部编五年级数学《三角形》马书明PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计北京

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《三角形的认识》教学设计
陕西省宝鸡市陇县西大街小学
马书明
教学内容
小学数学北京2011课标版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册三角形第一课时。

教材分析
三角形是常见的一种图形，在平面图形中，三角形是最简单的多边形，也是最基本的多边形，三角形的稳定性在实践中有着广泛的应用。

因此把握好这部分内容的教学不仅可以从形的方面加深学生对周围事物的理解，发展学生的空间观念，而且可以在动手操作、探索实验和联系生活应用数学方面拓展学生的知识面，发展学生的思维能力和解决实际问题的能力。

同时也为以后学习图形的面积计算打下基础。

学生分析
五年级的学生正处在小学学习阶段的关键期，该班学生学习态度端正，但方法欠缺，不喜欢思考。

在教学中，教师需要通过各种形式激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识。

引导学生发现三角形的特征，概括出三角形的定义。

探索出三角形的高。

教学目标
1、通过动手操作、观察、比较，使学生进一步认识三角形，理解三角形的定义、特性以及三角形高的含义，会在三角形内画一条高，认识三角形的三条高。

2、通过实验，了解三角形的稳定性及其在生活中的应用。

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3、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。

4、体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点、难点
教学重点：建立三角形的概念，认识三角形的各部分名称，知道三角形的底和高；在观察、实验中发现三角形具有稳定性。

教学难点：画高。

多媒体课件，实物投影，三角形、平行四边形教具，三角板等。

教学活动过程设计
一、谜语导入，激发兴趣。

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师就给大家带来了一则谜语，请看大屏幕。

教师课件出示：形状似座山,
稳定性能坚。

三竿首尾连,
学问不简单。

(打一几何图形名称)
师：今天这节课我们继续学习和三角形有关的知识。

(
教师板书课题：三角形的认识。

)
师：提起三角形啊，同学们对他一点也不陌生，在生活中处处都有三角形的影子，你在哪些地方见过三角形？(学生交流生活中见到过的三角形，教师指导点拨。

)
师：老师也给大家带来了一些生活中的三角形，大家来看一看。

(教师课件展示生活总的三角形。

)
【设计意图：新课标强调要重视学生的已有知识经验，根据以前的学习学生已初步认识了三角形，问题“说一说生活中哪些地方见到过三角形？”既能清楚的了解学生的已有知识
基础并唤起学生的记忆，也
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给一部分知识比较丰富的同学提供了展示自己的机会。

】
二、自主探索，建构新知。

1、初步认识三角形。

师：请同学们在纸上任意画一个自己喜欢的三角形。

学生动手操作，教师巡视，完了指导学生展示自己的作品。

师：同学们刚才用自己聪明的双手创造出了各种各样的三角形，那你们说说看三角形有几条边？几个角？几个顶点？学生讨论，教师小结：三角形有三个角、三条边、三个顶点......
2、三角形的概念。

师：请同学们用自己的语言来说说怎样的图形叫三角形？
教师在学生讨论交流的基础上小结：由三条线段围成的封闭图形叫做三角形。

三角形有三个角，三个顶点，三条边。

师：现在老师想看看谁的眼睛最亮！下面的图形哪些是三角形？
教师课件出示，请学生逐一判断并说说理由。

3、三角形的记法
师：同学们，你们知道吗，每个三角形和我们小朋友一样，都有自己的名字，为了表达方便，我们通常用字母表示三角形的名字，如，我们用用大写字母A、B、C分别表示三角形。