高三语文第一轮复习《散文的句意理解》教学设计精选

高三语文第一轮复习《散文的句意理解》教学设计
（最新版）
编制人：__________________
审核人：__________________
审批人：__________________
编制单位：__________________
编制时间：____年____月____日
序言
下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿园教案、小学教案、初中教案、高中教案、作文大全、励志故事、演讲致辞、诗词诗句、口号大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!
Download tips: This document is carefully compiled by this editor.
I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!
In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as kindergarten lesson plans, elementary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, essays, inspirational stories, speeches, poems, slogans, other sample essays, etc.if you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!
高三语文第一轮复习《散文的句意理解》教学设计
高三语文第一轮复习《散文的句意理解》教学设计
散文可分为文艺性散文和非文艺性散文两大类。

文艺性散文小中见大，精巧构思；形散神聚，巧妙结构；优美隽永，精妙语言；多彩曼妙，意境感人。

文艺性散文的鉴赏中的句意理解是考查的要点之一。

文艺性散文句意的理解可分为：中心句、含蓄句、描写句、修辞句。

一、中心句：总体感知，把握主旨
所谓中心句，一般指总起句、过渡句、总括句、文眼句等。

对这样句子的解读，首先应从整体上加以把握。

其内容包括：
①分清散文类别；②把握话题范围；③联系背景材料；④理清思路脉络。

以上内容并不是孤立的，在总体感知中应综合运用。

这样才能比较准确地把握文章主旨。

在解读文章过程中，我们不妨思考两个问题：全文写了哪些内容？主要内容是什么？
例1.《门》
“开门和关门是人生中含意最深的动作。

”请根据文意写出“开门”和“关门”的含意。

从语句出现的位置看，所提问题句在全文首句，属总起句，有引
起下文和统摄全篇的作用，需在总体感知基础上把握主旨。

例2.《长城》
“但人们告诉我：外层空间能看到的地球上唯一的人工痕迹，就是你呵，长城！”联系全文看，这段文字表达的意思是什么？
此题的正确解答同样离不开对文体整体思路和内容的确认、整合。

二、含蓄句：揭微显隐，揣摩深意
所谓含蓄句，往往有双层含义，字面义是明河，言外意是潜流；字面义是手段，言外意是目的。

解释含蓄语句的途径多种多样：依靠语感，揣摩含蓄内容；联系语境，辨识含蓄内容；明确意图，剖析含蓄内容；结合背景，剖析含蓄内容，等等。

不管运用哪条途径，其最终目的都是要揭微显隐，揣摩句子深意。

在具体解读过程中，我们不妨思考两个问题：句子的表层意是什么？深层意是什么？
例 1.《门》第三段中，作者说：“玻璃门根本不是门。

”请联系“门”在文中的主要含义，分析作者这样说的主要原因。

要解答这个问题，我们可以联系“玻璃门根本不是门，而是一扇窗户”这一比较性的句子，可以知道句子的表层含义
例2.请说明“人不是在一起放牧的马群”在《门》一文中的意思。

从“一起放牧的马群”思考：马群的特点，放牧野外的马的特点。

得到句子的表层含义。

联系文中“门是隐秘、回避的象征，是心灵躲
进极乐的静谧或悲伤的秘密搏斗的象征”句即可难明确句子的深层意。

三、描写句：对应分析，明确作用
此处所谓的描写句是指运用环境描写的句子。

对于这样的句子，我们不妨思考两个问题：句子运用什么描写？起到什么作用？需要明确，景物描写一般有这么一些作用：渲染气氛、烘托人物、交代背景、推动情节、深化主题。

例.《世间最美的坟墓》。

“风儿……和暖的阳光……冬天，白雪……”这段景物描写在全文中起什么样的作用？
它们分别考查了此处景物描写的作用：A、D项，渲染气氛；C项，烘托人物。

四、修辞句：分析技法，体会效果
本文所说的修辞句是指运用了语言辞格的句子。

对于这样的句子，我们不妨思考两个问题：句子运用什么修辞？为了达到什么效果？
语言辞格及其作用可把它分为——描绘类(生动形象)：比喻、拟人、夸张；结构类(强调突出)：对偶、排比、反复，对比；语气类(增强语气)：反问、设问等。

例 1.《青菜》作者为什么写孩子拔狗尾巴草、摘灯笼草、在黄瓜上刻伙伴的绰号？
本题考查的是对文章表现手法的理解能力。

要鉴赏这道题，我们先要分析运用的技法，进而分析这种技法对表情达意的作用。

例2.《报秋》，作者在第一段中。