一年级语文教案 共同的家(全国一等奖)

《共同的家》教学设计
一、教学目标
1认知目标:指导学生认识新笔画“撇折”，认识“共、同、家、天、土、禾、地、球”8个字，会写“土、云、大、禾”4个字。

正确流利地朗读课文，背诵课文。

2情感目标:读懂课文内容，感悟家乡的可爱，从而以实际行动保护人类和动、植物的生存环境——地球。

3能力目标:练习用“ 是的家”句式说话。

二、教学重点; 指导学生识字和朗读、背诵课文。

三、教学难点：理解“地球是我们共同的家。

”
四、教具准备：课件、小黑板、小动物头饰
五、教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友们，放学后你们都回哪儿呀（板书：家）多好呀！我们人人都有一个幸福温暖的家。

那咱们都想一想，在这个世界上除了有我们人类之外，还有什么它们的家在哪儿呀
2、今天，老师就和你们一同来学习一首非常好听的关于家的儿歌。

（板书：共同的家）
3、谁能读读题目（指导认识生字：共、同、家）
二、自主读文，认识生字
1、借助拼音读儿歌，把要求认识的字用“—”画出来。

2、小组互读，把读错的字找出来，互相纠正。

3、检查认读生字、词语。

①小黑板出示本课生字，愿当小老师的学生带领大家认读自己会读的生字。

生字：共、同、家、天、土、禾、地、球。

词语：蓝天、白云、大海、地球
②开火车认读生字词。

③去掉拼音，认读生字词。

4、课文一共有几行有几句话
三、教学第一行
1、课件出示蓝天、白云图，学生用一句话表示图上意思。

你看到什么了
2、出示句子：蓝天是白云的家。

白云的家在哪儿
3、体会情感
①为什么说蓝天是白云的家（学生讨论汇报）
师：朵朵白云在蓝色的天空中飘荡，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，蓝天是白云的家。

②学生试读
③教师范读指导：蓝天∥是∥白云的家。

④同桌互读，小组比读，齐读。

4、蓝天还是谁的家（学生讨论后汇报）
三、师生互动，引学第二行
1、出示句子：土地是禾苗的家。

（指名读）
2、学生自由读，也像老师那样自己提个问题。

（学生互相提问，互相解答）
3、集体交流。

谁想来读读这句话，当当小老师给大家提个问题（让小老师自己指名回答，并判断）。

禾苗的家在哪儿
为什么说土地是禾苗的家
（出示土地、禾苗图，进一步体会：碧绿的禾苗在肥沃的土地上茁壮生长，禾苗离不开土地，土地是禾苗的家。

）土地还是谁的家
4、朗读这句话：土地∥是∥禾苗的家。

四、课中操
五、探究课文三、四行
1、师生一起总结学法
①读；②提问题；③指名回答；④有感情朗读。

2、学生自学，喜欢哪行就学哪行。

（同桌互相提问，互相答）
学会后可在小组内交流。

3、集体交流。

学生讲到哪行教哪行，以学定教。

①树林是小鸟的家。

☆汇报读。

☆学生提问：小鸟的家在哪儿
☆树林为什么是小鸟的家
☆树林还是谁的家
②大海是鱼儿的家。

☆出示大海、鱼儿图，学生用书上的一句话表示图意。

☆互相提问题，进行解答。

鱼儿的家在哪儿
大海还是谁的家
☆朗读比赛。

六、齐体学习第五行
1、课件出示：地球是我们共同的家。

（齐读）
2、讨论，体会情感：
①为什么说地球是我们共同的家
②“共同的家”指的是谁的家
③地球是我们共同的家，爱护和保护我们的家应该从小做起，从我做起，我们应该怎样保护我们的家
3、朗读指导：地球∥是∥我们∥共同的家。

4、齐读全文
七、巩固课文内容1、游戏“找家”：学生戴上蓝天、白云、小鸟、鱼儿等的头饰，下位找找家。

（要求找家的小朋友动作要做准确：白云飘，小鸟飞，鱼儿游……）
2、指导背诵课文内容。

①引导学生找规律后背诵：诗中每句最后都是“家”，有四句句式相同。

②同桌互背，看谁背得好，不丢字，不添字，背诵流。

（会背诵了，就把课后题中的小鸟涂上颜色。

）
3、学生自选练习题，小组比赛口答。

课件出示：
☆蓝天是（）的家，土地是（）的家，
树林是（）的家，大海是（）的家，
地球是（）的家。

（指名回答）
☆（）是（）的家。

（以小组为单位，互相讨论，每人说一句，试着连起来念一念。

）
3、小结本课：地球给我们提供了生活的环境，我们在地球上幸福的生活，所以地球是我们共同的家，我们要保
护好我们的家。

板书设计：共同的家
蓝天是白云的家，土地是禾苗的家，树林是小鸟的家，大海是鱼儿的家，地球是我们
共同的家。