高校图书馆阅读推广活动情况分析及思考——以2015年和2017年全国高

高校图书馆阅读推广活动情况分析及思考
———以２０１５年和２０１７年全国高校阅读推广案例大赛为例
王圣镔
（北华大学，吉林　１３２０１３）
摘　要：研究两届全国高校图书馆阅读推广大赛部分获奖优秀案例，对分享近５年高校阅读推广活动经验及下一步高校阅读推广活动的开展具有重要意义。

文章采用分类法总结并分析了２０１５和２０１７年两届大赛均获奖的８所院校１６个案例的成功经验，深入剖析了８所院校如何依靠自身优势资源挖掘新颖的活动创意、创新活动形式、甄选阅读内容。

分析当前阅读推广工作中亟待完成的任务，提出相应措施，即：加大中西部地区阅读推广建设，构建现代高校阅读推广联盟，建立完备的考核机制和活动效果评价机制，挖掘自身优势，打造媒体时代下的阅读推广。

关键词：阅读推广；案例大赛；全民阅读；阅读服务；高校图书馆；阅读推广联盟中图分类号：Ｇ２５２．１
ＡｎａｌｙｓｉｓａｎｄＲｅｆｌｅｃｔｉｏｎｏｎＣｏｌｌｅｇｅＬｉｂｒａｒｙＲｅａｄｉｎｇＰｒｏｍｏｔｉｏｎＡｃｔｉｖｉｔｉｅｓ：ＴｗｏＣｏｎｔｅｓｔｓｏｆｔｈｅＡｃａｄｅｍｉｃＬｉｂｒａｒｙＲｅａｄｉｎｇＰｒｏｍｏｔｉｏｎｉｎ２０１５ａｎｄ２０１７
ＷＡＮＧＳｈｅｎｇ ｂｉｎ
（ＢｅｉｈｕａＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｊｉｌｉｎ　１３２０１３，Ｃｈｉｎａ）
Ａｂｓｔｒａｃｔ：ＩｔｉｓｏｆｇｒｅａｔｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅｔｏｓｈａｒｅｔｈｅｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｏｆｒｅａｄｉｎｇｐｒｏｍｏｔｉｏｎａｃｔｉｖｉｔｉｅｓｉｎｃｏｌｌｅｇｅｓａｎｄｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓｉｎｔｈｅｐａｓｔｆｉｖｅｙｅａｒｓａｎｄｃａｒｒｙｏｕｔｔｈｅｆｏｌｌｏｗｉｎｇｒｅａｄｉｎｇｐｒｏｍｏｔｉｏｎａｃｔｉｖｉｔｉｅｓｉｎｃｏｌｌｅｇｅｓａｎｄｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓｂｙｓｔｕｄｙｉｎｇｓｏｍｅｅｘｃｅｌｌｅｎｔｃａｓｅｓａｗａｒｄｅｄｉｎｔｈｅｔｗｏＮａｔｉｏｎａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＬｉｂｒａｒｙＲｅａｄｉｎｇＰｒｏｍｏｔｉｏｎｃｏｍｐｅｔｉｔｉｏｎｓ．Ｂｙｕｓｉｎｇｔｈｅｃｌａｓｓｉｆｉｃａｔｉｏｎｍｅｔｈｏｄ，ｔｈｉｓｐａｐｅｒｓｕｍｓｕｐｔｈｅｓｕｃｃｅｓｓｆｕｌｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｏｆ１６ｃａｓｅｓｏｆ８ｃｏｌｌｅｇｅｓａｎｄｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓｔｈａｔｗｏｎａｗａｒｄｓｉｎ２０１５ａｎｄ２０１７．Ｉｔｆｕｒｔｈｅｒｄｉｓｃｕｓｓｅｓｈｏｗｔｈｅ８ｃｏｌｌｅｇｅｓａｎｄｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓｅｘｐｌｏｒｅｎｅｗａｃｔｉｖｉｔｙｉｄｅａｓ，ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅａｃｔｉｖｉｔｙｆｏｒｍｓａｎｄｓｅｌｅｃｔｒｅａｄｉｎｇｃｏｎｔｅｎｔｓｒｅｌｙｉｎｇｏｎｔｈｅｉｒｏｗｎａｄｖａｎｔａｇｅｏｕｓｒｅｓｏｕｒｃｅｓ，ａｎｄａｎａｌｙｓｅｓｔｈｅｕｒｇｅｎｔｔａｓｋｓｉｎｔｈｅｃｕｒｒｅｎｔｒｅａｄｉｎｇｐｒｏｍｏｔｉｏｎｗｏｒｋ．Ａｎｄｔｈｅｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｉｎｇｍｅａｓｕｒｅｓａｒｅｐｒｏｐｏｓｅｄ：ｔｏｉｎｃｒｅａｓｅｔｈｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆｒｅａｄｉｎｇｐｒｏｍｏｔｉｏｎｉｎｔｈｅｃｅｎｔｒａｌａｎｄｗｅｓｔｅｒｎｒｅｇｉｏｎｓ，ｔｏｂｕｉｌｄａｍｏｄｅｒｎｃｏｌｌｅｇｅｒｅａｄｉｎｇｐｒｏｍｏｔｉｏｎａｌｌｉａｎｃｅ，ｔｏｅｓｔａｂｌｉｓｈａｃｏｍｐｌｅｔｅａｓｓｅｓｓｍｅｎｔｍｅｃｈａｎｉｓｍａｎｄａｃｔｉｖｉｔｙｅｆｆｅｃｔｅｖａｌｕａｔｉｏｎｍｅｃｈａｎｉｓｍ，ｔｏｔａｐｔｈｅｉｒｏｗｎａｄｖａｎｔａｇｅｓ，ａｎｄｔｏｂｕｉｌｄａｒｅａｄｉｎｇｐｒｏｍｏｔｉｏｎｉｎｔｈｅｍｅｄｉａｅｒａ．
Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｒｅａｄｉｎｇｐｒｏｍｏｔｉｏｎ；ｃａｓｅｃｏｎｔｅｓｔ；ｎａｔｉｏｎｗｉｄｅｒｅａｄｉｎｇ；ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙｌｉｂｒａｒｙ；ｒｅａｄｉｎｇｐｒｏｍｏｔｉｏｎａｌｌｉａｎｃｅ 随着科教兴国战略的实施以及知识经济时代的到来，党和国家越发重视高校阅读推广在提高国民综合素质中的作用。

近５年来，我国政府发布了一系列阅读推广政策性文件，大力推动了全民阅读，也为高校阅读推广活动指明了方向。

２０１４年至２０１８年，“全民阅读”连续五年写入政府工作报告，２０１８年第十三届全国人民代表大会第一次会议，国务院总理李克强作政府工作报告时指出，要“倡导全民阅读，
建设学习型社会”［１］。

２０１６年１２月，印发《全民阅读“十三五”发展规划》［２］，这是首个国家级“全民阅读”规划。

《规
划》明确了全民阅读工作的指导思想、基本原则和主要目标，明确了“十三五”时期的重点任务及时间表、路线图等，以进一步推动全民阅读工作常态化、规范化，共同建设书香
社会。

２
０１７年６月，国务院法制办办务会议审议并原则通过了《全民阅读促进条例（草案）》［３］。

《草案》突出强调了
全民阅读促进工作中要发挥政府主导作用、鼓励社会参与、明确保障措施、关注未成年人等重点群体阅读等原则。

２０１８年１月１日，我国颁布实行了《中华人民共和国公共图书馆
法》［４］，第三十六条指出公共图书馆应当通过开展阅读指
导、读书交流、演讲诵读、图书互换共享等活动，推广全民阅读。

这一系列政策促进了图书馆各级协会、公共图书馆及高校图书馆积极开展阅读推广活动。

为了分享近五年高校阅读推广成果，交流阅读推广先进经验，教育部高等学校图书情报工作指导委员会读者服务创新与推广工作组分别在２
０１５年和２０１７年主办了全国高校图基金项目：２０１８年度吉林省文化厅科研课题“大数据环境下高校图书馆图书精准推荐研究”（ＷＫ２０１８Ｂ１２２）
６
３２０２０年１月第３８卷第１期 大学图书情报学刊ＪｏｕｒｎａｌｏｆＡｃａｄｅｍｉｃＬｉｂｒａｒｙａｎｄＩｎｆｏｒｍａｔｉｏｎＳｃｉｅｎｃｅ
Ｊａｎ
，２０２０Ｖｏｌ．３８Ｎｏ．１
书馆阅读推广案例大赛（以下简称两届案例大赛）。

在两次案例大赛上，与会代表交流了各自学校阅读推广案例所取得的成果和经验，促进了高校阅读推广的开展。

两次大赛体现了近５年来我国高校阅读推广活动最高水平，研究两次大赛中优秀获奖案例的创意、阅读内容选择、组织开展方式、新媒体的应用等趋势，对今后高校阅读推广的开展具有重要作用。

１　两届案例大赛概况
２０１５年１０月１５日至１６日，首届全国高校图书馆阅读推广案例大赛全国总决赛在华中师范大学举办，此次大赛由华中师范大学图书馆、上海财经大学图书馆和上海交通大学图书馆共同承办，征集有效阅读推广案例４５６个，获奖案例３８个。

２０１７年１１月１６日，第二届全国高校图书馆阅读推广案例大赛在辽宁大学举办，本届大赛由上海交通大学图书馆、辽宁省高校图书情报工作委员会、辽宁大学图书馆联合承办，征集案例９０个，获奖案例３０个。

１．１　获奖案例分析
从获奖院校综合实力来看，两届案例大赛双一流高校与普通高校获奖数量情况如表１所示，有近一半以上为“双一流”高校。

在首届案例大赛中，除了３所港澳高校获得特别奖，３５所获奖高校中有１９所为“双一流”高校，其中有１４所荣获二等奖以上奖励；在第二届案例大赛中，“双一流”获奖高校与普通获奖高校数量相当，各有１５所，荣获二等奖以上奖励的高校中有１０所为“双一流”高校。

表１　两届案例大赛双一流高校与普通高校获奖数量统计表
２０１５年首届２０１７年第二届
双一流高校普通高校双一流高校普通高校
一等奖５１４１
二等奖９３６４
三等奖５１２５１０
合计１９１６１５１５
另外，有８所高校连续两届获奖，其中有６所高校为双一流高校，详见表２。

表２　八所连续两届案例大赛获奖院校案例概况
参赛单位题目获奖情况
清华大学图书馆
首届读有故事的人，阅会行走的书———“学在清华·真人图书馆”交流分享一等奖第二届在这里，我们“横扫清华图书馆”———寻访、阅读老馆珍贵图书系列活动一等奖
上海交通大学图书馆
首届鲜悦（ＬｉｖｉｎｇＬｉｂｒａｒｙ）：以人为书，分享智慧一等奖第二届思源悦读———扬帆远航的梦想之舟一等奖
北京大学图书馆
首届“书读花间人博雅”———北京大学图书馆２０１３年好书榜精选书目／阅读摄影展一等奖第二届遇见文字与声音之美———北大师生“共读一本书”活动一等奖
武汉大学图书馆
首届《拯救小布之消失的经典》———２０１５武汉大学读书节经典名著在线游戏一等奖第二届“携人间四月赴诗词之约”———中国古典文学知识大赛二等奖
天津财经大学图书馆
首届“书与剧的碰撞，你与我的思扬”话剧比赛一等奖第二届邮芳书香共享悦读———邮票首发式与专题阅读二等奖
辽宁大学图书馆
首届中华传统经典立体阅读之旅二等奖第二届守望经典·深耕心灵———乡邦经典深阅读之“经典里的盛京”一等奖
沈阳师范大学图书馆
首届“奉天烽火盛京记忆”纪念抗日战争胜利７０周年主题阅读二等奖第二届用诵读激发情感用经典润泽心灵———沈阳师范大学“诵读经典”活动案例一等奖
湖南大学图书馆
首届“读者权益日”———“迭代”培养阅读需求三等奖第二届潇湘读书人———寻找湖大读书种子三等奖
与普通高校相比，双一流高校阅读推广案例创意更新颖、可操作性更强、效果更显著，被大赛专家和评委广泛认可。

１．２　相关学者解读
两届案例大赛结束后，有学者对大赛获奖案例进行了研究与思考。

其中，许天才、杨新涯等［５］对首届大赛的优秀案例进行了对比分析，总结出优秀阅读推广案例应具备“主题形式多元化、宣传渠道多元化、组织管理多元化、品牌价值多元化”等特点，为各高校图书馆阅读推广工作提供了参考依据。

杨木容［６］分析了首届大赛成功案例的共性与特色，指出成功案例共性和特色主要体现在：创建活动品牌、注重创意与策划、建设阅读推广团队、关注读者需求与参与、运用新媒体、多元化的合作支持、多维立体开展专题活动和丰富多样的阅读推广模式。

高校图书馆应该学习先进的理念和创意、以读者兴趣和需求作为开展活动的切入点、善于发现身
７
３
总第１７７期大学图书情报学刊２０２０年第１期
边的资源、加强新媒体的宣传和新技术的加载、联合推广实现效益最大化、建立阅读推广长效机制，以促进阅读推广工作。

蔺继红［７］以首届全国高校图书馆阅读推广获奖案例为素材，对案例的推广主体、合作模式、案例主题、案例类型、宣传途径和案例的特点进行了深入分析。

刘哲、郭宁［８］对首届大赛的案例类型进行了总结和分析，分别介绍了互联网＋背景下的新技术新媒体应用类、真人图书馆、假期体验类、出版物类、流通操作类、阅读课程类以及特藏资源推广类等６种阅读推广形式的代表性案例，提出了重视新技术新媒体的应用、重视多方合作机制的建立、学生执行团队的培养是今后阅读推广工作的重点。

黄运红、于静［９］对第二届全国高校案例大赛参赛情况及获奖情况进行了梳理，通过分析获奖优秀案例总结了近两年高校图书馆阅读推广服务创新新经验，讨论了推动创新的关键要素，提出了阅读推广服务创新的方向。

于静、张玲等［１０］详细论述了获奖案例开展过程及开展效果，进一步分析在新时代下图书馆阅读推广应着重新技术的引进，激发服务主体的积极性并着眼于创意思维，进一步吸引读者的参与。

此外，在两次案例大赛期间，众多专家对阅读推广做了多方面研究。

王余光［１１］总结了近十年来图书馆阅读推广工作越来越受到社会的关注，深入研究了经典阅读推广内涵。

徐雁［１２］阐述了高校图书馆应设立“阅读推广部”，使阅读推广工作常态化，规范化。

王波［１３］根据多年的阅读推广实践经验，提出了更加准确的图书馆阅读推广定义，并就如何认识和学习图书馆时尚阅读推广案例提出了建议。

王彦力、刘芳兵、杨新涯［１４］总结出以多媒体技术、游戏式推广、大数据推广理念、新媒体平台、业务流程再造为支撑的信息技术阅读推广模式。

上述学者针对案例大赛进行了全面分析和总结，不但对各获奖案例的开展过程进行了描述，而且对案例的新颖创意、开展模式、采取的推广技术手段进行了分析讨论。

各位专家从多角度对阅读推广工作进行了研究，为下一步开展阅读推广打下了坚实基础。

在此基础上，本文期望通过对两届案例大赛部分优秀获奖案例分析、对比、总结，得出近五年我国阅读推广活动的成功经验、发展趋势，为当前阅读推广活动所面临的工作任务与措施提供参考。

２　八所院校获奖案例优势分析
两届案例大赛的６８个获奖案例紧紧把握新时代经典深度阅读导向，内容形式多样、创意新颖，受到了广大专家学者和师生的好评。

在两届案例大赛评选中，有８所院校连续两届报送案例均获奖。

对这８所院校报送案例的推广模式、途径、特点等方面进一步研究对推动高校阅读推广工作具有深刻的理论意义和现实意义。

２．１　抓住优质人才资源优势
首届大赛清华大学图书馆推送的案例“读有故事的人，阅会行走的书———‘学在清华·真人图书馆交流分享’”［１５］和上海交通大学图书馆推送的案例“鲜悦（ＬｉｖｉｎｇＬｉｂｒａｒｙ）：以人为书，分享智慧”［１６］为真人图书馆类案例。

清华大学和上海交通大学是国内知名的两所大学，拥有雄厚的专家教授和知名的客座教授任教，更有大量知名学者来校进行交流讲学。

因此，两所大学正是看到其丰富的“人化经典图书”资源，采取真人图书馆阅读推广模式，从而达到读者直接从被当作书的人的大脑中获取“鲜活”的知识，在愉悦的环境中完成知识的传播，在互动过程中享受“悦读”的快乐。

活动期间，清华大学图书馆邀请了清华大学航天航空学院教授朱克勤老师、清华大学自动化系教授戴琼海老师走进真人图书馆；上海交通大学图书馆邀请上海交通大学媒体与设计学院媒介管理专业２０１３级博士生吴斯一、上海交通大学马克思主义学院副教授、上海市高校思想政治理论课名师工作室施索华老师走进真人图书馆，以上两校真人图书馆活动受到高校师生的热烈欢迎。

此类阅读推广模式更适合学校历史悠久、具有较大社会影响的名校。

图书馆利用学校人才优势，以名家、专家走进校园阅读推广活动中来，分享经典阅读心得，吸引更多高校学生参加阅读推广活动，促进学生深度阅读，助力学校经典阅读文化建设的开展。

２．２　深度挖掘图书馆馆藏及展品资源优势
第二届案例大赛清华大学图书馆的“在这里，我们‘横扫清华图书馆’———寻访、阅读老馆珍贵图书系列活动”［１７］案例，着眼于清华大学拥有的珍贵馆藏资源，即１９１２—１９７７年入藏的占总馆藏１／５的书、刊、报等。

这些书中不乏年代久远、弥足珍贵的孤本，承载着清华大学的历史和文化底蕴。

因此，清华大学通过寻访、阅读老馆珍贵的图书系列活动（入库寻宝、寻找大师足迹，珍贵图书专题展示、老馆大库开放日）组织年轻学子走进“老馆老书”传承经典文化，探知老馆文化精髓。

该案例立足于清华大学丰富珍贵的馆藏资源，迎合清华学子追崇清华图书馆里走出的大师的心理，加以创新的活动策划，使活动受到清华学子热烈追捧，收效显著。

首届案例大赛北京大学图书馆的“‘书读花间人博雅’———北京大学图书馆２０１３年好书榜精选书目／阅读摄影展”［１８］案例，从读者易于接受的角度出发以“模仿秀”摄影形式开展阅读推广活动。

该活动采用展板一侧为“模仿秀”摄影作品，另一侧为油画原作，下部为配有推荐图书相关信息，使读者不仅参与到“模仿秀”其中，而且体会到阅读的快乐，拉近了读者与图书的距离，书画结合提升了读者文化修养。

第二届案例大赛天津财经大学的“邮芳书香共享悦读———邮票首发式与专题阅读”［１９］案例借助特种邮票《全民阅读》首发式契机，打造《冯骥才讲坛》名家活动及缤纷四季等邮票系列主题展览，把集邮文化与阅读推广相结合，打
８
３
王圣镔：高校图书馆阅读推广活动情况分析及思考———以２０１５年和２０１７年全国高校阅读推广案例大赛为例
造多维度阅读推广模式。

该校着重引进社会资源（百年邮政）助力高校阅读推广活动的开展，把邮票文化与高校图书馆阅读推广活动相结合，二者互相助力，互相促进；打造名人名家讲坛，把名家对邮品文化的解读融汇到校园阅读推广互动中，助力学生对中华优秀文化遗产的传承；邀请社会媒体对活动进行及时报道，扩大活动的知名度和影响力，使媒体成为高校阅读活动的助力。

２．３　有效利用科技优势
第二届案例大赛上海交通大学图书馆推送的案例“思源悦读———扬帆远航的梦想之舟”［２０］利用新媒体技术和移动阅读设备（手机等）开展移动阅读，营造各种虚拟阅读室（个性空间、共读课堂、交流群组）、个性化阅读书屋，开展线上、线下互动阅读、交流研讨等活动。

该软件从２０１５年底开始筹备，２０１６年秋季学期开始正式面向学生使用。

上海交大图书馆依托该平台开展丰富多彩的阅读推广活动及培训工作。

例如：新生入馆培训活动———全新起航培训、安泰书道等。

经过近两年的运行，引导了上海交通大学品牌文化服务，促进了阅读推广书香校园建设。

首届案例大赛武汉大学图书馆推送的案例“《拯救小布之消失的经典》———２０１５武汉大学读书节经典名著在线游戏”［２１］，该款游戏由武汉大学与芝加哥大学联合开发，以古今中外经典名著知识为主题，利用新媒体与在线竞赛答题游戏相结合形式开展阅读推广。

由于该种形式兼顾游戏原创性、趣味性、奖励机制性，深受广大师生欢迎。

对于获奖案例对新技术的青睐，笔者分析有以下四个原因：（１）智能手机、平板电脑等移动设备已经成为大学生的标配，这是开展移动阅读的必要条件；（２）学生“有时间阅读”。

新媒体阅读这种方式能充分利用好课堂之外的碎片时间，开展碎片化阅读［２２］，不再受阅读时间、地点和阅读载体的限制；（３）新媒体阅读知识含量大。

新媒体阅读所提供的信息库一般是一个学校纸质资源与电子资源的总和，可以满足学生所有知识查阅需求。

这种可携带的海量知识库必然是学生身边不可缺少的“助手”；（４）新媒体深度阅读让读者易读、易得、易交流，不断提高阅读水平。

通过共读这一群体性的阅读行为，使不爱阅读的人爱上阅读，不会阅读的人学会阅读，有助于阅读者养成良好的阅读习惯，提高阅读水平。

２．４　巧妙发挥竞赛类阅读推广优势
竞赛作为传播知识的一种传统模式，在阅读推广活动中有了新的内涵和作用。

高校图书馆不但赋予该模式新的创意，而且在不断激发读者参与竞赛的同时，使读者掌握阅读知识和阅读方法，在竞赛中丰富经典文化知识；在掌握经典文化知识的同时促进自己的竞技素养，使二者互相促进，互相增长。

第二届案例大赛上，武汉大学图书馆推送的“‘携人间四月赴诗词之约’———中国古典文学知识大赛”［２３］与湖南大学图书馆推送的“潇湘读书人———寻找湖大读书种子”［２４］两案例，采用线上与线下知识竞赛答题方式开展阅读推广活动。

其共同点有：自主开发线上平台、竞赛考题原创性与趣味性、立体性全方位阅读、评委指导教师专业性。

另外，湖南大学借助此次竞赛活动契机，设立《阅读实践训练》为该校选修课，有力地把阅读推广工作纳入学校教学中来。

在首届案例大赛中天津财经大学图书馆推送的案例“‘书与剧的碰撞，你与我的思扬’话剧比赛”［２５］依靠天津地方曲艺基础，开展特色“书与剧碰撞”模式开展阅读推广活动。

把经典作品改编成话剧，让静止的画面和无声的文字在鲜活的话剧中呈现给读者，使读者在演出中体会经典人物及经典文学的内涵。

此次经典话剧不但邀请了专家作为评委，更有大众学生进行了观众投票，极大地激发了读者的参与热情。

２．５　挖掘地方特色文化及历史文化优势
地方特色文化与红色教育是民族文化教育重要的主题。

高校图书馆阅读推广工作有责任、有义务把优秀文化传承给下一代，为实现中国梦奠定坚实的文化基础。

首届案例大赛中，沈阳师范大学图书馆的案例“‘奉天烽火盛京记忆’纪念抗日战争胜利７０周年主题阅读”［２６］，以抗日战争胜利７０周年为阅读推广背景，讲述盛京（沈阳）发展史，见证了中华民族由羸弱走向富强的奋斗历史。

为增强当代大学生对盛京文化的了解，铭记战争风云，延续民族精神，特开展红色阅读推广活动。

期间，邀请鲁迅文学奖获得者董宝存大校讲述“苏联红军出兵东北始末”等讲座、邀请辽宁省委党校王建学教授讲述用珍贵史料再现沈阳抗战历程；推出“红色硝烟中的红色记忆”著作展，带动同学对抗战题材作品的关注；举办“战火中的铿锵玫瑰”图片展；举办“战争中的峥嵘岁月”影片展等活动。

文字、图片、声像使阅读更加立体，更加生动。

另外，沈阳师大开展“走读”深度阅读推广活动，带领学生参观“九·一八”历史博物馆等十余处历史文化建筑，受到学生广泛欢迎，走读使学生重新认识了沈阳这座城市，将乡邦文化植入学生心中。

第二届案例大赛辽宁大学推送的案例“守望经典·深耕心灵———乡邦经典深阅读之‘经典里的盛京’”［２７］，以乡邦经典（馆藏海内外孤本等馆藏）为推广对象，激发读者情志和生命体验，了解家乡文化。

利用科研导向、教师推荐、数字保障、专家解读、读者体验的推广模式，开展经典里的盛京深度阅读活动。

辽宁大学图书馆联合沈阳故宫博物院共同申报古籍相关科研课题并鼓励辽宁大学在校老师推荐《盛京景物辑要》等盛京文化经典书籍，构建盛京主题经典书目库，进行珍本展，图说方式向读者荐读，创造深阅读氛围。

另外，辽宁大学图书馆打造了“盛京经典数字资源”，把孤本经典数字化，解决读者借阅困难，消除深阅读障碍。

邀请校内外盛京文化专家为经典摆渡人，走进辽大，解读盛京文化，在历史背景和时代脉络中，与作者隔空对话，产生共鸣。

举办
９
３
总第１７７期大学图书情报学刊２０２０年第１期
“我在故宫修文物”“历史经典诵读会”等直观体验活动，引导读者加深对东北边疆史和清史的了解与研究。

２．６　多角度打造校园精品阅读推广活动优势
校园文化、阅读环境建设、读者体验“迭代”式多角度助力高校阅读推广工作。

只有从多角度开展活动，满足读者需求，才能使读者乐于参与活动，从活动中真正吸取到“营养”。

第二届案例大赛北京大学图书馆推送的案例“遇见文字与声音之美———北大师生‘共读一本书’活动”［２８］，利用专属平台倡导北大学子阅读北大教授所著书籍，以众筹接力朗读模式朗读经典，最终汇集成有声文字永久保存。

此阅读模式不但体现了北大人文特色，而且可以使学生近距离与作者交流心得，使作者、作品、读者零距离碰撞出“火花”，三者产生共鸣。

第二届案例大赛沈阳师范大学图书馆推送的案例“用诵读激发情感用经典润泽心灵———沈阳师范大学‘诵读经典’活动”［２９］，全方位开展阅读经典活动。

打造诵读空间，专业录制，为诵读提供实践平台；开展诵读专业培训，提升诵读质量；请名家进校园，引领学生诵读；创建聆听栏目，广泛荐书；开展长效品牌阅读活动，使阅读常态化；举办朗诵大赛，掀起阅读高潮。

该阅读推广模式为读者提供全方位阅读环境，为引领学生阅读经典打下良好硬件基础。

首届案例大赛辽宁大学图书馆推送案例“中华传统经典立体阅读之旅”［３０］从诵读者感官体验角度出发，打造立体阅读与经典阅读相结合的立体阅读模式，通过“宣、展、旅、诵、阅、舞、荐、体、写、拍、演、讲、赛、问、论”十五个环节开展，并通过声音、颜色、光影、形象、触感等直观体验的立体阅读引导读者走进传统经典。

该阅读推广模式更注重读者感官体验，从感官触碰读者心灵，使读者在全方位的体验中感受阅读之美，从而激发了读者参与热情。

首届案例大赛湖南大学图书馆推送的案例“‘读者权益日’———‘迭代’培养阅读需求”［３１］至今已经开展十届，通过多年品牌活动，不断以迭代方式摸索读者需求，急读者之所急，解读者之所难。

以这种“迭代”方式开展阅读推广活动，让读者认识图书馆、了解图书馆、需要图书馆。

高校经典阅读推广实质是引导读者走进深阅读，让读者与作者之间形成心灵的碰撞，让经典与自己的生命联系起来，最终达到自主、自觉、研究性的理论思维阅读。

目前，高校引导读者深阅读的形式、内容是多样的，大体可以概括为上述六类，这些案例代表了全国高校阅读推广业内的最高水平，从推广模式的研究、推广主题的选择、组织运行协调、挖掘现有资源以及如何利用社会资源开展阅读推广工作等方面展示了我国阅读推广的最新成果和成功经验。

３　当前任务与措施
虽然近５年高校阅读推广工作成绩斐然，涌现了诸多优秀阅读推广案例，但时代不断发展，新的情况不断出现，高校阅读推广工作要不断总结经验，分析不足，认清当前工作任务及制定相应措施予以解决，使阅读推广工作更上一层楼。

３．１　加大中西部地区阅读推广建设
联合国教科文组织在１９７２年向全世界发出“走向阅读社会”的召唤，要求社会成员人人读书，让图书成为生活的必需品，读书成为每个人日常生活不可或缺的一部分。

１９９５年，联合国教科文组织宣布４月２３日为“世界读书日”，致力于向全世界推广阅读、出版和对知识产权的保护。

设立的目的是希望散居在世界各地的人，无论你是年老还是年轻，是贫穷还是富裕，是患病还是健康，都能享受阅读的乐趣，都能尊重和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们，都能保护知识产权。

通过两届案例大赛获奖者地域分布来看，我国阅读推广工作经过数年开展成绩斐然，但受限于地区政治、经济、文化的发展不均衡，两届获奖院校主要集中在我国中东部沿海地区，辽宁省、吉林省等东北地区开展阅读推广工作效果显著，西部、西南地区获奖院校相对较少。

因此，阅读推广工作应该紧跟中央西部大开发、中部经济崛起、振兴东三省政策，加大对上述经济欠发达地区阅读推广工作的资金投入，把两届获奖案例推广经验推广到上述地区，着重开展边疆地域、少数民族特色活动，使人民物质生活水平的提高和精神文化需求相匹配。

３．２　构建现代高校阅读推广联盟
两届阅读推广获奖案例证明，成功的阅读推广活动，图书馆不再仅仅是协调全校多部门间的阅读推广“牵头人”，更应是协调学校馆际联动和引导社会相关部门助力高校阅读推广的“引路人”。

基于此，高校阅读推广要加强两个联盟的建设，即加强校际图书馆联合阅读推广联盟建设以及图书馆和社会相关部门之间的阅读推广联盟建设。

３．２．１　校际图书馆联合阅读推广联盟建设
目前，我国高校主要集中分布在经济较发达城市且高校内部各部门之间开展阅读推广活动工作无缝衔接，效果显著。

高校下一步工作应该进一步打破阅读推广活动开展仅限于本校范围的瓶颈，扩大活动开展效果与社会影响力，进一步深化全民阅读开展。

基于上述情况，高校阅读推广应该建立校际图书馆阅读推广联盟，其优势在于：（１）“一带一帮”共同进步。

同一地区不同高校开展阅读推广活动存在优劣差异，并且各个学校开展阅读推广优势不同。

两届案例大赛获奖高校中，民办高校与专科高校入选数量相对较少。

可见，民办高校与专科院校阅读推广工作开展相对较为滞后（其中原因可能是多样的，如：资金不足、阅读推广人才不足、开展创意不够新颖，等等）。

因此，可以建立校际图书馆阅读推广联盟，利用阅读推广开展好的院校带动相对落后的院校，通过定期召开交流会交流经验，联合组织阅读推广活动，形成“一带一帮”的共同进步效果。

（２）发挥高校优势学
０
４
王圣镔：高校图书馆阅读推广活动情况分析及思考———以２０１５年和２０１７年全国高校阅读推广案例大赛为例。