教科版四年级上册《科学》课本第二单元探索聚焦问题解析

教科版四年级上册《科学》课本探索聚焦问题解析
第二单元呼吸与消化
1.感受我们的呼吸
不间断的呼吸成为我们的重要活动。

这是为什么?(见课本第21页)
维持人的生命，供给人活着所必需的氧气。

呼气时，手放在肋骨上，胸有什么变化?
胸腔收缩，腹部放松。

2.呼吸与健康生活
(见课本第24页)活动对呼吸次数的影响
4.一天的食物
(见课本第27页)我们每天吃的食物有什么特点?
味道酸、甜、苦、辣、咸，分素食、荤食，分生食、熟食。

5.食物中的营养
(见课本第30页)食物中有哪些营养物质?
答:蛋白质、糖类、脂肪、淀粉、维生素、无机盐、水和膳食纤维。

营养成分表
7.食物在口腔里的变化
(见课本第35页)馒头在口腔里经历了哪些过程?食物中发生了什么变化?
答:○1咀嚼前食物是完整的、干的、比较硬的固体;后来食物碎成小块，变湿了，变软了;最后食物变成湿湿的、软软的、粘粘的糊状物质。

○2经历了由大变小，由硬变软，由干变湿的过程
8.食物在身体里的旅行
(见课本第37页)你有过肚子饿、被食物噎到、胃疼、肚子疼的经历吗?食物进入人体经过哪些消化器官?
在身体中的旅行要经过口腔、食道、胃、小肠和大肠。

(见课本第39页)模拟胃的工作，反复揉挤袋子，食物变成什么样子?如果不揉有哪些麻烦？这与口腔有怎样的关系?
这与口腔中牙齿、舌、唾液的联合作用有关，食物被磨碎了便于进入食道。

第三单元运动和力
1.让小车运动起来
1.(见课本第43页)怎样使静止的小车运动?怎样使运动的小车静止?
答:○1要使静止的小车运动起来，必须要给它一种力--动力(拉力)。

垫圈的重力作用在绳子上产生的拉力使小车运动起来了;
○2用手挡住小车，可以让它停止。

这个力对运动着的物体起到了阻碍作用--阻力;
○3物体从运动到静止或者从静止到运动都需要力的作用。

2.(见课本第43页)拉力大小与小车运动快慢有什么关系?
答:垫圈越多，产生的拉力越大，小车运动速度越快;垫圈越少，产生的拉力越小，
小车运动速度越慢。

3.(见课本第43页)运动员是怎样改变足球的运动的?
答:运动员通过脚给足球一个力，控制力的大小改变足球的快或慢、启动或停止。

2.用气球驱动小车
1.(见课本第45页)气球是怎样使小车向前运动的?
答:○1将吹足了气的气球固定在小车上，放开气球的喷管，气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，推动小车向前运动。

○2充气的气球具有能量，喷气时可以产生动力，推动小车向前运动。

2.(见课本第45页)怎样改进可以使小车行驶得更远?
答:○1使用更大的气球;○2使用更细的喷管;○3寻找更光滑的路面;○4减轻小车的重量。

○5减小小车各部件之间的摩擦。

3.(见课本第45页)喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。

我们还知道哪些反冲力的例子?
答:节日燃放的烟花、靠反冲力运动的动物--乌贼。

3.用橡皮筋驱动小车
1.(见课本第46页)使车轮转动的力来自哪里?
答:使车轮转动的力来自橡皮筋的弹力，而且小车行驶的方向和橡皮筋缠绕的方向相反。

2.(见课本第46页)橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系?为什么会有这样的关系?
答:○1缠绕的圈数越多，小车行驶距离越远;缠绕的圈数越少，小车行驶距离越近。

○2因为橡皮筋缠绕的圈数越多，产生的弹力越大，作用在小车上的时间越长，行驶速度越快，小车行驶距离越远;缠绕的圈数越少，产生的弹力越小，作用在小车上的时间越短，行驶速度越慢，小车行驶距离越近。