外研版九年级上英语m12教学案
外研版九年级英语上册教案 M12 U2 教案
④ Many families create friendships with the students
which last a long time.
(4)Grammar:理解和掌握主谓一致的用法，并能进行应用。
2.能力目标:
Use the new words, phrases and the sentences to describe a passage out introducing the plan of the English summer camp.
2. Mark Twain was once a _________ pilot on theMississippi.
3. _________ is the long dimension of any object.
4. He read a _________ on rice farming from the geography book.
检查学生读的情况。
运用词汇的情况。
教学
反思
在课堂教学中应让学生多谈自己对英语夏令营的认识，多鼓励其发挥其主观能动性，化被动学习为主动学习。
教学设计
课题
Unit 2 Learn English in Los Angeles
课型
New Lesson
教学
目标
1.知识目标:
(1) Words:
progress, arrange, various, organize, form, address,
application
(2) Phrases:
make progress, fill in
Step4疑海探究教师导航
外研版九年级英语上册教案M1U2第一课时
外研版九年级英语上册教案 M1U2第一课时一、教学内容本节课选自外研版九年级英语上册第一模块（Module 1）第二单元（Unit 2），内容包括：重点词汇、语法、阅读理解以及听说训练。
具体章节为M1U2 Reading: A visit from a pen pal。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的重点词汇和短语，如：teenager, at the age of, grow up等，并能灵活运用。
2. 培养学生运用一般过去时描述过去发生的事情的能力。
3. 提高学生的阅读理解能力，通过阅读了解国外同龄人的生活。
三、教学难点与重点1. 教学重点：一般过去时的用法及重点词汇的掌握。
2. 教学难点：一般过去时的疑问句和否定句的构成。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机。
2. 学具：课本、练习本、词汇卡片。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于笔友的实践情景引入，让学生分享自己与笔友的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读前：引导学生预测文章内容，通过提问方式引导学生关注一般过去时。
3. 阅读中：让学生阅读文章，完成相关练习，讲解重点词汇和语法。
4. 阅读后：进行例题讲解，随堂练习，巩固所学知识。
a. 例题讲解：分析文章中的一般过去时的句子，解释其用法。
b. 随堂练习：让学生运用一般过去时完成句子。
5. 口语练习：分组讨论，让学生用一般过去时描述自己的过去经历。
六、板书设计1. 重点词汇：teenager, at the age of, grow up等。
2. 一般过去时的句子结构：主语 + 动词过去式 + 其他。
七、作业设计1. 作业题目：请运用一般过去时描述你上周六的一天。
2. 答案示例：Last Saturday, I got up at 7:00 am. Then I had breakfast and went to the park with my family. We played games and had a picnic. In the afternoon, I visited my grandparents. It was a wonderful day.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他国家的文化，与笔友进行更多交流，提高英语实际运用能力。
2024年外研版九年级上册英语M12U1教案1
2024年外研版九年级上册英语M12U1教案1一、教学内容本节课选自2024年外研版九年级上册英语，模块12单元1，主要内容包括：一般过去时的用法，特别是动词过去式的变化规则；运用一般过去时描述过去发生的事情；学习本单元关键词汇和短语，如：yesterday, an hour ago, wash, do, go, play等。
二、教学目标1. 能够理解和掌握一般过去时的用法，并能够正确运用动词过去式描述过去发生的事情。
2. 能够运用本节课所学的关键词汇和短语进行简单的句子构建，表达过去发生的事情。
3. 能够通过听力练习，理解并获取过去时态下的关键信息。
三、教学难点与重点重点：一般过去时的用法，动词过去式的变化规则。
难点：如何在实际语境中灵活运用一般过去时进行句子构建。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板，PPT，录音机，磁带。
2. 学具：英语课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张昨天学校活动的照片，引导学生用英语描述照片中的活动，自然引入一般过去时。
2. 呈现：讲解一般过去时的用法，展示动词过去式的变化规则，并通过PPT展示例句。
3. 实践：进行小组活动，让学生用一般过去时描述他们昨天做的事情。
4. 巩固：进行听力练习，让学生听一段关于过去事情的描述，并回答相关问题。
5. 应用：让学生编写一个关于过去的小故事，运用本节课所学的词汇和句型。
六、板书设计1. Module 12 Unit 1 What did you do last weekend?2. 内容：一般过去时的用法动词过去式的变化规则本节课关键词汇和短语七、作业设计1. 作业题目：请用一般过去时描述你上周六的一天。
2. 答案示例：Last Saturday, I got up at 7:00. Then I washed my face and had breakfast. After breakfast, I went to the park with my family. We played games and had a picnic. In the afternoon, I did my homework and read a book. In the evening, we watched a movie together.八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情景导入，让学生在语境中感知一般过去时，有助于提高他们的实际运用能力。
外研版九年级英语上册优质教案M12
外研版九年级英语上册优质教案M12一、教学内容1. Unit 1：Lesson 13，主要讲述生活中的意外事件，以及如何用英语描述这些情境。
2. Unit 2：Lesson 46，通过讨论意外事件，引导学生学会预测和表达未来计划。
二、教学目标1. 让学生掌握本模块的生词和短语，并能熟练运用。
2. 培养学生运用一般过去时和一般将来时描述生活中的意外事件。
3. 培养学生的阅读理解能力和口语表达能力，能就意外事件进行讨论。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时和一般将来时的运用，以及如何用英语描述意外事件。
2. 教学重点：掌握本模块的生词和短语，以及熟练运用两种时态。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组意外事件的图片，引发学生对主题的兴趣。
2. 新课内容呈现：讲解Unit 1的Lesson 13，引导学生学习生词和短语，并通过例句展示一般过去时和一般将来时的运用。
3. 例题讲解：针对难点和重点进行讲解，帮助学生理解和掌握。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行口语表达和写作练习。
5. 小组讨论：分组讨论生活中的意外事件，培养学生的口语表达能力。
Unit 2：1. 导入：复习Unit 1所学内容，引出Unit 2的话题。
2. 新课内容呈现：讲解Lesson 46，引导学生学习如何预测和表达未来计划。
3. 例题讲解：针对难点和重点进行讲解，帮助学生理解和掌握。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行口语表达和写作练习。
5. 小组讨论：分组讨论未来计划，培养学生的预测能力和口语表达能力。
六、板书设计1. Unit 1：生词和短语一般过去时和一般将来时的运用口语表达和写作练习2. Unit 2：预测和表达未来计划的方法口语表达和写作练习七、作业设计1. 作业题目：（1）描述一个你经历过的意外事件，要求使用一般过去时。
2024年外研版九年级英语上册教案M12
2024年外研版九年级英语上册教案M12一、教学内容本节课选自2024年外研版九年级英语上册M12。
详细内容包括：Unit 1关于描述过去的事件，重点掌握一般过去时态；Unit 2关于描述过去经历的交流讨论，强化过去时态的应用；Unit 3关于历史人物的介绍，学习传记类文本。
二、教学目标1. 学生能够熟练运用一般过去时态描述过去的事件。
2. 学生能够在交流讨论中，准确使用过去时态表达自己的过去经历。
3. 学生能够理解并掌握传记类文本的特点，提取关键信息。
三、教学难点与重点教学难点：一般过去时态的运用，传记类文本的理解。
教学重点：描述过去事件，运用过去时态进行交流，传记类文本的阅读技巧。
四、教具与学具准备教具：PPT，黑板，教学光盘。
学具：课本，练习册，文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示历史事件的图片，引发学生对过去的思考，导入新课。
2. 新课内容呈现：a. 教师讲解Unit 1，引导学生关注一般过去时态的构成和用法。
b. 学生跟随教学光盘，朗读Unit 1的对话，巩固一般过去时态。
c. 教师呈现Unit 2的情景，组织学生进行角色扮演，运用过去时态进行交流。
d. 教师引导学生阅读Unit 3，学习传记类文本，提取关键信息。
3. 例题讲解：针对一般过去时态，给出典型例题，详细讲解解题思路。
4. 随堂练习：学生完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 一般过去时态的构成和用法。
2. Unit 1和Unit 2的关键句子。
3. 传记类文本的阅读技巧。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上的相关习题。
答案：见练习册答案部分。
2. 拓展作业：选择一个历史事件或人物，用英语编写一段介绍。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，例题讲解和随堂练习，使学生掌握了过去时态的运用。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时发现问题并进行辅导。
在拓展延伸方面，可以引导学生关注历史，了解更多历史事件和人物，为今后的学习奠定基础。
外研九上m12新课标教学设计
外研九上m12新课标教学设计外研版九年级上册第十二单元的教学设计应当围绕新课标的要求，注重学生语言技能的培养，同时加强文化意识和思维品质的培养。
以下是该单元的教学设计：教学目标：1. 语言知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇、短语和句型，能够正确使用这些语言知识进行表达。
2. 语言技能目标：通过听说读写的活动，提高学生的综合语言运用能力。
3. 文化意识目标：学生能够了解与本单元话题相关的文化背景知识，增强跨文化交际的意识。
4. 思维品质目标：通过讨论和合作学习，培养学生的批判性思维和创造性思维。
教学内容：1. 词汇：重点词汇的学习和记忆，包括与单元话题相关的专业术语。
2. 语法：本单元涉及的语法点，如时态、语态、从句等。
3. 听力：通过听力材料，训练学生捕捉信息和理解主旨的能力。
4. 口语：通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语交际能力。
5. 阅读：通过阅读材料，训练学生的阅读理解和分析能力。
6. 写作：指导学生如何撰写与单元话题相关的作文，包括提纲、正文和结尾。
教学方法：1. 任务型教学：设计贴近学生生活实际的任务，让学生在完成任务的过程中学习语言。
2. 合作学习：鼓励学生在小组内合作，通过讨论和交流来共同解决问题。
3. 情境教学：创设情境，让学生在模拟的真实环境中使用语言。
4. 多媒体教学：利用多媒体资源，如视频、音频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
教学过程：1. 导入（Lead-in）：通过提问、图片展示或视频播放，激发学生对话题的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现（Presentation）：介绍新词汇和语法结构，通过例句和情境对话，帮助学生理解语言点。
3. 操练（Practice）：通过填空、匹配、转换句型等练习，巩固学生对新知识的记忆。
4. 应用（Application）：设计情景模拟或角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学语言。
5. 总结（Summary）：回顾本课的重点内容，鼓励学生进行自我反思和总结。
外研版九年级英语上册精品教案M1U2第一课时
外研版九年级英语上册精品教案 M1U2第一课时一、教学内容本节课，我们将学习外研版九年级英语上册第一模块第二单元（M1U2）内容。
具体涉及章节为：Unit 2 "What's the best way to learn English?"，着重分析不同英语学习方法，并通过实际案例探讨最适合自己学习策略。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课核心词汇和短语，如"efficient"、"memorize"、"improve"等；2. 培养学生运用目标语言进行讨论、表达观点能力；3. 帮助学生解并评估不同英语学习方法，以找到最适合自己学习策略。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确运用目标词汇和短语进行表达；2. 教学重点：讨论不同英语学习方法优势和劣势，以及如何选择最适合自己学习方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片；2. 学具：笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生回顾已学英语学习方法，激发他们对本节课兴趣。
2. 新课内容展示：a. 播放听力材料，让学生解不同英语学习方法；b. 学生跟读并模仿听力材料中句型，巩固所学知识；c. 对比分析各种学习方法，让学生发表自己看法。
3. 实践情景引入：a. 分组讨论：每组选择一种英语学习方法，分析其优点和缺点；b. 各组汇报：每组派代表进行汇报，其他组成员进行评价。
4. 例题讲解：a. 出示例题，引导学生运用目标语言进行讨论；b. 讲解答案，分析解题思路。
5. 随堂练习：a. 学生独立完成练习题，巩固所学知识；b. 教师对练习题进行讲解，解答学生疑问。
六、板书设计1. 核心词汇和短语；2. 不同英语学习方法优缺点；3. 解题步骤和技巧。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课堂讨论，写一篇关于自己英语学习方法短文；b. 完成课后练习题。
2. 答案：a. 短文示例：I think the best way to learn English isto practice speaking and listening skills. I often watch English movies and listen to English songs. In addition, Itry to review new words and phrases every day.b. 课后练习题答案：参照教材。
九年级英语外研版上册教案M12Unit1
九年级英语外研版上册教案M12 Unit 1一、教学内容本节课选自九年级英语外研版上册M12 Unit 1，主要内容包括：一般过去时态的运用、动词的过去式变化、日常活动及频率副词的描述。
具体涉及教材的章节为M12 Unit 1中的Sections 13。
二、教学目标1. 能够熟练运用一般过去时态描述过去发生的事情。
2. 掌握动词的过去式变化规则，并能正确运用。
3. 学会使用频率副词描述日常活动的频率。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动词过去式的变化规则，特别是不规则动词的过去式。
2. 教学重点：一般过去时态的运用，频率副词的描述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问“Do you remember what you did last weekend?”，引导学生回忆过去的事情，激发学习兴趣。
2. 新课内容呈现：b. 举例讲解一般过去时态的用法，并让学生模仿练习。
c. 讲解频率副词，并通过实例让学生学会描述日常活动的频率。
3. 例题讲解：讲解教材中的例题，让学生学会运用一般过去时态和频率副词描述过去的事情。
4. 随堂练习：让学生根据所学内容，进行随堂练习，巩固知识。
5. 小组活动：分组讨论，让学生互相描述过去的事情，练习一般过去时态和频率副词的运用。
六、板书设计1. 一般过去时态的构成：主语 + 动词过去式2. 动词过去式的变化规则：规则动词和不规则动词3. 常用频率副词：always, usually, often, sometimes, rarely, never七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给动词，用一般过去时态填空。
b. 描述你上周的日常活动，使用频率副词。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对一般过去时态和频率副词的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让学生观察周围的人或事，运用所学知识进行描述，提高英语实际运用能力。
2024年九年级英语外研版上册教案M12Unit1
2024年九年级英语外研版上册教案M12 Unit1一、教学内容本节课选自2024年九年级英语外研版上册M12 Unit 1，主要内容包括：Grammar（一般过去时态）；Vocabulary（与过去活动相关的动词和名词）；Reading（文章理解）；Listening and Speaking（听力和口语表达）。
二、教学目标1. 熟练掌握一般过去时态的构成和用法，并能运用到实际情景中；2. 学习并掌握与过去活动相关的动词和名词，扩大词汇量；3. 提高阅读理解能力，能够理解并运用文章中的关键信息。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时态的构成和用法，以及与现在时态的区别；2. 教学重点：与过去活动相关的动词和名词的运用，以及阅读理解能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生们描述昨天的一场校园活动，引出一般过去时态；2. 讲解：详细讲解一般过去时态的构成和用法，通过例句展示；3. 练习：进行随堂练习，让学生们用一般过去时态描述过去的活动；4. 词汇学习：学习与过去活动相关的动词和名词，并进行例句展示；5. 阅读理解：阅读文章，让学生们回答相关问题，培养阅读理解能力；6. 听力练习：听一段与过去活动相关的对话，回答问题，提高听力水平；7. 口语表达：设置一个实践情景，让学生们用所学知识进行口语表达；六、板书设计1. 一般过去时态的构成和用法；2. 与过去活动相关的动词和名词；3. 阅读理解文章的关键信息；4. 听力对话的主要情节。
七、作业设计1. 作业题目：根据本节课的内容，编写一篇关于自己过去一次活动的短文；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法；2. 拓展延伸：布置一道课后作业，让学生们搜集关于过去活动的图片，并用英语描述图片内容，提高学生的实践应用能力。
外研版九年级上册英语M12U1教案1
外研版九年级上册英语M12U1教案1一、教学内容本节课选自外研版九年级上册英语M12，单元1，主要内容包括：描述过去的事件，学习过去进行时态，掌握一般过去时与过去进行时的区别和用法。
二、教学目标1. 了解并掌握过去进行时态的构成和用法。
2. 学会运用一般过去时和过去进行时描述过去的事件。
3. 提高学生的听说读写综合运用能力，培养合作交流意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：过去进行时态的构成及与一般过去时的区别。
2. 教学重点：学会运用过去进行时和一般过去时描述过去的事件。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、录音机。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一组关于过去事件的图片，引导学生用一般过去时描述图片内容。
2. 新课导入（10分钟）1）教师通过图片和例句，引导学生观察、思考一般过去时与过去进行时的区别。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过多媒体展示例题，引导学生运用过去进行时和一般过去时描述过去的事件。
4. 随堂练习（15分钟）1）学生独立完成练习，巩固所学知识。
2）教师批改并反馈，针对共性问题进行讲解。
5. 小组活动（15分钟）学生分组讨论，运用过去进行时和一般过去时描述过去的事件，提高口语表达能力。
六、板书设计1. M12U1 过去进行时与一般过去时2. 主要内容：过去进行时态构成：主语 + was/were + 动词的现在分词一般过去时态构成：主语 + 动词的过去式例句：When I was walking in the park, I saw my old friend.七、作业设计1. 作业题目：请运用过去进行时和一般过去时，描述你昨天晚上在家里的活动。
2. 答案示例：Last night, when I was watching TV, mymother was cooking dinner. Then, I helped her set the table. After that, we enjoyed a delicious meal together.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了过去进行时和一般过去时的区别和用法，但在实际运用中，还需加强练习。
2024年外研版九年级上册英语M12U1精彩教案1
2024年外研版九年级上册英语M12U1精彩教案1一、教学内容本节课选自2024年外研版九年级上册英语M12U1，主要内容包括：第一部分，阅读理解文章《The History of the Internet》；第二部分，语言点学习，包括一般过去时、一般现在时和一般将来时的运用；第三部分，听说练习，讨论互联网的发展历程。
二、教学目标1. 能够理解并运用一般过去时、一般现在时和一般将来时描述互联网的发展。
2. 提高阅读理解能力，掌握文章的主旨大意和细节信息。
3. 能够通过小组合作，运用所学知识进行讨论和表达。
三、教学难点与重点重点：一般过去时、一般现在时和一般将来时的运用。
难点：如何将所学时态运用到实际语境中，进行准确表达。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、教材、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示互联网发展历程的图片，引导学生思考互联网对我们的影响，激发学生学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读文章《The History of the Internet》，并完成相应的练习题，检测学生对文章的理解程度。
3. 语言点讲解：针对文章中出现的一般过去时、一般现在时和一般将来时，进行详细讲解和例句展示。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，帮助学生掌握不同时态的运用。
5. 随堂练习：让学生进行小组合作，完成相关的练习题，巩固所学知识。
6. 口语表达：组织学生进行小组讨论，运用所学时态描述互联网的发展历程。
六、板书设计1. The History of the Internet2. 主要内容：一般过去时：描述互联网的过去一般现在时：描述互联网的现在一般将来时：预测互联网的未来3. 例句展示：分别展示三种时态的例句。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所学内容，用一般过去时、一般现在时和一般将来时，描述我国互联网的发展历程。
（2）结合文章内容，谈谈你对互联网发展的看法。
2024年外研版九年级上册英语M12U1教案1
2024年外研版九年级上册英语M12U1教案1一、教学内容本节课选自2024年外研版九年级上册英语M12U1，主要内容包括：Unit 1 It's really pleasant to spend a day in the countryside. 该部分涉及第一至第三节，详细内容为：描述乡村景色的词汇和表达方式，一般现在时态的运用，以及如何表达对自然环境的喜爱。
二、教学目标1. 能够掌握并运用描述乡村景色的词汇和表达方式。
2. 能够运用一般现在时态描述自然界中的现象。
3. 能够表达对自然环境的喜爱，培养环保意识。
三、教学难点与重点重点：描述乡村景色的词汇和表达方式，一般现在时态的运用。
难点：如何运用一般现在时态描述自然界中的现象，表达对自然环境的喜爱。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示乡村景色的图片，引导学生用英语描述，激发学生兴趣。
2. 新课内容展示：讲解描述乡村景色的词汇和表达方式，让学生跟读、模仿。
3. 例题讲解：以一般现在时态描述自然界中的现象，解释语法点，并举例说明。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成练习题，巩固描述乡村景色和一般现在时态的运用。
5. 小组讨论：分组讨论对自然环境的喜爱，并用英语表达出来。
六、板书设计1. 描述乡村景色的词汇和表达方式。
2. 一般现在时态的句子结构。
3. 对自然环境的喜爱的表达方式。
七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时态描述你最喜欢的季节，并表达出对自然环境的喜爱。
答案：My favorite season is spring. The trees turn green, and the flowers bloom. I love the natural environment because it makes me feel peaceful and relaxed.答案：The countryside is beautiful. There are green trees, flowing rivers, and colorful flowers. The fields are full of crops, and the sky is clear and blue.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对描述乡村景色和一般现在时态的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
九年级英语外研版上册教案M12Unit1
九年级英语外研版上册教案M12 Unit 1一、教学内容本节课选自九年级英语外研版上册M12 Unit 1，主要内容包括：Grammar focus: the use of "if", "ifwill" and "ifcan"; Listening and speaking: understanding and using the future tense with "if"; Reading: understanding the use of "if" in different situations; Vocabulary: words related to future plans.二、教学目标2. Students can use the vocabulary related to future plans correctly.3. Students can express their future plans and make predictions using "if".三、教学难点与重点1. The correct use of "if", "ifwill" and "ifcan" in sentences.2. The difference between the future tense with "if" and simple present tense.3. Expressing future plans and predictions using "if".四、教具与学具准备1. Textbook and workbook.2. Multimedia projector.3. Handouts with practice exercises.4. Whiteboard and markers.五、教学过程1. Warmup: Discuss future plans with students, asking questions like "What do you want to do in the future?" to activate their background knowledge.2. Presentation: Introduce the new grammar points and vocabulary through examples and reallife situations. Explain the use of "if", "ifwill" and "ifcan".4. Listening and speaking: Play audio recordings related to future plans, and have students practice their listening and speaking skills discussing the situations in pairs.5. Group work: Divide students into groups, and have them create short dialogues using the future tense with "if". Presentations and peer evaluation follow.6. Reading: Read a text about future plans, and have students answer questions related to the use of "if" in the text.7. Summary: Recap the main points of the lesson, emphasizing the correct use of "if" in future tense sentences.六、板书设计1. Write the new grammar points and vocabulary on the board, along with examples.2. Create a chart showing the difference between the future tense with "if" and simple present tense.3. List important sentences and phrases used in the lesson.七、作业设计1. Write a short paragraph about your future plans, using "if" to make predictions.a. If you won a million dollars, what would you do?b. If you could travel anywhere in the world, where would you go?c. If you had the chance to study abroad, whichcountry would you choose?Answers: (Answers may vary)八、课后反思及拓展延伸1. Reflect on the students' understanding of the future tense with "if" and adjust future lessons accordingly.2. Provide additional practice exercises for students who need extra help.3. Encourage students to use the future tense with "if"in their daily conversations to enhance their language skills.重点和难点解析1. 教学目标中的“学生能够理解并在日常交流中使用带有‘if’的未来时态”。
外研版九年级上册英语M12U1教案1
外研版九年级上册英语M12U1教案1一、教学内容本节课选自外研版九年级上册英语教材M12，U1部分，主要内容包括：Unit 1 It's the highest building in the city. 该章节详细介绍了世界各地的著名建筑物，如埃菲尔铁塔、自由女神像、长城等，通过对话形式，让学生了解这些建筑物的特点和历史背景。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生词和短语，如skyscraper、height、ton、wonder等。
2. 学会运用一般现在时描述建筑物的特征和历史背景。
3. 提高学生的听说能力，使他们能够运用所学知识进行情景对话。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的运用，描述建筑物的特征和历史背景。
教学重点：生词和短语的掌握，如skyscraper、height、ton、wonder等。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、图片、录音机、磁带。
2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示世界各地著名建筑物的图片，引发学生的兴趣，进而导入新课。
2. 新课展示：教师播放录音，学生跟读，学习生词和短语。
同时，教师讲解一般现在时的用法。
3. 例题讲解：教师选取教材中的对话，为学生讲解如何运用一般现在时描述建筑物的特征和历史背景。
4. 随堂练习：学生根据教师提供的图片，两人一组进行对话练习，描述图片中的建筑物。
5. 小组活动：学生分组讨论，选择一个自己感兴趣的建筑物，运用所学知识进行介绍。
6. 展示与评价：每组派代表进行展示，其他组员进行评价，教师给予反馈。
六、板书设计1. 生词和短语：skyscraper、height、ton、wonder等。
2. 句型：It's the highest building in the city. It's a wonder of the world.七、作业设计1. 作业题目：请运用一般现在时，描述你最喜欢的建筑物。
外研版九年级英语上册教案M12
外研版九年级英语上册教案M12教学内容详解与优化策略一、教学内容详解1. Unit 1: 关于梦想和职业规划的讨论主题词汇: ambition, career, dream, goal教学重点: 表达个人梦想和职业目标的能力，以及如何规划未来。
2. Unit 2: 环境保护主题词汇: environment, pollution, protect, recycle教学重点: 描述环境问题，并提出保护环境的解决方案。
3. Unit 3: 健康生活主题词汇: diet, exercise, healthy, lifestyle教学重点: 讨论健康饮食和锻炼的重要性，以及如何维持健康的生活方式。
二、优化教学策略1. 词汇教学采用情境教学法，将新词汇放在真实的语境中呈现和练习。
使用多媒体资源，如图片、视频、故事等，帮助学生形象记忆。
2. 情态动词和可能性通过日常对话和故事情境，让学生在实际语境中感知和运用情态动词。
设计一些可能性判断的游戏或活动，如“猜谜游戏”、“未来预测日记”等，增强学生对情态动词的感性认识。
3. 不定式作定语通过举例和练习，明确不定式作定语的使用场景和结构。
让学生练习修改句子，将名词替换为相应的不定式短语，增强理解。
三、教学活动设计1. 导入环节使用故事、歌曲或图片引入话题，激发学生兴趣。
提出引导性问题，如“如果你能实现一个梦想，它会是什么？”来引起学生思考。
2. 听力理解选取与主题相关的听力材料，如新闻报道、采访等。
听完后，进行信息匹配、填空或讨论等活动，加深理解。
3. 阅读理解提供与单元主题相关的阅读文章，培养学生的信息提取和理解能力。
4. 输出环节组织角色扮演、辩论或报告等活动，让学生运用所学知识。
鼓励学生用自己的话表达想法，而非直接复制教材内容。
四、作业与评价1. 作业设计设计作业时，注意梯度性，让作业涵盖不同层次的能力要求。
作业可以包括阅读延伸、实践性任务或研究性学习等。
2. 评价方式采用多元化的评价方式，如自评、互评、教师评价等。
外研版九年级上册英语M12U1教案1
课题Module12 U1 If everyone starts to do something, the world willbe saved.课型听说课学习目标教学内容分析：本模块以绿色环保为话题，讨论了如何从小事做起，节约能源，保护环境。
对话和阅读以学生的口吻谈论环保知识，内容积极。
第一单元的对话通过谈论环境污染提出建立绿色学校的想法，并讨论了学生能为此所做的事情，鼓励学生提出一些有建设性的、可行的建议。
学习目标：1、四会本模块的单词、短语；2、能听懂有关环保的日常对话，准确获取信息；3、能够谈论环保的话题。
情感态度目标：提高保护环境的自觉性，增强宣传环保意识的责任感。
重难点构词法的简单用法教学过程教学环节教师活动学生活动二次备课Step 1RevisionStep 2WarmingupStep 3 ListeningWhat should we do?Listen and complete the sentences.1. The factory is causing a lot of_______ .2. There should be some _______ tostop pollution.3.The second photo is acentre.4. We can _______ waste products,such as_______ in a recyclingcentre.Show tapescript.Listen and answer the questions:课前读词，检查预习结果。
Ask students to read the words.Check the words.Discuss in groups.(death fish / pollution / fire)Ask students to find some ideas.Discuss: How do you protect thewater and air?Listen carefully and finish.Work in groups and check answers.Ask atudents to read loudly.Step4 Listening to the dialogue Step 5 ReadingStep6 After reading 1.What is the great enemy in thefuture?2.What will pollution from factoriesdo ?3.What’s a green school?Read the conversation and completethe notes.Problems1. If the rivers are polluted,________________2. In some places, pollution fromfactories _____________________.3. The cars on the roads________________________.What should we do?4.Support a green school:every classwhich can beThen the schooltohelpstudents.5.Studentslearn.That meansComplete the passage with thecorrect form of the words in the box.Pollution is our great _______ .Pollution from _______ is a dangerto our health, and may even_______people. Factoriessometimes _______ rivers, andfarmers cannot use the water fortheir crops. Pollution_______overcities and villages, andthat_______even more danger. Carsuse a lot of_______ and causepollution too.构词法（结合《行知天下》139页内容，学习、理解常见的构词法）1.be worried about2. spead over3. no use doing1. Listen carelly and find the mainideas of the questions.2. Work in pairs and check theanswers.3.Ask and answer the questions.Read by students.After reading, ask students to fill theblanks and check the answers.Read the notes.Try to retell the dialogue.cause enemy factorykill oil pollute spreadAfter reading ,ask students tocomplete the passage with thecorrect form and read loudly.Ask students to read the dialogueagain and find the language points.Step 7 Language points. Step 8 PracticeStep9 Homewor k 4. as well5. think of6. such as7. save energy用所给单词的适当形式填空：1.I like working here becauseeveryone is (friend).2.Tony is the (win) of thephoto competition this year.3.It is (possible) to buythings without money.4.The girl didn’t go to schoolbecause of (ill).5.I (usual) go to schoolby bike.选择：1.I think he’s been drinking, I’mnot completely.A. ifB. thoughC. untilD. as2.Today people are encouraged topaper,plastic and for a betterenvironment.eB. wasteC. recycleD. make3.It’s no use at him-he justdoesn’t care.A.shoutingB.to shoutC.of shoutingD.for shouting1.Read the conversation and retell it.2.Recite the phrases and sentencesof unit one.Make sentences with the points.Practice and ask students to explainthem.反思。
外研版九年级上册英语M12U1优质教案1
外研版九年级上册英语M12U1优质教案1一、教学内容本节课选自外研版九年级上册英语，第12模块第1单元。
教学内容主要包括：了解并运用一般过去时描述过去发生的事情；掌握并运用一般过去时的疑问句和否定句；学习一般过去时的动词变化规则。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写一般过去时的句子，并能运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 能够运用一般过去时的疑问句和否定句进行提问和回答。
3. 能够通过学习本节课，了解和体会英语中时态的重要性。
三、教学难点与重点1. 教学重点：一般过去时的句子结构及其动词变化规则。
2. 教学难点：如何运用一般过去时进行准确的提问和回答。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于学生过去活动的照片，引导学生用中文描述照片中的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容展示：讲解一般过去时的句子结构，并以例句的形式呈现。
同时，引导学生关注动词过去式的变化规则。
3. 实践情景引入：创设一个关于“昨天在学校发生的事情”的情境，让学生运用一般过去时进行描述。
4. 例题讲解：针对一般过去时的疑问句和否定句进行讲解，并通过例题进行示范。
5. 随堂练习：让学生完成课本P54的练习题，巩固所学知识。
6. 小组活动：分组进行角色扮演，运用一般过去时描述过去的事情，提高学生的口语表达能力。
六、板书设计1. 一般过去时的句子结构：主语 + 动词过去式 + 其他成分2. 动词过去式变化规则：a. 直接在动词原形后加edb. 以e结尾的动词直接加dc. 辅音字母+y结尾的动词，将y变为i再加edd. 重读闭音节动词，双写一个字母再加ed七、作业设计1. 作业题目：请用一般过去时描述一下你昨天做了什么事情。
答案：Yesterday, I went to the library and read a book about English grammar. Then I played basketball with my friends.2. 作业题目：根据下列情景，用一般过去时完成句子。
外研版九年级上英语m12教学案
【检查预习】（一）Write down the words住处短裤太阳镜裤子客人课程主人accommodation jeans vacation shorts group sunglasses（二）Fill in the blanks of the phrases :1. __ the airport 在机场2.___ nice/smart 看上去很美/看上去精神3. a ____ tight 有点紧4.the _____ class 全班同学to sw. 欢迎来到某地 6. give a _____热烈欢迎某人be _____ to do sth. 乐意/很高兴地去做某事8.当作为学生时the special____获得特别奖10.免费零用钱12. do an上一个英语课程____ sb. do/doing sth.. 观看某人做某事在录音棚. Don’t be ____ 别冒傻气了! 别傻啦! 16. a一个典型的家庭一、小听力（自主完成，合作释疑）1.听Activity2，完成本题听力。
Hey ,that’s a lot of _______.It looks ___at heairport.Everyone is gong in on _______They are in a_____to leave town. They all look ___ happy. They are_____for their flights . And some of them are changingsome __________. There’s a _________ that is say inggoodbye.________ seems to be the clothes everyone iswearing. ________ are popular, too. And it looks as iftheir accommodation is ___ tents. not in _____.Their hairis quite__________, so it may be twenty years ago, Iguess. And that ______ of young people looks like aclass which is going on a school trip. Or a sports__________ going on a trip.Lots of people are wearing__________, so it must be in summer.1 / 142 / 14【检查预习】一．Write down the words一段，一节训练有素的经验丰富的进步取得进步安排不同的组织旅游胜地填写申请表格地址长度预定check in二Fill in the blanks of the phrases :1.Summer English _______ 暑期英语课程2. Learn __________American ___________了解美国文化3. ________ your English提高你的英语水平4. last ____ five hours 持续长达5小时( last ____ long time 持续长久的)5训练有素的be __________________ 有经验的be __________5.___ the beginning of 在…开始时6._____ to 15多达15人7. _______ tests 周测8.make progress __________ sth. 在某方面取得进步9.as _______ as 和，而且，也，除了，既...又....10.take part in = join ____11.do some _______ 做些运动12.create ________with sb与某人建立友谊/结交朋友13. arrange sb. _____ do sth. 安排某人做某事14 .take ______ 举行，发生15. ____trips tosw. 去某地短途旅游16.places _____interest 名胜古迹；旅游胜地17.fill _____our application form 填写我们的申请表【自主学习】多层阅读：(独立完成，小组内核对答案)1.P98 Part 22. Read again and match the titles with the paragraphs.(activity 3)a. teaching Paragraph 1b. Sightseeing and other activities Paragraph 2c. Accommodation and food Paragraph 3d. more details Paragraph 4e. Why our students enjoy themselves Paragraph 53. Read again and choose the best answers.1.You will enjoy coming to LosAngeles_________.( )A. to learn about American cultureB. improve yourEnglishC. Both A and BD. Neither A nor B2. You can choose between small groups of two or three ,or larger groups of __.( )A. more than fiveB. less than tenC. up tofifteen D. over fourteen3. As well as learning English, you can ______( )3 / 14A. experience life in the USA.B. live with an American familyC. take part in American lifeD. have meals with an American family4. What do the students think of the summer English courses ? ____.( )A. TerribleB. FantasticC. BeautifulD. Well-trained4 Read again and do activity 4.【当堂检测】1. 用所给词的适当形式填空。
(完整版)外研版九年级英语上册M1u2教案
C．look up themD．look them up
3．﹣﹣﹣will the invitations be sent to our guests？
任务二：根据M1U2课文，完成阅读表达题目，注意认真书写，规范答题.
阅读表达,每题2分。
1.How deep is the Canyon?
2.How long did the writer remain by the canyon?
3.翻译句子“I got out of the car,went through a gate and walked along a dark path.
2.能熟读课文并会正确翻译课文。
3.能正确运用课文相关知识，完成练习题目。
教学重点
词汇和重点短语的运用及课文的理解
教学难点
对书写性的题目能进行规范作答
教学过程
学生活动
教师活动
任务一：根据音标拼读下列单词，然后熟记下列单词。
1.prep.在...以下2.v.照耀(过去式)(过去分词)3.n.标志4.adj.寂静的5.adj.银灰色的；银质的6.n.天空
9．You must be careful when swimming ________ the lake．（ ）
A．acrossB．belowC．overD．through
10．The food price is still ________ though our government tries to control it．（ ）
look to one’s left/right朝某人的左侧/右侧看
外研版九年级英语上册教案M12
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Module 12 Summer in LAUnit 1 Your host family is meeting you at the airport.主备：刘云娥辅备刘瑞时间 2013,12,9 （星期一）学习目标:（1）能够正确使用本课的单词和词组。
（2）能理解对话大意和掌握重要语言点.学习重点: 词汇的学习。
学习难点: 理解对话；集体名词作主语重难点突破方法：通过听力和教学案教具：教学案，英语书【检查预习】（一）Write down the words住处短裤太阳镜裤子客人课程主人accommodation jeans vacation shorts group sunglasses（二）Fill in the blanks of the phrases :1. __ the airport 在机场2.___ nice/smart 看上去很美/看上去精神3. a ____ tight 有点紧4.the _____ class 全班同学5.______ to sw. 欢迎来到某地6. give a _____ welcome to sb. 热烈欢迎某人7. be _____ to do sth. 乐意/很高兴地去做某事8. ____ a pupil 当作为学生时9.get the special____获得特别奖10. Be____ 免费11.pocket____ 零用钱12. do an English _____上一个英语课程13. ____ sb. do/doing sth.. 观看某人做某事14.___ the studio 在录音棚15. Don’t be ____ 别冒傻气了! 别傻啦! 16. a typical_____一个典型的家庭【自主学习】一、小听力（自主完成，合作释疑）1.听Activity2，完成本题听力。
Hey ,that’s a lot of _______.It looks ___at he airport.Everyone is gong in on _______They are in a _____to leave town. They all look ___ happy. They are _____fortheir flights . And some of them are changing some __________. There’s a _________that is saying goodbye.________ seems to be the clothes everyone is wearing. ________ are popular, too. And it looks as if their accommodation is ___ tents. not in _____.Theirhair is quite__________, so it may be twenty years ago, I guess. And that ______ of young people looks like a class which is going on a school trip. Or a sports __________ going on a trip.Lots of people are wearing __________, so it must be in summer.二．大听力。
听Activity3，选择正确的答案。
1. whose trousers are a big tight.( )A. Lingling B Daming C Tony2. Who is the special guest? ( )A. Becky WangB. The head teacherC. John Willam3.________ gets the special prize. ( )A. the whole classB. Becky WangC. the New StandardD. Crazy Feet4. Where are the New Standard member flying? ( )A. Paris B. Los Angeles C. California5. Betty and Tony will _________________.( )A. fly to LA to do an English courseB. meet you at the airportC. present the prize todayD. watch Crazy Feet record its latest CD【合作交流】1.Listen again，do Activity 4完成后让学生小组内交流答案。
2. After listening: Fill in the blanksThe ___ ________ team gets a special ______. Their prize is going to ____ . Their travel is _____, their _____________ is with American families, and their ______ ______ is 100 dollars each. Lingling and Daming are doing an _______ _______. Betty and Tony are watching Crazy Feet ______ its latest CD.3. Read and fill in the blacks1) 集体名词一般按单数对待，但如果强调其成员可以视为复数。
Your host family ________ (meet) you at the airport.The whole family __________ (have) supper when I dropped in.The whole class ________ (be) just behind us.Our class __________ (play) football on the playground now.2）由两部分构成的物体的名词，如glasses, shoes, trousers, chopsticks, pants, jeans, gloves等作主语时，谓语动词用复数。
My jeans _______(be) too small. My sunglasses ________ (be) too old.但如果这类名词前用了a pair of等词修饰，则单复数取决于pair的单复数。
Here _________ (be) some new pairs of shoes.This pair of sunglasses ______________ (work) well.每天进步一点点，一步一步就可以达到理想的彼岸每天进步一点点，一步一步就可以达到理想的彼岸1主备：刘云娥辅备刘瑞时间 2013,12,10 （星期二）学习目标:（1）能够正确使用本课的单词和词组。
（2）能理解文章大意细节学习重点: 词汇的认识学习难点: 词汇的运用突破方法：教具：英语书，英语教学案。
【检查预习】一．Write down the words一段，一节训练有素的经验丰富的进步取得进步安排不同的组织旅游胜地填写申请表格地址长度预定check in二Fill in the blanks of the phrases :1.Summer English _______ 暑期英语课程2. Learn __________American ___________了解美国文化3. ________ your English提高你的英语水平4. last ____ five hours 持续长达5小时( last ____ long time 持续长久的)5训练有素的be __________________ 有经验的be __________5.___ the beginning of 在…开始时6._____ to 15多达15人7. _______ tests 周测8.make progress __________ sth. 在某方面取得进步9.as _______ as 和，而且，也，除了，既...又....10.take part in = join ____11.do some _______ 做些运动12.create ________with sb与某人建立友谊/结交朋友13. arrange sb. _____ do sth. 安排某人做某事14 .take ______ 举行，发生15. ____trips to sw. 去某地短途旅游16.places _____interest 名胜古迹；旅游胜地17.fill _____our application form 填写我们的申请表【自主学习】多层阅读：(独立完成，小组内核对答案)1.P98 Part 22. Read again and match the titles with the paragraphs. (activity 3)a. teaching Paragraph 1b. Sightseeing and other activities Paragraph 2c. Accommodation and food Paragraph 3d. more details Paragraph 4e. Why our students enjoy themselves Paragraph 53. Read again and choose the best answers.1.You will enjoy coming to Los Angeles_________.( )A. to learn about American cultureB. improve your EnglishC. Both A and BD. Neither A nor B2. You can choose between small groups of two or three , or larger groups of __.( )A. more than fiveB. less than tenC. up to fifteenD. over fourteen3. As well as learning English, you can ______( )A. experience life in the USA.B. live with an American familyC. take part in American lifeD. have meals with an American family4. What do the students think of the summer English courses ? ____.( )A. TerribleB. FantasticC. BeautifulD. Well-trained4 Read again and do activity 4.【当堂检测】1. 用所给词的适当形式填空。