学前儿童健康概述
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1学前儿童健康教育(第一章)
4. 幼儿的身心健康是国家、民族发展的需要
第二节 学前儿童健康教育
走访托幼机构，深入 了解托幼机构为什么把健 康教育放在首位。
谈谈自己对学前儿童 健康教育的认识。
思考与练习
第二节 学前儿童健康教育
如何理解学前儿童健康观？
根据健康概念的发展，谈一谈你对健康 教育的认识。
世界卫生组织（WHO）宪章：“健康乃是一种在身体上、心 理上和社会上的完满状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。”
1.2健康的标志
第一节 健康教育
1、精力充沛 2、处事乐观 3、睡眠良好 4、应变力强 5、有一定的
抵抗力
健康的标志
6、体重适当 7、眼睛明亮 8、牙齿洁白 9、头发光洁 10、肌肤光泽
1.3影响健康 的主要因素
第一节 健康教育
影响 健康 的主 要因 素
环境因素：包括自然环境、社会环境、行为 和生活方式因素、医疗卫生服务因素。
生物遗传因素：遗传（DNA）
拓展阅读
第一节 健康教育
1.4健康教育 的含义
第一节
以人的身心健康作为教 育的终极目标
健康教育
是一种主体性教育
需要社会行动和行 政干预
02 学前儿童 健康教育
2.1学前儿童健康
第二节 学前儿童健康教育
小西不爱吃饭，每天吃零食，经常发烧感 冒，偶尔还会流鼻血。他健康吗？
雯雯喜欢画画，但是她不愿意看到别的小 朋友画画，每次都是一个人躲在角落里偷偷的 画，如果有人拿着她的画看，她就会又哭又叫， 直到大家都都走开，让她一个人呆着才能平静 下来。她健康吗？
健康教育的含义
健康教育 者要先了 解健康的 决定因素
关键在于健康知识和个人实际行为 的统一
学前儿童心理健康概述PPT课件
（1）实际上没有一 个人能完全到达这种 理想状态。 （2）这种标准是相 对的。
（1）强调变化的重要性。 （2）健康人的常以各种 方式自觉或不自觉地改 变行为模式和应付策略。
学前儿童心理健康的表现：
整个心理活动和心理特征的相对稳定、相互协调、充分发展，
并与客观环境相统一。
（一） 智 力 发 展 正 常
智力发展正常是学前儿 1.影响智力的因素。 童心理健康的重要标志。
先天性疾病、产伤、婴幼儿期疾病所致的脑损伤及早期的社交文化 剥夺等。
2.智力的测量。
学前阶段是智力发展最 为迅速的阶段。
比奈测量表。
如果某个儿童的智力明显低于同龄儿童的平均水平，那么该儿童的 智力发展就可能是不正常的，其心理也就不可能是健康的。
3.我国的心理健康组织的发展
（1）1936年，中国心理健康协会，南京。 （2）1982年，心理健康研究中心，南京，我国第一个研究中心。 （3）1985年，中国心理健康协会（重新组建），山东泰安。
考核知识点： 1.学前儿童心理健康的内涵 2.学前儿童心理健康概念的由来及发展
考核要求：
1.学前儿童心理健康的内涵 （1）识记：心理健康的含义。 （2）领会：联合国世界卫生 组织对健康所下的定义。
家庭气氛、托幼机构、健康的社会文化化境。
社会对儿童的关心和保护机制。
（二）对学前
儿童进行心理 健康教育
帮助儿童学习调节和表达自己的情绪的方式。 学习社会交往的技能。 培养良好的生活习惯，对儿童进行教育。
（三）对学前儿
童进行行为指导、 心理辅导和心理 治疗
（四）一般心 理健康措施
按心理健康标准，通过调查、观察、筛查和诊断
（1）联合国世界卫生组织的定义（1948年）：
学前儿童心理健康教育概述
2.胎儿期孕妇的健康状 况及其环境影响
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学前儿童心理健康教育概述
（二） 心理因素
1.动机
2. 自我意识
3.情绪
4.气质
P（三） 社会因素
1.家庭
2.幼儿园
3.社会
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学前儿童健康教育与活动指导
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学前儿童心理健康教育概述
二、 学前儿童心理健康教育的含义
学前儿童心理健康教育的含义具体包含预防和矫治两层含 义：一方面教育者要培养学前儿童良好的心理素质，维护和促 进学前儿童的心理健康；另一方面教育者要及早发现异常发展 的儿童及问题行为，并在可能情况下给予适当的矫治。
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学前儿童心理健康教育概述
学前儿童健康教育与活动指导
学前儿童心理健康教育概述
一、 心理健康的含义
具体到学前儿童心理健康的含义，主要是指学前儿童合理 的需要与愿望得到满足之后，情绪与社会化等方面所表现出来 的某种良好的心理状态。良好心理状态的主要表现：学前儿童 对自己感到满意，情绪活泼愉快，能适应周围环境，人际关系 友好与和谐，个人的聪明才智得到充分的施展与发挥。幼儿期 的心理是孩子性格形成的关键,孩子性格特征的优劣，直接影 响孩子今后的健康成长与对待未来的态度。
三、 学前儿童心理健康的标准
1.智力发 展正常
2.情绪反应适度
3.和谐的同 伴关系
4.安全的依
6.性格特
恋关系
征良好 5.行为表现正常
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学前儿童心理健康教育概述
四、 学前儿童心理健康的影响因素
（一） 影响学前儿童心理 健康的生物学因素
1.遗传
3.意外伤害和疾病等 因素。（1） 出生时 的状况。（2） 意外 伤害和疾病。
1、学前儿童健康概述
（1）家庭健康教育 （2）幼儿园健康教育 （3）社会健康教育
总之，家庭、幼儿园、社会在学前儿童健康 教育中各自发挥着不同的作用，我们在组织幼儿 园开展健康教育活动同时，一定要注意与家庭和 社会密切配合，发挥三者的积极作用，相互协调、 相互补充，避免三者中不利因素的影响，使家庭、 幼儿园、社会的健康教育一体化，使健康教育产 生协同效果。
危害健康的行为是个体或群体在偏离个人、他人、社会的期望方 向上表现的一种行为。
F、养成教育和情感教育：
健康教育中的养成教育 即寓教育于学前儿童的各项生活活 动之中，经过经常反复有利于健康的实践活动，使学前儿童在 潜移默化、自然熏陶之中自然而然形成健康的行为习惯的一种 教育方法。
显性课程 是为实现一定的教育目标而正式
（二）信息方法 （三）系统方法
第五节
学前儿童健康教育的评价 P63
一、学前儿童健康教育评价的作用
健康教育评价是学前儿童健康教育目标 管理的重要内容，是保证学前儿童健康教育 质量的关键。其作用体现在以下几个方面： 1、检验健康教育计划和方案 2、有利于幼儿园健康教育工作规范化管理 3、为有关部门提供依据 4、促进学前儿童健康教育改革的进一步深化
实验研究是依据一定的理论假设，在严 格控制各种有关因素的条件下，对研究对象 施加目的性实验干预，以了解其干预效果的 一类方法。
用于健康教育实验有三类：一是医学 实验 ， 二是心理学实验 ，三是教育学实验。
实验设计要求严格，分组、取样都要 遵循一定的原则。实验法研究成本高， 对学前儿童身心行为进行实验研究还要 受到伦理、道德观念的限制。
二、学前儿童健康教育评价范围 P63
1、学前儿童健康服务的评价
是针对学前儿童的一切卫生保健措施的的评价， 包括卫生保健工作的领导、管理和组织（如 伙委员、心理咨询小组）保教、保健人员的 培训、卫生保健制度的制定，各种保健资料 存档，保育、保健职责的落实等。
第一讲 学前儿童健康教育概述
第一讲学前儿童健康教育概述一、教学目的及要求1、掌握健康、健康教育的含义；2、识记健康的标志。
3、知道影响健康的主要因素；4、知道学前儿童生长特性；5、识记学前儿童健康生长的标准；6、了解学前儿童健康问题的现状；7、掌握学前儿童健康教育的目的。
二、教学重点、难点1、健康、健康教育的含义；2、健康的标志。
3、影响健康的主要因素；4、学前儿童生长特性；5、学前儿童健康生长的标准；6、学前儿童健康教育的目的三、课型：新授课四、课时：3五、教学方法：讲授、案例分析等六、教学内容及过程组织教学：1、学习本课程的重要性；2、介绍本课程的大体轮廓；3、介绍考核方式新课讲授：（一）有关健康教育概述1、健康的含义现代健康观认为，健康是生理、心理、社会适应三方面全部良好的一种状态。
这一表述是人类认识提升的结果，随着人类认识的变化，健康的含义也从原来机械唯物医学模式——生物医学模式——现代医学模式。
机械唯物医学模式：认为人是“机器”，人体是由零件组合成的，疾病是某个零件发生故障所致。
这种对疾病的认识只意识到健康和疾病的“物质性”，忽视了人与机器的区别、忽视了人的生物性和社会性线。
生物医学模式，认为疾病是因生物因素所致，每一种疾病都必须并且也可以在器官、细胞或生物分子上找到可测量的形态或化学变化，都可以确定生物的或理化的特定原因。
这种医学模式重视疾病的生物因素，忽视人的心理和社会因素。
而现代医学模式则认为，健康是生物、心理、社会三方面之间处于一种动态平衡，呈现一种良好的状态。
致病因素除了细菌、病毒、各种理化因素，还有如人际关系的不融洽、工作不称心、经济困难人、住房拥挤等引起。
健康对社会、在个人生活都有很重要的意义。
2、健康的标志世界卫生组织认为健康包含三层含义：一是身体健康，即生理状态良好，人体各器官、系统的功能正常，没有疾病和身体残缺，精力充沛。
二是心理健康，表现为三方面的良好状态。
（1）良好的个性：情绪稳定，性格温和，意志坚强，感情丰富，胸怀坦荡，豁达乐观；（2）良好的处世能力：观察问题客观现实，具有良好的自控能力，能适应复杂的环境变化；（3）良好的人际关系：助人为乐，与人为善，有好人缘，保持心情愉快。
第一章-学前儿童健康教育概述
理方面应当心理稳定,精力充沛;在社会适应方面应当 关系和谐,道德健康
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2.健康和疾病是互相演变的过程
生命存在的三种状态:
健康、亚健康、疾病
• 健康是动态过程,也是机体不断 调节和维持的平衡状态。
• 亚健康,是介于健康与疾病之间 的生理、心理功能低下的不健 康状态,可称之为“灰色状态” 或“第三状态”。
• 3.不良疾病行为。如求医时瞒病行为、恐惧行为、 自暴自弃行为、以及悲观绝望或求神拜佛的迷信 行为。
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16
促进健康的生活方式
1.日常健康行为,如合理营养、平衡膳食、睡眠适量、 积极锻炼、有规律作息等。
2. 保健行为 3.避免有害环境行为; 4.戒除不良嗜好,戒烟、不酗酒、不滥用药物。 5.求医行为和尊医行为
26
（二）学前儿童健康观的内容
• 1.学前儿童健康系统观 • 2.学前儿童健康持续观
• 持续观要求认识到:①只要生长发育符合人类个体成熟规 律,只要个体发展幅度没有远离群体儿童,可视为健康。② 遗传及胎内环境对幼儿的生长发育有着重要的,有时是不 可逆转的影响,某些成年期的疾病必须从幼年期开始预防
• 3.学前儿童健康和谐观
第一章 学前儿童健康教育 概述
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1
第一节 健康教育
一、健康的含义
（一）医学模式的演变
1.机械唯物模式
17世纪以前,人们认为:
• 疾病是 鬼神作怪,天谴神罚;
• 健康是上帝或鬼神赐予和主宰的,只有用祈祷乞求 上帝祛病保平安。
工业革命时代
机器代替手工,西方出现了“人是机器”的说法。
• 疾病是某部分零件出了故障
– 酸雾、酸雨导致儿童呼吸系统感染率增加 – 室内污染源增多。
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2.健康和疾病是互相演变的过程
生命存在的三种状态:
健康、亚健康、疾病
• 健康是动态过程,也是机体不断 调节和维持的平衡状态。
• 亚健康,是介于健康与疾病之间 的生理、心理功能低下的不健 康状态,可称之为“灰色状态” 或“第三状态”。
• 3.不良疾病行为。如求医时瞒病行为、恐惧行为、 自暴自弃行为、以及悲观绝望或求神拜佛的迷信 行为。
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促进健康的生活方式
1.日常健康行为,如合理营养、平衡膳食、睡眠适量、 积极锻炼、有规律作息等。
2. 保健行为 3.避免有害环境行为; 4.戒除不良嗜好,戒烟、不酗酒、不滥用药物。 5.求医行为和尊医行为
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（二）学前儿童健康观的内容
• 1.学前儿童健康系统观 • 2.学前儿童健康持续观
• 持续观要求认识到:①只要生长发育符合人类个体成熟规 律,只要个体发展幅度没有远离群体儿童,可视为健康。② 遗传及胎内环境对幼儿的生长发育有着重要的,有时是不 可逆转的影响,某些成年期的疾病必须从幼年期开始预防
• 3.学前儿童健康和谐观
第一章 学前儿童健康教育 概述
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第一节 健康教育
一、健康的含义
（一）医学模式的演变
1.机械唯物模式
17世纪以前,人们认为:
• 疾病是 鬼神作怪,天谴神罚;
• 健康是上帝或鬼神赐予和主宰的,只有用祈祷乞求 上帝祛病保平安。
工业革命时代
机器代替手工,西方出现了“人是机器”的说法。
• 疾病是某部分零件出了故障
– 酸雾、酸雨导致儿童呼吸系统感染率增加 – 室内污染源增多。
第一章学前儿童健康概述
三、循环系统 （一）心血管系统 （二）淋巴系统 （三）学前儿童循环系统的卫生
血液循环系统
循环系统是负责输送养料和输出废物的，包括血液 循环和淋巴循环 血液循环系统包括血液和循环器官——心脏和血管 1.血液的特点 由红细胞（红血球）、白细胞（白血球和血小板构 成） *儿童出生时红细胞高达500万/m㎡;血红蛋白（红血 球的主要成分）浓度每100毫升15-22克。出生1-3个 月出现生理性贫血，12岁到达成人水平（男400500万，女350-460万；血红蛋白12克%） *白细胞由出生时20000个/m㎡逐渐下降至4-5岁时 的8000个/m㎡，以后逐渐趋于成人水平（7000个/m ㎡） *血小板与成人相似15-25万
城市1岁以内男婴死亡率8.61%。，女 婴达10.69%。；城镇男婴死亡率 13.98%。，女婴则为20.1%。。反差最 大的是乡村，男婴死亡率28.28%。， 女婴则高达41.16%。。
肥胖问题 ——1986年和1996年全国流行学研究： 0-7岁儿童单纯肥胖症检出率长期高居不 下（全国平均2%，有的地区高达17.5%), 年增长率失控(全国平均9.1%,有的地区 高达30%)。这种长期趋势已经超过不可 接受的水平。 ——脂肪重聚年龄过早（5岁），脂肪重 聚比过高预示今后20年内肥胖症和心血 管疾病的发病率和死亡率会剧烈增高。
意外伤害的重要原因是跌落、烧/烫伤、动物致
伤等。
我国儿童意外损伤的主要危险原因有：父
母忙于挣钱，照顾儿童不周，交通量剧增 与交通管理脱节，居室布局与结构不合理， 第一代能源（固体煤）运用不当，环境安 全标记不清，急救运转系统不健全，健康 教育不普及等。
毒奶粉 毒疫苗 毒大米 毒蔬菜 ……
第二章 学前儿童健康教育概述
2、保护与锻炼并重。 目标既重视掌握必要的保健知识提高保护自身的 能力，又强调通过体育活动提高身体素质。其中与安 全问题相关的知识和技能，培养对体育活动的兴趣、 增强动作的协调性和灵活性是幼儿园健康教育的重点。 《幼儿园教育指导纲要（试行）》健康领域目标如此 表述，实际上还隐含了幼儿园健康教育包含幼儿园体 育这一思想，这与许多相关的教育或体育专著中将健 康教育纳入体育之中有所不同，与目前基础教育相关 科目的界定也不完全—样，但无论学术界如何看待健 康教育与体育的关系．幼教工作者都应遵照《幼儿园 教育指导纲要（试行）》的基本精神，保护与锻炼并 重。
二、学前儿童健康教育评价指标 1、健康知识—健康态度—健康行为状况 健康知识：口头测定，前后对照实验 健康态度：积极主动还是消极被动 健康行为：对学前儿童的生活、行为、 习惯等进行评价，这是非常重要的指标
2.健康统计指标 2）生长发育指标达成情况 形态指标：身高、体重、围度等 生理功能指标：血压、脉搏、肺活量等 心理发展指标：智商、社会适应能力等 健康状况的变化
三）学前儿童健康教育评价的范围 1、健康教育活动评价 2、健康服务的评价 3、健康环境的评价
四）学前儿童健康教育评价的步骤 （一）评价的准备 1、组织工作准备 2、评价方案准备 （二）评价的实施 1、收集资料 2、处理评价信息 3、撰写评价报告 （三）评价结果的处理
均衡原则
要兼顾儿童多方面的需要，全面而均衡 地选择健康教育的内容，不能以某个方 面的内容或以体育取代健康教育的全部 内容。
பைடு நூலகம்
可行原则
应当与儿童身心发展相适宜；
应当与教师的实施能力相适宜；
第一章学前儿童健康概述
（5）髋骨由三块骨头组成
第十二页，编辑于星期日：十五点 四十八分。
3.骨骼
• (1).脊柱
• (2).颅骨
• (3).骨盆
• (4).腕骨
• (5).足骨
第十三页，编辑于星期日：十五点 四十八分。
二.骨连接
骨连结：骨与骨之间的连结称为骨连结。因为人体各 部分骨的功能不同，骨连结的方式也不同。
骨连结
• 7.血管 • 血管内径相对较大，所以血容量大，毛细血管丰富。
• 8.心脏 • 心脏发育还不完全，新陈代谢旺盛，增加搏动频率，提供氧气和营
养物质。
• 适当的体力劳动可以增加心肌的收缩力，加快心脏搏动频率。
第三十三页，编辑于星期日：十五点 四十八分。
• 学前儿童心脏的重量、容量、心肌厚度均不如成人，机能较弱，每搏 输出量较少，负荷力较差，因此，不宜做时间较长或剧烈活动。
。
• 学前儿童胸廓短小呈圆桶状，呼吸肌薄弱，肌张力差，呼吸时肺不
能完全张开，而新陈代谢旺盛，需消耗较多氧气，解决此矛盾就 须加快呼吸频率，所以年龄越小，呼吸频率越快。 • 新生儿：40-44次/分 • 1-3岁： 25-30次/分
• 5岁： 25次/分左右
• 10-14岁：20次/分 • 成人： 16-18次/分（女性一般比男性多1-2次/分）
第二十二页，编辑于星期日：十五点 四十八分。
• 1.上呼吸道
• 包括：鼻、咽、喉
• （1）鼻 • 学前儿童面部颅骨发育不完全，鼻与鼻腔相对较小，没有鼻毛，
鼻粘膜柔嫩，血管丰富，易发生感染。鼻窦发育较差，鼻窦炎 多见于6岁以后儿童。
第二十三页，编辑于星期日：十五点 四十八分。
第二十四页，编辑统的动力部分。
第十八页，编辑于星期日：十五点 四十八分。
第十二页，编辑于星期日：十五点 四十八分。
3.骨骼
• (1).脊柱
• (2).颅骨
• (3).骨盆
• (4).腕骨
• (5).足骨
第十三页，编辑于星期日：十五点 四十八分。
二.骨连接
骨连结：骨与骨之间的连结称为骨连结。因为人体各 部分骨的功能不同，骨连结的方式也不同。
骨连结
• 7.血管 • 血管内径相对较大，所以血容量大，毛细血管丰富。
• 8.心脏 • 心脏发育还不完全，新陈代谢旺盛，增加搏动频率，提供氧气和营
养物质。
• 适当的体力劳动可以增加心肌的收缩力，加快心脏搏动频率。
第三十三页，编辑于星期日：十五点 四十八分。
• 学前儿童心脏的重量、容量、心肌厚度均不如成人，机能较弱，每搏 输出量较少，负荷力较差，因此，不宜做时间较长或剧烈活动。
。
• 学前儿童胸廓短小呈圆桶状，呼吸肌薄弱，肌张力差，呼吸时肺不
能完全张开，而新陈代谢旺盛，需消耗较多氧气，解决此矛盾就 须加快呼吸频率，所以年龄越小，呼吸频率越快。 • 新生儿：40-44次/分 • 1-3岁： 25-30次/分
• 5岁： 25次/分左右
• 10-14岁：20次/分 • 成人： 16-18次/分（女性一般比男性多1-2次/分）
第二十二页，编辑于星期日：十五点 四十八分。
• 1.上呼吸道
• 包括：鼻、咽、喉
• （1）鼻 • 学前儿童面部颅骨发育不完全，鼻与鼻腔相对较小，没有鼻毛，
鼻粘膜柔嫩，血管丰富，易发生感染。鼻窦发育较差，鼻窦炎 多见于6岁以后儿童。
第二十三页，编辑于星期日：十五点 四十八分。
第二十四页，编辑统的动力部分。
第十八页，编辑于星期日：十五点 四十八分。
第1单元 学前儿童健康和健康教育概述
第1单元学前儿童健康和健康教育概述一、学前儿童健康二、学前儿童健康教育三、学前儿童健康教育评价教学目标：1、了解学期儿童健康教育的目标及意义，了解学期儿童健康的标志及影响学前儿童健康的因素，了解学前儿童健康评价的原则和内容2、理解健康教育的概念，理解健康教育评价的内3、掌握学前儿童健康教育的基本方法，掌握学前儿童健康教育评价的实施方法4、能够结合实际开展儿童健康教育实践活动并进行评价。
引导案例:“任性”的帅帅帅帅到了四岁才上幼儿园。
帅帅的妈妈和老师交流时说，孩子之所以入园晚，主要原因是家长对孩子不放心。
一方面，帅帅在家里淘气任性，非常不听话，他想要的东西要不到，绝不罢休，甚至不惜用哭闹、撒泼、打滚要挟；另一方面，帅帅性格叛逆，不服从管教，不按照爸爸、妈妈的要求去做，“让他往东，他偏向西”，即使暂时表面上答应了大人的要求，可行动上依旧我行我素，由着自己的性子来。
帅帅的妈妈担心，帅帅这样进入幼儿园肯定不适应幼儿园的生活，而且帅帅的这种性格肯定会影响其健康成长甚至是一生的发展。
可是不知该用什么方法来引导教育孩子，让帅帅改掉这些毛病。
案例中的帅帅为什么会形成如此任性的脾气？怎样才能使他变得像其他小朋友一样健康活泼呢？健康的概念:有人认为，只要身体没有疾病，就是健康你赞同这一观点吗？何谓健康：在比较长的一段时期中，人们对于健康的理解仅仅是身体的无病状态，只要身体（肉体、包括组织、器官、细胞）没有疾病就称为健康。
“健康是身体、心理和社会适应三方面的完满状态，而不仅仅是没有疾病的或虚弱现象”。
一、学前儿童健康（一）学前儿童健康的内涵20世纪80年代中期，世界卫生组织（WHO）对健康概念做出了新的定义：这里的健康是指生理、心理及社会适应三个方面全部良好的一种状况，而不仅仅是指没有疾病或者体质健壮。
1990年，世界卫生组织又重新修改公布了关于健康的定义：“健康不仅仅是躯体没有疾病，而且还要具备心理健康、社会适应良好和道德健康，只有具备了上述四个方面的良好状态，才是一个健康的人。
学前儿童健康教育概述教案(5篇)
第3页共6页
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呼吸、身体接触等方式传播病菌。假如有小伴侣或者小动物得病，就有可
〔1〕教师：此刻请小伴侣把刚刚我们商量的资料，用图或图夹文的
能会传染给其他人，所以叫做传染病。小伴侣简单得的传染病有流行性感 方法记录下来，每组呈现 3~4 种方法。
红柿里也有很多的养分，象 vc 他能是我们的牙齿骨骼变的坚固，还能防 时带着他们了解每个五官的具体位置；第二环节：说一说，请小伴侣踊跃
止牙龈出血。
发言，说一说五官的用途以及如何爱护五官，听一听他们对五官的了解有
师：小伴侣平常都是谁做菜给你们吃呀？咱们自己也来做一个菜尝尝 多少；第三环节：贴一贴，在动手操作中进一步让幼儿加深了解。
三、设计思路： 买菜、认识、了解常见蔬菜、烹饪、品尝、整理、整理、针对中班幼 儿，对其纠正挑食、偏食的心理与行为，进而爱吃各种食物，均有着重要 的影响。 四、活动进程： 1、进超市、《买菜》音乐导入
学前儿童健康教育概述教案 1 一、活动目标： 1、在老师的引导下，有目的地观看菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等 蔬菜，明白名称，了解其丰富养分； 2、透过亲自“烹饪〞，激发幼儿爱劳动的兴趣，同时教育幼儿懂得 多吃蔬菜身体好，养成爱吃蔬菜的好习惯。 二、活动预备： 1、多种蔬菜〔菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等〕 2、烹饪用具、音乐磁带、小篮子 3、丰富词汇：维生素
学前儿童健康教育概述教案 4
侣在做什么。
活动目标：
〔2〕幼儿自由回答。
1、喜爱刷牙，养成每一天早晚刷牙的好习惯。
〔3〕教师：小伴侣，除了书上面的几种预防传染病的方法，你还明
2、了解龋齿的危害，明白刷牙能够爱护牙齿，感知正确的刷牙方法。
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精力充沛 乐观 善于应变 睡眠好 有效抵抗传染病 体重正常 头发有光泽 眼睛有神 牙齿整洁 肌肉有弹性。
健康的标准 吃得快、走得快、说得快、 睡得快、便得快
身体健康
良好的个性 良好的处世能力 良好的人际关系
心 理 健 康
第二节 影响学前儿童健康的四大因素
一、环境因素 （一）自然环境因素 （二）社会环境因素 二、卫生保健服务因素：设施完善和质量 三、生物学因素:遗传 四、生活方式：适应，决策，冒险，工作
城市1岁以内男婴死亡率8.61%。，女 婴达10.69%。；城镇男婴死亡率 13.98%。，女婴则为20.1%。。反差最 大的是乡村，男婴死亡率28.28%。， 女婴则高达41.16%。。
肥胖问题 ——1986年和1996年全国流行学研究：0-7岁儿童单 纯肥胖症检出率长期高居不下（全国平均2%，有的地 区高达17.5%),年增长率失控(全国平均9.1%,有的地区 高达30%)。这种长期趋势已经超过不可接受的水平。 ——脂肪重聚年龄过早（5岁），脂肪重聚比过高预示 今后20年内肥胖症和心血管疾病的发病率和死亡率会 剧烈增高。
第三节 学前儿童解剖生理特点及卫生
一、运动系统 二、呼吸系统 三、循环系统 四、消化系统 五、泌尿生殖系统 六、内分泌系统 七、皮肤 八、神经系统 九、感觉器官
一、运动系统 （一）骨与骨骼 （二）骨连接 （三）肌肉 （四）学前儿童运动系统的卫生：姿势， 桌椅，锻炼
运动系统：由骨、骨连结和骨 骼肌三部分组成。在神经系统 的调节和各系统的配合下，对 身体起着保护、支持、维持姿 势和产生各种运动的作用。
运动系统
骨
骨连结
骨骼肌
骨：骨与骨互相 连接，构成人体 支架，维持身体 的姿态和姿势， 并保护着内部的 脏器。如：颅骨 和肋骨。
骨 的 成 分
无机盐：赋予骨骼硬度、脆性
1、是精神负担过重的人； 2、是脑力劳动繁重者； 3、是体力劳动负担比较重的人； 4、是人际关系紧张、造成负担比较重的人；
5、是长期从事简单、机械化工作的人（缺少外界的沟通和刺 激）；
6、是压力大的人；
7、是生活无规律的人；
8、是饮食不平衡、吸烟酗酒的人。
世界卫生组织建议的衡量大众健 康的标志：
我国儿童意外损伤的主要危险原因有：父母忙于 挣钱，照顾儿童不周，交通量剧增与交通管理脱 节，居室布局与结构不合理，第一代能源（固体 煤）运用不当，环境安全标记不清，急救运转系
统不健全，健康教育不普及等。 毒奶粉 毒疫苗 毒大米 毒蔬菜 ……
虐待和忽视
虐待和忽视儿童是儿童健康问题中的一个重 要课题，当今被国际社会所关注。 虐待对儿童健康的伤害是多器官、多系统、 多合并症的复合型损伤，很少是单一的伤害。 有短期的损伤，也有保持终身的长期的损伤。
影响健康的四大因素
解剖生理特点及卫生
生长发展规律和评价
第一节 健康的含义
一、概念 健康不仅仅是没有疾病或虚弱，而是包括身 体、心理和社会方面的完好状态。 二、健康的内容 （一）生理健康 （二）心理健康 （三）社会健康 三、评价学前儿童健康的标志：15个方面
谁是最容易亚健康的人？
有机物：赋予骨骼弹性、韧性
水
成人 儿童
无机盐 2/3 1/2
有机物 1/3 1/2
特点
硬度大、弹性小 硬度小、弹性大
（1）、骨头好比娇嫩的柳枝： 小孩的骨头非常柔软，易弯曲。成人的骨头好比干树枝，不易弯曲。 这主要是因为小孩和成人比较，骨头里所含的成分有所不同。 成人与儿童骨骼成分比较(图:骨的成分) （2）、骨骼在生长（图：骨骺线） 幼儿的骨是不断生长着的。人的个子主要是由于下肢长骨的长度增 加了。 （3）、脊柱易弯曲（图：脊柱） 脊柱生理性弯曲：脊柱从侧面看有四道弯。分别为颈曲、胸曲、腰曲、 骶曲。这些生理弯曲要到发育成熟的年龄才能完全固定下来。 （4）、腕部的骨头要到10岁左右才钙化
在发达国家，虐待和忽视儿童主要发生在 家庭，在发展中国家，主要发生在家庭之 外，如绑票、由于社会或宗教原因引起的 虐待或谋杀、规章制度性的虐待和歧视、 性骚挠，等等。 发生在家庭中由双亲施与的虐待对儿童的 损伤最为严重,如双亲野蛮、无教养、残暴、 无正常人文和亲情关系等。
女童问题
正常性别比：103-106；高出生性别比：高于 106、107。人口性别比失衡越过最高警戒线， 现状：出生性别比迅速攀升。 1981年婴儿出生比为108.47；1989年婴儿出 生比为111.92；1999年婴儿出生比为116； 1995年0-4岁人口性别比为118.38；2000年04岁人口性别比为120.17；
学前儿童健康问题的现状
“儿童忽视”是世界各国普遍存在的现象。 第一，意外伤害频繁发生 第二，情感问题日益增多
意外伤害问题
在我国，意外死亡已占0-14岁儿童死亡的第一位死因， 特别在1-4岁组，无论是城市、农村或全国，皆为第一死 因。
意外死亡的重要原因是意外窒息、溺水、车祸和中毒。 意外伤害的重要原因是跌落、烧/烫伤、动物致伤等。
特征：乡村,乡镇和城市全面失衡。 人口出生性别比的失衡重灾区，分别是： 陕西（125.15）、河南（130.3）、安徽 （130.76）、湖北（128.08）、湖南 （126.92）、江西（138.01）、广西 （128.8）、广东（137.76）、海南 （135.04）。
在中国，不管是在城市、还是在镇和乡村， 都表现为女婴死亡率高于男婴。据第五次人 口普查数据显示：
幼儿园保育的观念转变
传统的幼儿园保育重在学前儿童生理疾病的防治
和生长发育指标的达成，强调 “不得病，睡得
安，吃得饱，长得高”。
现代保育应是生理心理保健模式，特别强调提 高幼儿的生活质量，关注幼儿的情绪和需要，促 进其身心和谐健康发展。
健康的含义
1、健康的概念 2、健康的内容 3、评价健康的标志 1、环境因素 2、卫生保健服务因素 3、生物学因素 4、生活方式 1、运动系统 2、呼吸系统 3、循环系统 4、消化系统 5、泌尿生殖系统 6、内分泌系统 7、皮肤 8、神经系统 9、感觉器官 1、儿童发育的一般规律 2、身体形态特征 3、发育的测量与评价
健康的标准 吃得快、走得快、说得快、 睡得快、便得快
身体健康
良好的个性 良好的处世能力 良好的人际关系
心 理 健 康
第二节 影响学前儿童健康的四大因素
一、环境因素 （一）自然环境因素 （二）社会环境因素 二、卫生保健服务因素：设施完善和质量 三、生物学因素:遗传 四、生活方式：适应，决策，冒险，工作
城市1岁以内男婴死亡率8.61%。，女 婴达10.69%。；城镇男婴死亡率 13.98%。，女婴则为20.1%。。反差最 大的是乡村，男婴死亡率28.28%。， 女婴则高达41.16%。。
肥胖问题 ——1986年和1996年全国流行学研究：0-7岁儿童单 纯肥胖症检出率长期高居不下（全国平均2%，有的地 区高达17.5%),年增长率失控(全国平均9.1%,有的地区 高达30%)。这种长期趋势已经超过不可接受的水平。 ——脂肪重聚年龄过早（5岁），脂肪重聚比过高预示 今后20年内肥胖症和心血管疾病的发病率和死亡率会 剧烈增高。
第三节 学前儿童解剖生理特点及卫生
一、运动系统 二、呼吸系统 三、循环系统 四、消化系统 五、泌尿生殖系统 六、内分泌系统 七、皮肤 八、神经系统 九、感觉器官
一、运动系统 （一）骨与骨骼 （二）骨连接 （三）肌肉 （四）学前儿童运动系统的卫生：姿势， 桌椅，锻炼
运动系统：由骨、骨连结和骨 骼肌三部分组成。在神经系统 的调节和各系统的配合下，对 身体起着保护、支持、维持姿 势和产生各种运动的作用。
运动系统
骨
骨连结
骨骼肌
骨：骨与骨互相 连接，构成人体 支架，维持身体 的姿态和姿势， 并保护着内部的 脏器。如：颅骨 和肋骨。
骨 的 成 分
无机盐：赋予骨骼硬度、脆性
1、是精神负担过重的人； 2、是脑力劳动繁重者； 3、是体力劳动负担比较重的人； 4、是人际关系紧张、造成负担比较重的人；
5、是长期从事简单、机械化工作的人（缺少外界的沟通和刺 激）；
6、是压力大的人；
7、是生活无规律的人；
8、是饮食不平衡、吸烟酗酒的人。
世界卫生组织建议的衡量大众健 康的标志：
我国儿童意外损伤的主要危险原因有：父母忙于 挣钱，照顾儿童不周，交通量剧增与交通管理脱 节，居室布局与结构不合理，第一代能源（固体 煤）运用不当，环境安全标记不清，急救运转系
统不健全，健康教育不普及等。 毒奶粉 毒疫苗 毒大米 毒蔬菜 ……
虐待和忽视
虐待和忽视儿童是儿童健康问题中的一个重 要课题，当今被国际社会所关注。 虐待对儿童健康的伤害是多器官、多系统、 多合并症的复合型损伤，很少是单一的伤害。 有短期的损伤，也有保持终身的长期的损伤。
影响健康的四大因素
解剖生理特点及卫生
生长发展规律和评价
第一节 健康的含义
一、概念 健康不仅仅是没有疾病或虚弱，而是包括身 体、心理和社会方面的完好状态。 二、健康的内容 （一）生理健康 （二）心理健康 （三）社会健康 三、评价学前儿童健康的标志：15个方面
谁是最容易亚健康的人？
有机物：赋予骨骼弹性、韧性
水
成人 儿童
无机盐 2/3 1/2
有机物 1/3 1/2
特点
硬度大、弹性小 硬度小、弹性大
（1）、骨头好比娇嫩的柳枝： 小孩的骨头非常柔软，易弯曲。成人的骨头好比干树枝，不易弯曲。 这主要是因为小孩和成人比较，骨头里所含的成分有所不同。 成人与儿童骨骼成分比较(图:骨的成分) （2）、骨骼在生长（图：骨骺线） 幼儿的骨是不断生长着的。人的个子主要是由于下肢长骨的长度增 加了。 （3）、脊柱易弯曲（图：脊柱） 脊柱生理性弯曲：脊柱从侧面看有四道弯。分别为颈曲、胸曲、腰曲、 骶曲。这些生理弯曲要到发育成熟的年龄才能完全固定下来。 （4）、腕部的骨头要到10岁左右才钙化
在发达国家，虐待和忽视儿童主要发生在 家庭，在发展中国家，主要发生在家庭之 外，如绑票、由于社会或宗教原因引起的 虐待或谋杀、规章制度性的虐待和歧视、 性骚挠，等等。 发生在家庭中由双亲施与的虐待对儿童的 损伤最为严重,如双亲野蛮、无教养、残暴、 无正常人文和亲情关系等。
女童问题
正常性别比：103-106；高出生性别比：高于 106、107。人口性别比失衡越过最高警戒线， 现状：出生性别比迅速攀升。 1981年婴儿出生比为108.47；1989年婴儿出 生比为111.92；1999年婴儿出生比为116； 1995年0-4岁人口性别比为118.38；2000年04岁人口性别比为120.17；
学前儿童健康问题的现状
“儿童忽视”是世界各国普遍存在的现象。 第一，意外伤害频繁发生 第二，情感问题日益增多
意外伤害问题
在我国，意外死亡已占0-14岁儿童死亡的第一位死因， 特别在1-4岁组，无论是城市、农村或全国，皆为第一死 因。
意外死亡的重要原因是意外窒息、溺水、车祸和中毒。 意外伤害的重要原因是跌落、烧/烫伤、动物致伤等。
特征：乡村,乡镇和城市全面失衡。 人口出生性别比的失衡重灾区，分别是： 陕西（125.15）、河南（130.3）、安徽 （130.76）、湖北（128.08）、湖南 （126.92）、江西（138.01）、广西 （128.8）、广东（137.76）、海南 （135.04）。
在中国，不管是在城市、还是在镇和乡村， 都表现为女婴死亡率高于男婴。据第五次人 口普查数据显示：
幼儿园保育的观念转变
传统的幼儿园保育重在学前儿童生理疾病的防治
和生长发育指标的达成，强调 “不得病，睡得
安，吃得饱，长得高”。
现代保育应是生理心理保健模式，特别强调提 高幼儿的生活质量，关注幼儿的情绪和需要，促 进其身心和谐健康发展。
健康的含义
1、健康的概念 2、健康的内容 3、评价健康的标志 1、环境因素 2、卫生保健服务因素 3、生物学因素 4、生活方式 1、运动系统 2、呼吸系统 3、循环系统 4、消化系统 5、泌尿生殖系统 6、内分泌系统 7、皮肤 8、神经系统 9、感觉器官 1、儿童发育的一般规律 2、身体形态特征 3、发育的测量与评价