最新部编版五年级上册语文第三单元PPT 10 牛郎织女(一)(第2课时)

。净的溪水，夏天把老牛牵到树林里休息，冬天让
老牛在山坡上晒太阳，平时，他总是把老牛的身
。子刷得干干净净，牛棚里也打扫得干干净净。
3.从文段中可以看出牛郎的什么品质？ 从中可以看出牛郎的勤劳与善良。
。
上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草 叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛 虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的 地方住，牛舒服，自己也舒服。
1.在文中找出下列词语的反义词。
疏远—（ 亲密 ） 难受—（ 舒服 ）
肮脏—（ 干净 ）
2. 牛郎是怎样对待老牛的？ 牛郎挑很好的草地，让老牛吃嫩嫩的青草，喝干
【基础达优】 一、看拼音，写词语。
爹娘
哥嫂
好歹
结婚
车辆
二、在括号里填上恰当的词语。
温和 亲密 微弱 粉红色
嫩嫩 长长 灿烂 蓝紫色
【能力培养】 三、阅读课文片段，回答问题。
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二 来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它 ，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩 嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛 渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。 夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山 坡
表现牛郎勤劳、善良的品质。
为下文牛郎得到老牛的帮 助结识织女埋下伏笔。
请同学们快速读课文第5-8自然段，用 自己的话说说这一部分写了什么？
段意：好景不长，牛郎哥哥嫂嫂要分 家。牛郎只分到了牛和一辆车，于是牛郎 带着老牛离开村子去山里生活。
在山里发生了什么奇怪的事情呢?
一天晚上，他走进草房，忽然听见一声
本文先写了牛郎的身世和遭遇，接着写牛 郎和织女的相识相知，最后写织女跟随牛郎来 到草房，准备做牛郎的妻子，在人间过日子。 表现出了牛郎的善良和织女的勇敢 。
牛郎织女（一）受 生 与 亲 老 湖 互 结 尽活牛密牛边诉为 欺艰为无指等衷夫 压难伴间点候肠妻 ，，，，
身世坎坷 获得幸福
我国古代民间四大传说： 我国是个历史悠久的国家，在民间蕴藏着极
眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里 就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻 的,好像明白他的意思，他常常把看见的、听见 的事告诉牛,有时候跟它商量一些事。牛好像全 了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满 意了。
（2）老牛突然开口说话，让他去树林里， 说在那里他会结识一个女孩。牛郎按照老牛的 话去做,就认识了织女。
我还知道梁山伯与祝英台、孟姜 女哭长城、田螺姑娘……
人物的出场法，是塑造人物的起点，是人 物在读者的脑海中打下的第一个烙印。如本文 中，先交代牛郎的出场：“古时候有个孩子， 爹妈都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子 待他很不好……”向读者介绍了牛郎的身世， 引起读者的注意，加深了读者对文章的印象。
为丰富的民族文化遗产。其中，最具有中国特色 的是著名的《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《梁 山伯与祝英台》和《白蛇传》四大民间爱情传说。 这四大传说流传最广，影响最大。
默读课文，说说牛郎和老牛是怎么相处的，他 和织女是怎么认识的。
（1）他和老牛相依为命。他每天放牛，晚 上睡在牛棚里。他把牛照顾得很好，把牛身上刷 得干干净净，牛棚也打扫得干干净净。他随口哼 几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
学了这篇课文，你们觉得牛郎、老牛和织 女分别拥有什么样的性格特点？
学了这篇课文，你们觉得牛郎、老牛和 织女分别拥有什么样的性格特点？
牛郎：善良 勤劳 老牛：知恩图报 织女：心灵手巧
你还知道哪些民间神话故事？和同 桌交流并分享。
牛郎织女互定终身
织女为什么会同意嫁给牛郎？请 你结合课文内容总结一下原因。
1.整日被迫织锦，很劳累、没自由。 2.对人间美好生活的向往。 3.对牛郎身世的同情。
用简洁的词句概括文章的情节发展。 ▷爹娘死了，牛郎与老牛相依为命 ▷哥嫂冷酷，赶走牛郎 ▷牛郎与老牛在山里定居 ▷老牛开口说话道破天机 ▷牛郎按照指引去找织女 ▷牛郎捡起纱衣，和织女相识 ▷牛郎织女互诉衷肠，结为夫妻

自然段，试着总结一下。
善待老牛
吃嫩嫩的青草
帮牛赶走牛虻
喝干净的水
把牛身上刷干净
天热休息、天冷晒太阳 把牛棚打扫干净
从第4自然段中牛郎与老牛的相处过程 中你们可以看出什么？
牛郎把老牛当作知心 朋友，无话不说，老牛对 牛郎非常依赖和忠诚。他 们相互支持，相互陪伴。
写牛郎和老牛的亲密关系有什么作用？
反衬了牛郎孤苦无依的苦闷，突出牛郎命 运的不幸。
织女向往人间的生活
牛郎听到这儿，从树林里走出来，双手 托着纱衣，说：“姑娘，别着急，你的纱衣 在这儿。”
牛郎与织女相识
原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织 得一手好彩锦，名字 叫织女。每天早晨和 傍晚，王母娘娘拿她 织的彩锦装饰天空， 那就是灿烂的云霞，什么东西也没它美丽。
想一想：第18自然段中作者为什么要这 么介绍织女？
作者采用侧面描写的方法，衬托织女织 彩锦的本领非常高超。同时将这个人物与天 上的灿烂云霞联系到一起，增添了故事的神 奇色彩。
牛郎听完织女的话，就说：“姑娘，既 然天上没什么好，你不用回去了。你能干活， 我也能干活，咱们两个结了婚，一块儿在人 间过一辈子吧。
织女想了想，说: “你说得很对，咱们 结婚，一块儿过日子吧。”
老牛指引牛郎去找织女
老牛的话在这里什么作用？从老牛的话 中，你能感受到什么？
老牛的话增添了故事的趣味性，并引 出了故事的另一位主人公。可以感 受到老牛对牛郎长者般的关心。
过了一会儿，又听见一个说：“怎么， 你们都走啦？难得来一趟， 多自在啊，也不多玩一会儿。 ——哎呀！我的纱衣哪儿去 了？谁瞧见了？”
10 牛郎织女（一）
身世坎坷 结识织女
勤劳的牛郎和美丽的织女在老牛的撮 合下在一起了，今天让我们一起去读一读 这个故事，祝福他们永远 在一起吧！
默读课文的第1自然段，说一说，年少的 牛郎生活是怎样的？
爹妈死了 哥嫂不疼
一块儿出去
吃剩饭 穿破衣 睡牛棚
一块儿睡
身世凄惨
与牛亲密
牛郎是怎么对待牛的呢？请仔细读课文第3
“牛郎”，他从没听见过这个声音。是谁叫他
呢？回头一看，微弱的星光下，老牛嘴一张一
合的，正在说话。
老牛开口说话
以前想的事情现在真的发生了，会说
话的老牛和牛郎都说了什么呢？
“明天黄昏时候，你翻过右边那座山，山 那边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候 会有些仙女在湖里戏水。她们的纱衣放在草地 上，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里 等着，跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。 这个好机会你可别错过了。”