教科研课题组长职责（推荐5篇）

教科研课题组长职责（推荐5篇）
第一篇：教科研课题组长职责
教科研课题组长职责
1．根据学校教科室工作计划及课题开展情况，草拟课题组科研学期工作计划，经教科室同意后，认真组织实施。

2．及时、有效地收集和介绍本课题教育科研信息，为校教科研决策提供素材，为教师的教科研活动提供情报，并定期组织课题组成员学习教育科研的理论，创设浓厚的校教科研氛围。

3．负责课题方案实施过程中的各项工作，带头参加教学研究、并认真组织、督促相关教师实施，定期做好教科研资料档案积累工作。

每学期末向校教科室提交子课题研究进展情况报告、阶段成果材料。

4．认真督促课题组成员积极撰写科研论文或科研报告，争取在市级以上教育刊物上发表，并协助教科室做好科研项目结题工作和观摩会、鉴定会等会务工作。

第二篇：学校课题组长职责
学校课题组长职责
课题组长是课题实验的具体组织者，课题实验的常规工作均由组长负责：
1、开学初制定本课题的实施方案以及本课题组阶段性的计划、总结。

学期末递交阶段实验总结及相关论文和资料。

2、组织本组教师学习业务知识和教育理论，要提前确定学习内容及中心发言人。

3、关心本组教师的思想、工作和生活，充分调动每个教师的积极性，团结并督促本组教师共同搞好研究工作，对青年教师的教学研究工作给予必要的指导。

4、定期组织本组教师上研究课，研究课前认真抓好集体备课工作，课后组织有关人员集体评议，并做好记录。

5、自己带头并发动教师及时总结，在研究过程中取得的经验，写
教学教研论文。

6、负责收集本课题组在研究工作中取得的各种数据资料等，定期向学校汇报。

7、负责对本组教师进行考勤、考评、考核，实事求是地向学校推荐优秀科研成果，以及教科研先进个人。

8、在总体上调控本课题的研究方向，对研究中出现的问题及时调整，保证课题有序高效地开展。

负责向本组教师传达上级有关部门的文件、政策以及与本课题有关的国内外研究动态。

9、学期结束，要对本学期阶段性工作进行总结，协助完成课题中期、最终成果的整理工作。

10、负责课题研究的结题和成果的推广。

课题主持人职责
为确保学校课题的研究能顺利进行，制订课题组负责人职责如下：
一、各课题组是根据课题研究的需要，由专门研究人员组成的特殊班组。

课题组负责人应当是课题组的骨干，课题组正式成立前，必须负责或参与课题的论证、申报工作。

二、各级课题组由学校教科研中心领导和管理，课题组正式成立后，课题组负责人全面负责该课题研究过程中的人员分工、课题管理及课题经费的使用。

三、课题组负责人要为本课题的研究提供方案，把握方向，在课题研究的全过程中，不断收集材料，并及时做好书面材料的整理、汇总。

课题起始阶段，主持制订研究计划；中期，写出阶段成果报告；结题后，完成系统、完整的论文及其他附录文字。

四、课题组负责人对课题研究的质量全面负责和把关，要带领课题组人员在课题研究的理论基础、创新意义、推广价值等方面下工夫，要精益求精，牢牢树立争创一流的观念。

五、在研究过程中出现某些问题或障碍，课题组负责人应及时向校教科研中心汇报，并协同有关部门人员商议，探求解决方案，以保证课题研究顺利、有效地进行。

六、课题研究中确需邀请校外专家或其他有关部门人员指导、参
与，课题组负责人必须向学校提出申请，经批准后负责联络、协调，并做好接待工作。

七、课题组负责人要努力学习教育、教学理论，不断提高自身教科研
水平，在工作过程中发扬创新精神，虚心听取各种关于课题研究的意见，特别要重视发挥青年教师在课题研究中的作用。

八、课题组负责人要带头端正科研动机，不谋名利，协调好课题组内部及课题组与组外人员的关系。

九、积极开展各种学习交流活动，宣传、推广课题研究的成果。

十、所负责的课题研究结题后，组织一份完整的课题资料，交学校教科研中心。

学科课题组长职责
一、组织学科课题组成员学习与课题研究相关的现代教育理论和教育思想及其它学校（单位）的先进经验。

二、负责负责本学科子课题设计、教育教学情况调查，完成报告和课题研究实施方案。

三、带领学科课题组成员认真实施课题研究，负责收集和积累研究资料。

四、全面负责学科课题组活动，制订每学期课题研究计划、学期研究总结或课题研究的阶段性报告。

五、每学期至少开设一堂课题研究的试验课，并带领学科课题组成员认真评议，写一篇课题研究的论文或专题总结。

六、负责学科课题组成员的考核。

课题组成员职责
一、积极参加理论学习和课题组活动。

二、每学期必须有个人研究计划和课题研究小结。

三、服从课题组长的领导，积极参与课题研究的实践。

四、每学期至少开设一堂有关课题研究的试验课，认真参加课后的评议活动，并积极发言。

五、每学期写一篇研究阶段性报告或论文。

城东中学课题领导小组职责
一、课题研究领导小组对课题实验研究直接领导，全面负责，统一布署。

二、课题研究领导小组负责组织、规划课题实验研究，制定实验研究具体方案。

三、课题研究领导小组负责确定落实研究人员，组织课题研究人员制定课题，确定研究方向。

四、课题研究领导小组负责认定课题研究资料。

五、课题研究领导小组负责协调相关部门之间的关系，从组织和经费方面保障实验研究的顺利进行。

六、课题研究领导小组要定期组织、领导相关人员深入实际，对课题研究实施情况进行检查，了解实验研究情况，指导、修正实验研究方法。

七、课题实验研究领导小组要定期召开联系会议，听取实验研究小组各项工作汇报，审议各阶段实验总结。

淮安市城东中学
课题组组长岗位职责
课题组组长是学校某学科教育科研的专项负责人，策划课题研究方案，制定实施计划，主持并协调课题研究的整个过程工作。

课题研究确立以后，具体工作能否顺利开展、具体落实，研究成果如何，很大程度上取决于组长在课题研究中的组织和领导作用。

组长对所承担的课题研究工作负主要责任。

经校科研室讨论，校领导审批，现规定课题组组长工作职责如下：
一、组长应根据课题研究的时限，制定学年和学期的阶段性实施计划与措施。

二、组长应定期安排研究活动，有针对性地组织组内成员学习和
研讨与本课题有关的科研理论和研究信息。

三、组长主持每次课题研究活动，作好记录。

四、组长应将课题研究的阶段性进展情况向教研组长说明，以取得教研组的支持与指导。

五、组长应针对课题组的研究情况和阶段性成果（每学期或每学
年结束）作出客观评价，并接受科研室的督查。

六、组长应负责课题研究经费的合理使用，接受科研室与财务室的检查与管理。

七、确有特殊原因，需变动课题组的研究计划或延长研究期限，组长要及时以书面形式向校科研室说明理由，经校科研室审核、研究后，由校领导决定。

八、课题研究结束，组长应负责撰写课题研究结题报告，及时将报告（一式三份）交校科研室。

九、由学校推荐，经市、区教育科研部门确定的市、区级课题，组长应根据市、区教科研部门下达的有关规定履行自己的工作职责。

花山镇中心学校
课题研究管理制度
一、选择课题
1、教师根据自己的实际情况，结合日常教学工作，选择适当的课题。

2、学校科研室根据教育改革的需要，每学期列出部分课题指南，可供教师选择。

二、课题立项
1、本校教职工均有资格向校教科室提出课题申报意向，原则上每学年组织一次课题立项活动。

2、学校科研室根据立项原则确定部分课题为校级课题，在校级课题中推荐部分课题申报区级、市级及国家级课题。

3、各立项课题必须填写申报表，交校科研室保管。

三、过程管理
1、校科研室管理的课题范围是校级课题和以我校名义申报的各级各类课题。

2、课题负责人全面负责课题研究的各项工作。

3、课题组长要组织教师研讨，收集资料，及时记录科研工作的进展情况以及研究体会，按月向校科研室汇报。

四、课题结题与鉴定管理
1、凡符合结题条件的课题，由课题负责人向校教科室递交《课题研究结题报告》，由校教科室负责鉴定工作。

2、校级以上课题由上级教科部门给出鉴定。

3、课题的成果形式有教育科研论文、教育专著和教育产品，学校有权对成果进行合理的管理和推广。

五、课题组学习
1、学习形式
（1）专题学习。

课题主持人在组织召开会议之前，要明确（邀请或指定）主讲人，落实好学习的具体内容。

（2）课题研讨。

课题主持人在组织召开会议之前，明确研讨的主要内容，并及时通知教科室。

（3）专题咨询。

课题主持人在组织召开会议之前，针对课题实验过程中遇到的具体问题，提前通告教科室，由教科室就实验教师提出的问题进行解释，并帮助制定解决的方案。

（4）情况汇报。

每月各课题实验小组要对课题实验情况进行汇报。

（5）经验交流。

各课题组要认真总结课题实验过程中积累的经验，相互进行交流。

会议的时间、地点、程序由教科室统筹安排。

(6)自学。

科研室提供资料供教师学习研究。

（7）成果展示。

及时整理课题实验中形成的阶段性成果，向实验教师介绍成果研究的方法、价值及成果研究的过程。

2、学习纪律
（1）学习期间，所有实验教师要专心倾听别人发言，并做好记录。

（2）每月课题实验小组要集体学习至少一次，学习效率高，有实效，不迟到、不早退。

（3）学习期间，要听从教科室的安排，虚心求教，提高学习效率，人人争先发言。

（4）积极参加教科室举办的各种形式的教科研学习活动，对在活动中表现突出的课题组或实验教师进行表扬。

六、教育科研专项经费管理
1、校科研室划出一定经费作为立项课题研究用。

教科室监督经费
的使用，课题结束或中止时，由课题负责人向教科室书面报告经费的使用情况。

上级部门拨发的课题经费归学校统一安排使用。

火田中学《火田中学《导学达标教学模式研究》课题研究管理制度
《导学达标教学模式研究》已正式开题。

为加强对课题实验研究工作的管理，确保研究任务如期完成，特制定本制度。

1、课题组成员必须从实际出发，理论联系实际，大胆创新，勇于
探索，始终保持高度的热情，积极参与本课题的各项活动。

2、课题组成员要根据课题小组的计划和分工安排，进行扎扎实实的研究，及时沟通实验研究情况。

3、课题组成员要准时参加各项课题活动，及时探讨课题研究中出
现的问题，交流研究经验。

4、课题组老师在平时的工作中应充分深入课题研究的内容，密切
联系自己的教育、教学工作，坚持研、教结合，学以致用。

5、课题组成员平时注意学习和收集有关课题研究方面的书籍、杂
志、文献和国内外有关课题研究方面的最新资料，并保存好收集的资料。

6、7、要注意及时总结研究的成果，保管好研究资料。

各课题成员应根据上述制度规范本人的课题实施计划，争取在
课题研究周期内实现目标，力争出成果。

《导学达标教学模式研究》课题组成员职责导学达标教学模式研究》
1、课题组组长职责：
（1）、负责整个课题研究的策划、组织、协调、目标考核工作，及时了解课题研究的进展，解决课题研究中存在的问题。

（2）、邀请课题方面的行家对研究工作进行指导，确保课题研究沿着正确的方向、按正常的进度进行。

（3）、落实课题研究计划，组织开展课题组成员的理论学习、专题研讨、教学观摩、经验交流等集体研究学习活动，并做好记录。

2、课题组组员职责：（1）、遵守课题研究管理制度，按时按质
完成承担的研究任务。

（2）、认真学习领悟《开题报告》《课题实施方案》和课题阶段研究、方案，明确研究的目标、任务、方案和内容，领会其实质。

（3）主动开展理论学习，、了解与本课题研究相关的理论和已有成果，提高研究的科学性。

积极参加课题组的集体研究学习活动。

《导学达标教学模式研究》课题组例会制度导学达标教学模式研究》为了更好地推动课题研究工作的开展，充分发挥课题组全体教师的力量，整体提高课题研究水平，建立课题组例会制度。

请课题组成员严格执行制度，认真履行职责。

1、例会内容
（1）、有关课题的理论学习、培训。

（2）、总结前段工作，布置下段工作。

（3）、听课、评课或研究课题进展情况交流分析。

（4）、交流教学和研究方法，解决研究中的问题。

2、例会要求（1）、每月一次，课题组长具体协调，确保例会时间地点，严格考
勤
纪律，组织课题组成员按时参加课题组的学习、研讨活动和会议。

（2）、课题组成员回报各自的工作进展情况，交流所收集和整理的资料，及时反馈研究实验进程中存在的问题。

（3）、根据具体情况调整课题实施方案，并由课题组长布置下一段时间具体的研究任务。

（4）注重会议的内容和质量，、学习研讨要作好记载，不能流于形式。

火田中学 2011.10
第三篇：教科研课题管理制度
三十三中学教科研课题管理制度
一、指导思想
1、为加强和完善学校教科研课题的管理，使课题研究的管理规范化、制度化、科学化，提高校级以上课题研究的水平和质量，较好地发挥教科研对教育教学改革，全面实施素质教育，提高学校办学水平，促进“科研兴师”和“科研兴校”，特制订本管理办法。

2、凡有条件进行教育科学研究的教研组和教师个人，均可按本办
法规定申报或承担校级以上研究课题。

二、组织领导
学校教科室在校长室领导下负责学校教育科研的组织、管理、指导、监督、协调工作（见教科室主任工作职责）。

三、选题原则
1、课题的确定应遵循超前性、创造性和实效性等原则。

根据小学教育发展的趋势，针对小学教育中普遍存在的突出问题，从本地本校的实际出发，围绕小学教育的目标、管理、课程、教材、教学方法、教学手段、教学组织形式以及考试、评价等方面，进行改革和实验研究。

教师选题应根据本人的基础和已有的条件，力所能及，应先选择那些范围较小的，较容易解决的问题，易出成果的课题，应尽量和自己的教育教学工作密切结合。

2、教科室根据学校教科研规划，每学年发布一次课题指南。

3、教师可从本人的教育教学实践和学校教育教学及其管理工
作急需解决的问题确立课题，进行研究。

4、从学校科研规划课题指南或学校承担的县、市、省级课题的子课题必选题研究。

5、少数由学校或市级以上教育部门下达课题，指令有关青年教师进行研究。

6、35周刚以下青年教师每学期或学年必须确定一个课题进行研究。

四、课题申报
1、每一申报人在同一时间内一般不得申报两项研究课题。

2、每个课题原则上由一人负责承担，课题较大可成立课题组，设课题组长一人，负责研究工作。

五、评审立项
对质量较高的课题由学校组织推荐向上级教科研管理部门申报，争取得到立项。

六、课题管理
1、校级以上课题由学校教科室负责，教导处协助教科室进行管理，
其余课题由教导处负责管理。

2、教科室要加强对课题指导、监督和资料管理。

研究者要注意资料的积累和保管。

3、教师要努力完成研究计划，取得预期成果，学期或学年结束写出论文或经验总结（结题成果或阶段性研究成果）。

4、学科教学或班队工作方面的研究课题，每学期至少上一节
汇报课，反映研究的情况。

5、学校对教师课题研究情况进行考核，并记入业务档案。

七、奖励表彰
1、对确有价值的成果，学校推荐参加上级教育行政部门或业务部门组织的论文评选，对市、大市、省一、二、三等奖，将对照《葛村中心小学奖励办法》给予奖励。

2、对取得高质量教科研成果的教师在教师职务评聘、评优、晋升方面给予优先。

3、经过鉴定，证明有推广价值的科研成果，通过一定的组织形式和管理措施，在校内外交流、推广和应用，对有重要意义的研究成果，向上级教育局在管理部门推荐进行大面积推广。

八、制度附注
本制度自发布之日起实行，未尽事宜，另行制定具体实施办法和细则，并在实践中逐步完善。

第四篇：教科研课题工作计划
教科研课题工作计划
一、指导思想以《新课程标准》为纲，以课本为本，依据实际，我们组申报的旗级课题是：小学语文巧用课堂语言，关注教学细节的研究。

围绕“以教育科研为突破口，以课题研究为载体，全面提升学校品位”这一总体思路，积极开展教科研课题活动，推进课程改革，转变观念，使教科研课题工作有新的发展，新的突破，新的高度。

二、工作重点
1、完善各项管理制度，规范教科研课题活动；
2、着眼教师专业成长，培养教科研课题骨干；
3、依托校园教研网络，提升教科研课题层次；
4、抓实课题实施过程，物化教科研课题成果。

三、具体措施
（一）强化责任意识，构建高效的运行机制。

1、更新观念，营造氛围。

提高教师的科研素养是课程改革的需要，也是学校跨越发展的必由之路。

倡导“学校即研究中心、教室即研究室、教师即研究者”的思路。

每位教师要养成学习与反思的习惯，增强研究意识，以研究者的眼光审视，请保留此标记反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体。

学校为教师之间进行信息交流、经验分享和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的科研课题的氛围。

2、完善机制，明确职责。

建立以校为本的科研课题制度，强化教研组长职能，促进学校的发展，促进教师的发展，努力把学校建设成为学习化组织。

科研课题组长要率先垂范，青年教师要努力成为教育科研的中坚力量，只有这样才能形成教科研课题工作的合力。

完善直接服务于教师发展的、开放的学校教科研网络，为教师、教研人员和研究者获得经常性的沟通和联系创造良好的环境条件，使教师的困惑能及时得到解决，教师的经验能及时得到关注和分享。

3、严格考核，激发活力。

努力探索并制定适合学校特点的教科研激励机制，进一步修订和完善校本培训、教研活动、课题研究、教科研工作的相关制度。

根据实际情况，严格考核，奖励教科研成果，激发教师的教科研热情，提升学校教科研的实力。

（二）搭建发展平台，促进教师专业化成长
1、倡导读书活动，建设学习型校园。

我们倡导教师阅读教育理论专著，掌握基本的教科研方法，牢固树立以学生为本，促进学生全面、和谐、持续发展的思想，并把理论内化为理念，用理念指导课题研究和教学实践。

倡导教师自己订购一
些优秀的教研报刊，请保留此标记师外出学习观摩，加强校际交流，互通信息，博采众长。

2、依托校园网络，构建教研平台。

为了充分发挥信息技术的作用，本学期我们将依托校园网，加强
建设校园网站建设。

围绕学校核心课题，提供有关理论学习材料，融教师教学、研究和反思于一体，把持续性的学习和实实在在的教育科研融入了虚拟的网络空间，以崭新的方式促进教师专业成长。

3、开展主题活动，形成对话机制。

围绕“小学语文巧用课堂语言，关注教学细节的研究。

”这一主题，扎实开展集体备课和听课评课活动。

集体备课采取个人构思→交流讨论→达成共识→形成教案（学案）的备课方式，反复磨合，提高实效。

开展教研组之间的听课，教师每学期听课不少于15节。

执教者要介绍设计意图及自我反思，评课要对课堂教学的成败得失及其原因做切实中肯的分析和评价，并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。

（三）深入研究探讨，确保课题研究成果。

1、加强教研和科研的整合力度。

坚持以课题带动课改，以课题提升课改的工作思路，发挥教育科研对课程改革的促进作用，为日常教育教学服务。

“问题即课题，教学即研究，成长即成果。

”每位教师都要树立“教师人人是研究者”“上课，请保留此标记研究”的新理念，通过行动研究，改进教学行为，丰富行动策略，提高自己的专业水平。

2、扎实开展课题研究活动。

实行教研组组长负责制，各课题组进一步明确分工，及时修订研究计划，明确阶段目标，落实活动安排，不断改进课题研究的策略与方法，保证课题研究工作的有序进行。

课题组对课题研究要有布置、有落实、有检查，对课题活动要做到前有计划，中有记录，后有总结与评价，使研究过程规范化、科学化。

学期结束，要求每位教师能上好一节研究课，撰写一篇教学论文，一篇心得，一则教案，一则转化案例。

总之，本课题正在实施阶段，我们课题组正在不断的钻研，不断的努力提高自己的钻研能力，争取把研究出的成果进行推广。

教科研课题工作计划
乌尔科中心校洪殿才
第五篇：教科研课题管理制度
高格庄中心初级中学
教科研课题管理制度
学校本着“科研兴师、科研兴校、科研兴教”的原则，为了加强学校的教科研课题的管理工作，确保学校课题建设和课题研究工作趋于正常化、规范化。

并通过对课题的管理，着实提高教科研工作的实效性，同时也有利于教师顺利开展课题研究，学校制定相应的管理制度。

一、课题管理的组织制度
学校课题管理组织分三级管理模式：由学校课题评议组—教科室—课题组构成，以学校课题评议组为领导，以教科室为核心和以课题组为基层单位，对课题的申报、立项、开题、结题、存档等工作进行全面管理，其中：
（一）学校课题评议组主要负责：（负责人：校长）
全面规划、监督和评价学校各类课题的组织和实施。

1.确定召开课题的申报、立项、开题和结题会议，对课题报告进行审核。

2.确立、组织和实施学校课题的研究。

3.邀请专家加盟指导。

4.课题奖惩的审定。

（二）教科室主要负责：（负责人：教科室主任）
1.向全校传达每年的课题规划。

2.组织课题的申报、立项、开题、阶段总结和结题工作。

3.参与和组织学校课题研究的实施工作。

4.组织参与课题研究的教师进行理论学习、座谈、思想交流、研讨、外出培训和观摩的活动。