结合现实发出呼吁三步骤。

B.文章概括分析了世界文艺史上优秀的灾难文艺的三个特点，旨在探讨“如何书写抗疫文艺”的中心问题。

C.第⑤段拿灾难文艺与一般文艺进行了正反对比论证，以证明优秀的灾难文艺作品能为其自身的发展做出贡献。

D.文章结尾处明确指出我国虽然有着多灾多难的历史，但优秀的灾难文艺作品并不多的现状，分析客观且有警醒作用。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）
A.面对新冠疫情，文艺家们应长久探索如何挖掘特殊情境中人性的复杂性，对灾害进行反思，而不能随着疫情的停止而停止对疫情的书写。

B.许多作品都将镜头对准了“草根”阶层，普通的、来自各行各业的平头百姓，可见这些平民英雄比杰出人物更值得书写。

C.伟大的灾难文艺常常凭借其在题材、主题、情节结构、人物塑造等诸方面无可比拟的独特性超越灾难文艺自身，从而站到了人类思想与艺术的巅峰。

D.灾难面前，我国的文艺家，应以高度的责任感和使命感，守正出新，力争创作出能与世界灾难文艺经典对话的作品。

(二)现代文阅读II(12分)
阅读下面的文字，完成下面小题。

蟋蟀之话
夏丏尊
①鸣虫是秋季的报知者。

②蟋蟀的鸣声，本质上与鸟或蝉的鸣声大异其趣。

鸟或蝉的鸣声是肉声，而蟋蟀的鸣声是器乐。

鸟的鸣声是和人的叫唱一样，同是由声带发出的，其鸣声虽较人的声音有变化，但既同出于肉质的声带，与人声终究有共同之点。

蝉虽是虫类，其鸣声由腹部之声带发出，也可以说是肉声。

③蟋蟀等秋虫，雄性的鸣声比之鸟或蝉的鸣声，是技巧的，而且是器械的。

它们的鸣声由翅的鼓动发生。

用显微镜检查时，可以看见翅的特别的发音装置，前翅的里面有着很粗糙的状部，另一前翅之端又具有名叫“硬质部”的部分，两者摩擦就发出声音。

前翅间还有一处薄膜的部分，叫作“发音镜”，这是造成特殊的音色的机关。

秋虫因了这些部分的本质和构造，与发音镜的形状，各奏出其独特的音乐。

其音乐较诸鸟类与别的虫类，有着如许的本质的差异。

④螽斯①与蟋蟀的发音样式大同小异。

螽斯左前翅在上，右前翅在下；蟋蟀反之。

螽斯的状部在左翅，硬质部在右翅；而蟋蟀则两翅有着同样的构造。

此外尚有不同的一点：螽斯之翅耸立作棱状，其发音装置的部分较狭；蟋蟀二翅平叠，因之其发音部分亦较为发达。

在音色上，螽斯所发的音乐富于野趣，蟋蟀的音乐却是技巧的。

⑤无论鸟类、螽斯或蟋蟀，能鸣只有雄，雌是不能鸣的。

这全是性的现象，雄以鸣音诱雌。

它们的鸣，和南欧人在恋人窗外所奏的夜曲同是哀切的恋歌。

蟋蟀是有耳朵的，说也奇怪，蟋蟀的耳朵不在头部，倒在脚上。

它们共有三对脚，在最前面的脚的胫节部，有附着薄膜的细而长的小孔，这就是它们的耳朵。

它们用了这“脚耳”来听对手的情话。

石块或落叶丛中是它们的生活的舞台，它们在这里恋爱，产卵，以至于死。

⑥蟋蟀的恋爱生活和其他动物及人类原无大异，可是有一极有兴趣的现象：它们是极端的女尊男卑的。

试把雌雄二蟋蟀放入小瓦器中，彼此先用了触角探知对方的存在以后，雄的即开始鸣叫。

这时的鸣声与在田野时的放声高吟不同，是如泣如诉的低音，与其说是在伺候雌的意旨，不如说是一种哀恳的表示。

雄的
追逐雌的，把尾部向雌的接近，雌的犹淡然不顾。

于是雄的又反复其哀诉，雌的如不称意，犹是淡然。

雄的哀诉，直至雌的自愿接受为止。

雄蟋蟀在交尾终了后，不久就要遇到悲哀的命运——所存在者只翅或脚的碎片而已。

⑦蟋蟀产卵，或在土中，或在树干与草叶上。

雌蟋蟀在产卵时，先用产卵管在土中试插，及找到了适当的场所，就深深地插入，同时腹部大起振动。

产卵管是由四片细长的薄片合成的，卵泻出极速，状如连珠，卵尽才把产卵管拔出。

一个雌蟋蟀可产卵至三百以上。

雌蟋蟀于产卵后亦即因饥寒而死灭，所留下的卵，至次年初夏孵化。

⑧蟋蟀在昆虫学上属于“不完全变态”的一类，由卵孵化出来的若虫②差不多和其父母同形，只不过翅与产卵管等附属物未完全而已。

这情形和那蝶或蝇等须经过幼虫、蛆蛹、成虫的三度变态的完全两样。

(像蝶或蝇等叫作“完全变态”的昆虫。

)自若虫变为成虫，其间经过数次的脱皮，身体的各部逐渐完成。

变为成虫以后，经过四五日即能鸣叫，其时期因温度地域种类个体而不同，大概在立秋前后。

它们由此再像其先代的样子，歌唱，恋爱，产卵，度其一生。

(选自《名物采访》，有删改) [注]①螽斯：昆虫，身体绿色或褐色，触角呈丝状。

②若虫：不完全变态类(渐变态)昆虫的幼体。

4. 根据全文，对蟋蟀的生命历程的概括不当的一项是（）
A. 第一阶段：卵孵化成若虫
B. 第二阶段：若虫直接脱皮变为成虫
C. 第三阶段：成虫“恋爱”、交尾
D. 第四阶段：交尾后雄蟋蟀死亡，雌蟋蟀产卵后死亡
5. 下列对文章的概括和分析，不正确的一项是（）
A. 蟋蟀的鸣声与鸟或蝉的鸣声有着本质的不同：蟋蟀的鸣声是由腹部的声带发出的，鸟或蝉的鸣声是由翅膀的鼓动发出的。

B. 雄性蟋蟀是用一前翅的状部和另一前翅的硬质部相互摩擦，并用前翅间的“发音镜”这一特殊的音色“机关”发出特殊声音。

C. 雌雄蟋蟀可以通过触角探知对方的存在，雄性蟋蟀可以通过鸣音向雌性蟋蟀反复哀诉，雌性蟋蟀则通过“脚耳”领会其意。

D. 文章采用作比较、打比方等说明方法，科学、形象地说明了蟋蟀的发音原理和发音样式，清晰地展现了蟋蟀的生命历程。

6. 请就这篇文章的语言特色，谈谈你的看法，并举例说明。

(三)现代文阅读III(15分)
阅读下面的诗歌，完成下面小题。

边界望乡
洛夫
说着说着
我们就到了落马洲
雾正升起，我们在茫然中勒马四顾
手掌开始生汗
望远镜中扩大数十倍的乡愁
乱如风中的散发
当距离调整到令人心跳的程度
一座远山迎面飞来
把我撞成了
严重的内伤
病了病了
病得象山坡上那丛凋残的杜鹃
只剩下唯一的一朵
蹲在那块“禁止越界”的告示牌后面
咯血。

而这时
一只白鹭从水田中惊起
飞越深圳
又猛然折了回来
而这时，鹧鸪以火发音
那冒烟的啼声
一句句
穿透异地三月的春寒
我被烧得双目尽赤，血脉贲张
你却竖起外衣的领子，回头问我
冷，还是
不冷？
惊蛰之后是春分
清明时节该不远了
我居然也听懂了广东的乡音
当雨水把莽莽大地
译成青色的语言
喏！你说，福田村再过去就是水围
故国的泥土，伸手可及
但我抓回来的仍是一掌冷雾
后记:
1979年3月中旬应邀访港，十六日上午余光中兄亲自开车陪我参观落马洲之边界，当时轻雾氤氲，望远镜中的故国山河隐约可见，而耳边正响起数十年未闻的鹧鸪啼叫，声声扣人心弦，所谓“近乡情怯”，大概就是我当时的心境吧。

注:洛夫，台湾诗人。

7. 下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是
A. “手掌开始生汗”传达的是一种紧张的情绪，表达的是渴望看见却又害怕看见的心态
B. 白鹭“飞越深圳/又猛然折了回来”写出了诗人渴望飞到故国而不得的无可奈何的哀痛。

C. “惊蛰之后是春分”借传统节令，在时空和心理距离上营造出“伸手可及”的家乡氛围。

D. “福田村再过去就是水围”一步步逼近故国的泥土，表明游子的故乡便是广袤的祖国大地。

8. 下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A. “说着说着”四个字，平平而起淡淡引入，却与后面强烈的情感形成一种情感上的跌宕起伏，体现了抒情节奏的控制。

B. “鹧鸪以火发音/那冒烟的啼声”运用通感，化视觉于听觉和触觉，使得原本抽象的思乡之情多维度、立体式地传达出来。

C. 同行者“竖起外衣的领子”与诗人“被烧得双目尽赤，血脉贲张”形成对比，突出了诗人望乡的情之深，思乡的意之切。

D. “一掌冷雾”与开头的“雾正升起”相呼应，一首诗，以“雾”起，以“雾”终，既烘托了全诗的氛围，又形成情绪的回环。

9. “当距离调整到令人心跳的程度”中的“距离”如何理解？
10. 洛夫说“慎选语言，并进而将其锤炼成精粹而鲜活的意象”诗人是如何使其意象精粹而鲜活的？请结合诗中两处画线的诗句简要分析。

二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面文言文，完成下面小题。

孙丕扬，字叔孝，富平人。

嘉靖三十五年进士。

擢御史。

历按畿辅、淮、扬，矫然有风裁。

隆庆中，擢大理丞。

以尝劾高拱，拱门生给事中程文诬劾丕扬，落职候勘。

拱罢，事白，起故官。

万历元年擢右佥都御史，巡抚保定诸府，以严为治，属吏皆惴惴。

按行关隘，增置敌楼三百余所。

录功，进右副都御史。

中官冯保家在畿内，张居正属为建坊，丕扬拒不应。

十五年，河北大饥。

丕扬乡邑及邻县蒲城、同官至采石为食。

丕扬伤之，进石数升于帝，因言：“宜宽赋节用，罢额外征派及诸不急务，损上益下，以培苍生大命。

”帝感其言，颇有所减罢。

拜刑部尚书，请敕天下抚按，令监司按行州县大录系囚按察使则录会城囚流徒以下抚按以达于朝轻者立遣重者仍听部裁岁以为常帝报从之。

条上省刑省罚各三十二事，帝优诏褒纳，自是刑狱大减。

有内竖杀人，逃匿禁中。

丕扬奏捕，卒论戍。

改左都御史，陈台规三事，请专掌印、重巡方、久巡城，著为令。

又言：“闾阎民瘼非郡邑莫济，郡邑吏治非抚按监司莫清。

请立约束颁天下，奖廉抑贪，共励官箴。

”帝咸优诏报许。

二十二年，拜吏部尚书。

丕扬挺劲不挠，百僚无敢以私干者，独患中贵请谒。

乃创为掣签法，大选急选，悉听其人自掣，请寄无所容，一时选人盛称无私。

二十三年冬，帝以军政故，贬两京言官三十余人。

丕扬犹在告，偕九卿力谏，弗纳。

复抗疏谏，帝益怒，尽除其名。

丕扬以白首趋朝，非荐贤无以报国。

推毂林居耆硕，若吕坤辈，帝雅意不用旧人，悉寝不报。

丕扬齿虽迈，帝重其老成清德，眷遇益隆。

家居二年卒，年八十三。

谥恭介。

（节选自《明史·列传第一百十二》）
11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A. 令监司按行州县/大录系囚/按察使则录会城囚/流徒以下/抚按以达于朝/轻者立遣/重者仍听/部裁岁以为常/
B. 令监司按行/州县大录系囚/按察使则录会城囚/流徒以下/抚按以达于朝/轻者立遣/重者仍听/部裁岁以为常/
C. 令监司按行州县/大录系囚/按察使则录会城囚/流徒以下/抚按以达于朝/轻者立遣/重者仍听部裁/岁以为常/
D. 令监司按行/州县大录系囚/按察使则录会城囚/流徒以下/抚按以达于朝/轻者立遣/重者仍听部裁/岁以为常/
12. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A. 畿辅，京城附近的地区。

畿，古代称靠近国都的地方；辅，辅助，拱辅京城之意。

B. 大理，指大理寺，审定法律、掌管刑狱的官署。

一般有大理寺卿、大理丞等官员。

C. 闾阎，闾本指门户，阎本是里巷的门。

闾阎，后指代房屋或乡村，也泛指平民百姓。

D. 在告，休假在家。

在，正在；告，古时官吏休假。

文中指孙丕扬当时正休假在家。

13. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A. 孙丕扬性情刚直，不徇私情。

任右副都御史后，张居正嘱托他为中官冯保建坊，他拒不答应。

任吏部尚书时，绝无请托之事，被人盛称无私。

B. 孙丕扬心系天下，关爱百姓。

河北发生大饥荒时，他见百姓竟然靠采石充饥，十分伤心，就请求皇帝宽赋救民，皇帝受到感动，减免部分赋税。

C. 孙丕扬为政严厉，凛遵法度。

担任右佥都御史巡抚各府时，属吏都因他的严肃正直而惴惴不安；执掌刑部时，把逃到宫中的杀人犯抓出制裁。

D. 孙丕扬直言敢谏，遭到打击。

隆庆年间他因弹劾权臣高拱而遭其诬陷，后来上疏皇帝，反对其贬斥两京的言官，结果两次都被罢职而归家闲居。

14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）丕扬挺劲不挠，百僚无敢以私干者，独患中贵请谒。

（2）推毂林居耆硕，若吕坤辈，帝雅意不用旧人，悉寝不报。

(二)古代诗歌阅读(9分)
阅读下面这首唐诗，完成各题。

恨别
杜甫
洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。

草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。

思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。

闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕。

15.下列对这首诗的理解，不正确的一项是（）
A.整首诗用简朴优美的语言叙事抒情，言近旨远，辞浅情深，每一句都蕴蓄着丰富的内涵，饱含着浓郁的诗情。

B.首联用“四千里”“五六年”这些数量词将个人的困苦经历与国家的艰难遭遇体现出来，侧重表现个人遭遇。

C.颔联描述诗人流落蜀地的情况。

“草木变衰”与下句“老”相呼应，悲凉沉郁。

D.颈联中，月夜，思不能寐，忽步忽立；白昼，卧看行云，倦极而眠。

诗人坐卧不宁，表现了无限情思。

16.这首诗表达了诗人哪些感情？请结合全诗简要分析。

(三)名篇名句默写(6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《燕歌行》用边塞的阴惨景象烘托出残兵败卒心境凄凉的诗是_______，______。

（2）《书愤》中“________，_________”一联，抒发了作者感叹岁月蹉跎、壮志难酬。

（3）用对比的方式评价《离骚》文辞平常，但意义重大；列举的事例虽浅近，但含义深远的句子是：________，______
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(9分)
18.阅读下面一段论述，回答问题。

①沙漠高地是天文观测的良好场所。

②其高度使得它们坐落于大气层之中，使得星光不用穿越整个大气层而到达望远镜。

③沙漠的干燥度也使之相对较少受云雾干扰。

④云雾对天空的遮蔽会使许多天文观测归于无用。

上述论述包含四个命题①-④。

下列图示，哪一个能够体现其论证结构( )
A. B.
C. D.
(二)语言文字运用Ⅱ(11分)
19.下图为共享经济简易说明图,请根据该图给共享经济下一个定义。

四、写作(60分)
20.阅读下面的材料，根据要求写作。

蒋文明同学一家三世同堂，其乐融融，但也经常会出现观念分歧。

一天，大家围坐一起吃火锅，文明建议妈妈：“我们不应该使用大锅，应该使用小火锅和公筷，避免传染病毒细菌。

”爸爸听到后对文明说：“一家人围着一个大锅吃才热闹。

”妈妈也应和爸爸：“是呀，分开吃显得多生分。

还是大锅吧。

”奶奶笑着对文明说：“明明，你嫌弃我们老了?你爸小时候我还嚼碎东西喂给你爸呢，你爸这不也没生病吗！”这时，边吃饭边看电视的爷爷招呼大家，“你们快来看，中央台正在播放这方面的节目，建议大家以此次疫情为契机，循序渐进地推行公筷制或分餐制。

还有专家建议将公筷制、分餐制纳入公共卫生管理视野，在全国范围内推行一场餐桌革命呢。

假如你是蒋文明，你准备怎样劝说亲人响应国家呼吁实行公筷和分餐呢？请你以“蒋文明”的身份，在奶奶、爸爸和妈妈中选择个角色给他(她)写一封信，说明你的观点。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意，明确文体：不要套作，不得抄袭：不少于800字。

参考答案
【1题详解】
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。

解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，要求选出的是“正确的一项”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析，找出错误选项的设错点。

B项，“灾难文艺作品”以偏概全，原文说的“在富于现场感的灾难文艺作品中，灾难仿佛就发生在自己的身边，它们以逼真的方式将灾难告诉世界，为人们的记忆提供了完整的灾难地理坐标，复现出真实的灾难场景”，注意应当是“在富有现场感的灾难文艺作品中”。

C项，“新冠病毒……定会把十几年前非典文艺的灾难美学提高到一个新的层次”偷换概念，原文是“我们的文艺……它应该，也必将会把十几年前的非典文艺的灾难美学提高到一个新的层次”。

这个它指称的对象不是新
冠病毒，而是新冠疫情期间出现的文艺作品。

D项，无中生有，原文是“客观地说，中国的灾难文艺总体水平并不高，与中国多灾多难的历史与现实相比，中国为世界贡献出的优秀灾难文艺作品还不多”，可见原文中没有拿中国跟西方相比，而是将中国多灾多难的历史与现实相比。

故选A。

【2题详解】
本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。

解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，还有论证的思路跟论证结构。

C项，“第⑤段拿灾难文艺与一般文艺进行了正反对比论证”错，文段没有用正反对比论证。

此段是论证“优秀的灾难文艺总是能对灾难文艺本身的发展做出贡献。

它们不断丰富世界文艺史上灾难美学的含义，使灾难文艺成为有别于一般文艺的特殊类型”，并没有将灾难文艺与一般文艺进行对比。

故选C。

【3x题详解】
本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。

解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，这是要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。

B项，“可见这些平民英雄比杰出人物更值得书写”推断无据，很多文艺作品都在关注平民百姓，但不能由此得出平民英雄比杰出人物更值得书写的结论。

故选B。

【4题详解】
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。

解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“根据全文，对蟋蟀的生命历程的概括不当的一项是”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。

B项，若虫直接脱皮变为成虫，错误。

根据原文“自若虫变为成虫，其间经过数次的脱皮，身体的各部逐渐完成”这句话可知若虫并不是直接脱皮变为成虫的，而是需要经过数次的脱皮。

故选B。