语言经济学下的高校商务英语教学分析

经贸教育中国市场2017年第36期（总第955期)
语言经济学下的高校商务英语教学分析
田国民
(常州工学院外国语学院，江苏常州213022)
[摘要]商务英语课程是高校课程体系当中的一项重要组成部分，特别是在全球化的经济发展环境之下，商务英语课程教学的重要性进一步凸显出来，有助于培养学生扎实的英语基础，学生的国际视野，引导学生掌握丰富的国际商务技能，进而打造出能够适应发展和往来的复合型人才。

而 英语的教学把语言学以及应用语言学作为基础的同时，还需要积极吸收其他学科理论与方法。

语言经济学就是商务英语教育的重要理论依据，符合商务英语教学需要和高校学生综合能力发展要求，有着巨大的应用价值。

[关键词] 学；#英语；教学
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高校的商务英语学科已经在长时间的发展当中逐步趋于
，的学科都具备存和的学科本理撑。

商务是综合性学科，具有多理及跨方向的特点，而这也直接决商务学科的支撑理论也必须具备综合性的特点。

经济学可谓是商务的重要学科理据，有助于完善商务教学，培优秀的复合型外语人才。

本文在语言经济学的视角下对高校英教学分析，以期商务人才的个性化以及多元性。

1语言经济学解读
语言经济学是一门新兴前沿科学，涉及以及包括多个学科领域，与学、经济学、教育学等都有分的关系。

是人类交流沟通的媒介，而伴随着人类社会的进步，也逐步具备经济属性。

在经济全的社1景下，经济学备受关注，下对经济学的主要研究理分析：，是人本。

经济学的核心就是在于是人本这一理论，突出无论是母语还是外语，这对一个人，乃至个 来，是或缺的资本。

对于个人来说，的
个人技能的完善，切实实现效用，以及获得收益，同时还能够在交流学习当其他技能的增长，通过综合技能的获得收益。

对于来说，综合技越高，效益越高。

第二，的学
用体现经济价值。

如果站在市场的角度分析的话，劳动的技数及越多，其本也就越高。

语技必备技也的本价， 学
实际上就是资本的，有的经济价值，而经济价的高低又与语言的熟练应用度以及社会需求相关。

的商务教学同经济学和学等的理论，因此，站在经济学的视角商务教学的分析是十分必的。

2语言经济学下的商务英语教学定位
伴经济全的到来，在国际政治、经济贸易、科技等多个领域的应用越来越，也开始掀起英学习的，国际经济的融合以及市场需求起^196 2017.12
决定性作用，经济价值和商务教学的也显现出正比例的关系。

商务在经济价值当中的性逐步凸显出来，国商务教育的提动。

在经济学下对商务教学必须把控
下内容：，在商务教学培养学言技能以及人通，特别是视实践特别是
视实践。

第二，根据商务教学模式、课程、教学设置等方面的要求，必须确立商务英语的独立学科地位，商务教学的科学化和性。

第三，根据
经济学以及商务实践应用的特性，商务教学当中，对于人才培养模式和课程的优化设计，都必现出人才需求，合实分市场，商务人才的培养规模。

之，商务具有的经济价值，要求在商务教学市场需求以及人才需要，打造具备特色的人才培。

3语言经济学下的高校商务英语教学策略研究3.1积极发挥语言经济学对商务英语教学的指导价值
在经济全及经济的下，商务在国际经济往来交流当中的性逐步凸显出来，对于商务人才的需求加迫切，而受此，开立商务，培养出更多优质的商务综合型人才。

立来，外教育界就开始对商务教育多的研究和分析，主括学位、课程、教、教设与改革等。

在长的研究和
当中已经获很大的成效，但是仍然无据社会经济环境等多的有效的和。

因在全球社会文化经济等的下，社会以及对于商务人才的要求已经从数，只有培养出素及综合型的商务人才，符合社及企的需求。

求商务人有扎实的外贸理论基础和素质，同时还需要在商务沟通和技能实践等方面有突出的表现。

果经济学的层面上分析的话，求的实践越强，的经济价值越高，其付出更多的本。

因此，在商务英教学当充分经济学的指导价值，在经济学的指引之下对学生的实践能力进行有效（下转@19)
肖敏：人文关怀下的高校教育探讨经贸教育
人文关怀下的高校教育探讨
肖敏
(无锡城市职业技术学院，江苏无锡214153)
[摘要]一所学校要有生命力，一定要具人文关怀、目标高度和视界，打造团队凝聚力、师生学习生涯以及上升通道，缺一不可。

文章基于台湾技大学的实践，的发展。

[关键词]卓越成长#品#学生涯
[D O I] 10.13939/j.c n k i.z g s c.2017.36.197
在台湾致理科技大学“典范教学与优质学务培训”的培训，让受益匪浅。

致理科技大学、博、有
的老师以及先进的教学模式、/人本，带温度的教育；榜的、激教育……家留下的印象。

开致理一扇窗，笔者看到了全新的视界。

1卓越成长，需要拉升宽度和深度
学的来的视界和度以及为此付出的努力。

台湾致理科技大学不仅在校园建设上，更是在学生的培养上下了很大的。

#校园建设，上下拓展
致理科技大学建筑有65亩地，弥补校园面的不足，学上向下，的综合教学和人文有八层，在下教室、停车场（地下二层），保证了教育教学需求。

1.2目标追求，卓越发展
台湾致理科技大学就像是奔跑的，己远大的。

学15杆学学习的榜样、10竞学策自己，知己，拟务。

对老师要求：跨领域，为学生开发即时教材；学步，教学进步等。

对各学经费绩效，实打实考核，各学。

务研究关注到学、学、课程面、教师面、环境面、管理面、财务管理面、学术交流与合等维度，为学的教学管理提 很好的决策咨询和导向。

1.3学生培养，全面发展
学精神及联合国教科文组织提出的终身学习五
柱：学相处、学学习、学事、学及学会
基础，、越、、、学、服务为实践愿景、教育现的核心价值。

学校在学生的培养上远，。

学培养学生具备八大基本素养：道德与法律素养、问题解决、博雅、沟通协调与合、与新、资讯科技应用、兰
及国际视野。

让学生的梦，老师看/学生的优，企业用。

培的学生德、智、体、技、能全，让每个学生有学，通过各类考证、国交流、认证、国志工等培养国际视界、跨领域、解决实际问题的具有竞争优势、、有的新 人才。

学越、有竞和生命力，需在教学环境、师资队伍、学培养、办学理念、管理团队等苦下
，用心经营。

一个大学的视野决定其教育的广度和度。

2品德培养，融入校园生活的方方面面
在致理，的统文化、在这儿完美体现，同也是致理科技大学的教育成果的一?欠华丽展示。

2.1随处感受到的学校温度
的和架设的防止学生坠落的安全网；为学生提的一站式服务；老树的故事—因的老树立碑；的“”个窝……教育与服务合二，见用心。

没有大道理的说教，于学习、的服务，培学生感恩、环保、主人翁等。

2.2的校园文化
电梯口的新闻、电的温馨提醒及的诗、的激……无在的校园文化带给人震撼的上的。

学注文设、激教育，。

2.3无处不在的品德培养
人文关怀、、净化环境—致理科大开一项“下课前一分钟”的，即老师和同学一起利用下课前的一分同打扫教室环境，培学视卫生、尊人，珍源等的/教育必修学分—海外志工；师无偿捐物建立的校园诚信商店、垃圾分类、“社区服务”、关、国际志工等为国民素质养，切切落实。

用关怀拉近距离；用善解取代是非；用备，脸上有笑，有爱，的正。

人的、人为本的服务，温充个校园，有温度的学校让人倍感舒心愉悦。

3学生成长，搭建上升通道一路相扶
3.1课外辅导携手前进
学学生提供上升平台，老师正常授课外，每周还要奉献4个学生，信息上列出、网上预约；在二年级前对后导，让学校生活。

在教学用选修教学、辅导教学—优秀学后进
导；老师开辅导班，分层教学，4 分配！3上课，1学提问解惑；开主动、导，主导：O ffic e时间、图书馆辅导制度。

对学习有问题
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