第三单元达标卷教学提纲

合集下载

统编版六年级上册语文第三单元测试卷及答案教学提纲

六年级上册第三单元检测卷时间:90分钟满分:100分得分:一、基础知识。

(33分)(一)读拼音,写词语。

(6分)在同学们的手工作品展示会上,形象逼真的ɡēn diāo( ),居然是用树ɡēdɑ( )做成的;飘飘欲仙的chánɡ’é( ),居然是用废旧画报cái jiǎn( )而成的;古灵精怪的sūn wùkōnɡ( ),居然是用从旧家电上拆卸下来的cítiě( )构成的……(二)下面词语没有错别字的一组是( )。

(3分)A.别出心裁技高一畴大步流星B.暴露无遗望乎所以心满意足C.迥然不同井然有序怒气冲冲(三)照样子写词语。

(8分)1.怒气冲冲(ABCC):2.呆头呆脑(ABAC):3.昼夜(反义词构成):4.枯萎(近义词构成):(四)根据要求,完成句子练习。

(12分)1. 弯弯的金水河像一条玉带横贯东西,河上是五座精美的汉白玉石桥。

(2分)写比喻句:2. 按要求改写句子。

(6分)这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,不能不令人惊叹。

(1)改陈述句:(2)改感叹句:(3)改反问句:3.读句子,说说加点的词语能否去掉?为什么?(2分)适合生物生存的温度,一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间。

．．4.仿写一个人“入迷”的句子。

(2分)偏偏后面的同学不知趣,看得入了迷,伸长脖子,恨不能从我们肩膀上探过来,被那虎视眈眈的老师看出了破绽。

(五)判断正误。

正确的打“√”,错误的打“✕”。

(4分)1.“于是,我跟同桌相视一笑,虽两手空空,但心满意足,轻手轻脚地溜了。

”句中的“相视一笑”是“我们”对老师的嘲笑。

( )2.“可以猜测,地球绝不是有生命存在的唯一天体。

”这种猜测毫无科学依据,因为人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命。

( )3.《故宫博物院》材料一是按照“总—分—总”的行文思路来写的。

( )4.我们无论读什么文章,都要逐字逐句仔细阅读,切不可浏览一下就可以了。

人教版品德与社会四年级上册第三单元主题单元教学设计教学提纲

人教版品德与社会四年级上册第三单元主题单元教学设计人教版品德与社会四年级上册第三单元主题单元教学设计教材分析：《家庭小帐本》选自人教版品德与社会四年级上册第三单元。

本单元的出发点是，儿童初步参与社会经济生活的阶段，需要拥有正确的消费观和理财观，需要具备一定的消费常识和技巧。

本课的设计主旨是让学生对家庭收支情况有个基本了解，为后面的主题做准备。

同时，让学生通过了解家庭收入的来源，体会父母挣钱的辛苦，理解父母的理财观。

学情分析：本课从学生日常家庭生活、消费入手，从中可学到数学统计、计算等方面知识。

教学时要让学生通过自主学习，小组合作，班级评价学会家庭理财，并从中感悟到父母管家的不易。

激发学生热爱生活、自尊自强、勤俭节约、合理消费、体谅父母，培养学生强烈的家庭责任感。

真正做到以儿童社会生活为基础，把课堂教学与学生生活紧密结合。

教学目标1、让学生协作学习，设计符合家庭实际的支出计划书，培养他们合作精神、合作能力，充分发挥他们的创新潜能，进而形成对家庭，对社会负责任的态度。

2、通过社会调查，使学生了解家庭经济来源的多种形式，知道家庭生活必要的开支，以及各项支出的费用，统计出一周的支出总额，培养学生的社会实践能力和养成节约用钱的良好品质。

3、通过开展“本周我当家”的活动，创设特定的情境，让学生真切地体验到生活的滋味，增强生活的本领。

教学重、难点：知道家庭的经济来源有多种形式，体会父母挣钱的不容易；知道家庭必要的生活开支。

单元教学理念及教学思路：激发学生的参与意识，增强学生的家庭责任感，引发他们对家庭合理消费的深入思考。

学习本课，不是让学生现在就当家庭的小管家，而是从小为他们树立一个正确的消费观和理财观，为他们学会家庭生活打下基础主题单元教学设计：第三单元花钱的学问第一课家庭小账本教学目标：1、通过了解家里的钱是从哪里来的，知道家庭的经济来源有多种形式，体会到父母挣钱的2、通过调查和分类，了解家庭生活的多种类型，知道哪些是必要的生活开支。

部编版语文八年级下册第三单元达标测试说课稿

部编版语文八年级下册第三单元达标测试说课稿一. 教材分析部编版语文八年级下册第三单元达标测试说课稿的教材分析，首先要从整体上了解第三单元的主题和内容。

第三单元主要包括现代文阅读、古诗文阅读、作文三个部分。

在现代文阅读部分，我们选取了《背影》、《asic case》、《马说》等经典文章，旨在培养学生准确理解文章内容、分析文章结构、把握文章主旨的能力。

古诗文阅读部分则选取了《出师表》、《岳阳楼记》等名篇，使学生在欣赏古诗文魅力的同时，提高古诗文的阅读理解能力。

作文部分则以“成长中的烦恼”为主题，引导学生关注自身成长过程中所遇到的困惑和问题，培养学生的写作能力和表达能力。

二. 学情分析在部编版语文八年级下册第三单元达标测试说课稿的学情分析中，我们要关注学生在前两个学期的学习情况，了解学生的语文基础和接受能力。

同时，要关注学生在成长过程中所遇到的困惑和问题，以便在教学过程中更好地引导学生进行思考和表达。

三. 说教学目标本节课的教学目标主要有三个方面：一是让学生掌握现代文阅读的基本技巧，提高阅读理解能力；二是让学生熟练阅读古诗文，感受古诗文的魅力，提高古诗文阅读理解能力；三是引导学生关注自身成长过程中的烦恼，培养学生的写作能力和表达能力。

四. 说教学重难点本节课的教学重难点主要有两个：一是如何引导学生准确理解现代文和古诗文的内容，分析文章结构和把握文章主旨；二是如何引导学生关注自身成长过程中的烦恼，并将这些烦恼真实地表达出来。

五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我将采用以下教学方法和手段：一是采用问题驱动法，引导学生主动思考和分析文章；二是采用案例分析法，让学生通过具体案例体会文章的内涵；三是采用讨论法，让学生在讨论中提高自己的观点和表达能力；四是采用写作训练法，让学生通过写作将所学知识和自己的思考表达出来。

六. 说教学过程教学过程分为以下五个环节：1.导入：通过提问学生对成长过程中所遇到的烦恼的了解，引出本节课的主题。

部编版五年级下册语文《复习第三单元综合能力测试》教学设计

部编版五年级下册语文《复习第三单元综合能力测试》教学设计一. 教材分析部编版五年级下册语文《复习第三单元综合能力测试》教材包括了两篇文章，《陶罐和铁罐》和《长城赞》。

这两篇文章在内容上具有代表性，既涵盖了语文基础知识，又体现了对学生综合能力的考察。

本节课的教学内容主要包括对两篇文章的复习，以及对学生综合能力的测试。

二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于文章的理解和分析能力逐渐增强。

但在综合运用语文知识方面，部分学生还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.知识与技能目标：通过复习两篇文章，使学生对文章内容有更深入的理解，提高学生的阅读分析能力。

2.过程与方法目标：通过综合能力测试，培养学生运用语文知识解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。

四. 教学重难点1.重点：对第三单元两篇文章的复习，提高学生的阅读理解能力。

2.难点：培养学生运用语文知识解决问题的能力。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

2.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.情境教学法：创设真实的学习情境，让学生在实践中运用语文知识，提高学生的综合能力。

六. 教学准备1.教师准备：认真研读教材，了解学生学习情况，制定合理的教学计划。

2.学生准备：完成第三单元的课文阅读，做好相关笔记。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问方式引导学生回顾第三单元的两篇文章，《陶罐和铁罐》和《长城赞》，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示两篇文章的重点知识点，引导学生进行复习。

对于文章中的难点问题，可以学生进行小组讨论，共同解决问题。

3.操练（15分钟）教师设计具有针对性的练习题，让学生在课堂上进行练习。

六年级第三单元单元教学提纲

资料搜集
1. 搜集有关动词 ing 形式的读音与写法。 2. 搜集有关现在进行时的时态的语法知识。预习 1.复习动词词组的表达方法以及相关句型。提纲 2.利用录音带预习单词及句型。 1 小组学习 drawing pictures、doing the dishes、cooking dinner、 answering the phone、readinga 及意思合作 2 小组运用句子 “ What are you doing ? I am doing the 环节 dishes.……”编对话。 3.小组完成 Let’s play 的表格。学科知识 1. 动词原形与动词词 ing 形式的比较。如： do—doing, cook—cooking … 2. 句子 What are you doing?I’m „„的问答。
英语科单元教学提纲六年级英语科组
单元主题
第三单元
主备教师：麦海燕
Unit Three What are you going to do?
1．能够用 be going to do 句型交流行事计划，如 What are you going to do this evening? I’m going to the cinema：等。 2．能够用 where when 替换句型 What are you going to do?中的疑问词提问并回答，如：Where are you going? I’m going to the bookstore. When are you going ? I am going at 3 o’clock.等。
各课要点
第 1 课
第 2 课
预习 1.复习 Let’s learn 的单词。提纲 2.听录音预习 Let’s try ,Let’s talk. 合作 1.小组合作学习句子 What are you doing? I’m „组员要在小组环节内过关。

人教版六下数学第三单元达标测试卷公开课课件教案公开课课件教案公开课课件教案

第三单元达标测试卷一、填空题。

(1题4分，5题3分，其余每题2分，共23分) 1．8050毫升＝()升()毫升5．8平方分米＝()平方厘米3．52立方米＝()立方分米5平方米4平方分米＝()平方米2．一个圆柱的侧面展开图是一个正方形，高是25.12 cm，这个圆柱的底面半径是()cm。

3．用一个长20 cm，宽12 cm的硬纸板围成一个圆柱，这个圆柱的侧面积是()cm2。

4．一个圆柱的底面直径是15 cm，高是8 cm，这个圆柱的侧面积是()cm2。

5．如图，以长方形10 cm长的边所在直线为轴旋转一周，会得到一个()，它的表面积是()cm2，体积是()cm3。

6．把一个圆锥沿底面直径纵切开，切面是一个()形。

7．如图是一个直角三角形，以6 cm的直角边所在直线为轴旋转一周，所得到的图形是()，它的体积是()cm3。

8．一个圆柱和一个圆锥等底等高，如果圆柱比圆锥的体积多42 dm3，则圆柱的体积是( )，圆锥的体积是( )。

9．一个圆柱的体积是100.48 dm 3，它的底面半径是 2 dm ，高是( )dm 。

10．把一根2.5 m 长的圆木锯成三段小圆木，表面积增加了24 dm 2，这根圆木的体积是( )dm 3。

二、判断题。

(每题1分，共5分)1．圆锥的体积比圆柱的体积少23。

( )2．圆锥的底面积不变，高扩大为原来的6倍，则体积扩大为原来的2倍。

( ) 3．圆柱的侧面展开图一定是长方形。

( )4．圆柱的底面直径是3 cm ，高是9.42 cm ，它的侧面沿高展开后是一个正方形。

( ) 5．圆柱有无数条高，而圆锥只有一条高。

( )三、选择题。

(每题2分，共10分)1．如果把圆柱体的底面半径和高都扩大为原来的2倍，则它的体积将扩大为原来的( )。

A ．2倍B ．4倍C ．6倍D ．8倍 2．做一个无盖的圆柱形水桶，求至少需要多少铁皮，就是求水桶的( )。

A ．底面积B ．侧面积C ．表面积D ．侧面积＋一个底面积3．一根圆柱形木料，底面半径是6 dm，高是4 dm，把这根木料沿底面直径锯成两个相等的半圆柱，表面积比原来增加()dm2。