人教版五年级音乐上册全册教案

全册教学目标
小学音乐教育是基础教育，是普通公民教育，它有别于专业音乐教育。

因此，面向全体学生实施素质教育是中小学音乐教育的价值观，本册教学目标有以下几点：
1、进入三声部合唱练习。

2、巩固小学期间学到的全部歌唱知识。

3、注意学生变声期的嗓音保护。

全册总课时：32课时
五年级第九册音乐教案1.1
第一课朝夕
通过本课这一题材主题的两个作品，以体现“音乐与自然”
的人文性，激发学生对生活的热爱。

师弹琴
讲新学期要求
教师伴奏
1.歌曲《清晨》用声乐形式歌唱早晨，器乐又如何表现早晨?你听听这一段音乐描绘是
什么?——听《晨景》主题。

2.再播放音乐主题
3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。

初听的要求：“边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图…表示吗?”复听要求：“如果还可以的话，请在…”
4.欣赏全曲(时间不够可省略)。

5.小结：(1)简介格里格生平。

1.播放范唱
设问：(1)歌曲表述设境
复习巩固上学期学过的歌曲
展开丰富的想象力
认真听再分析
这是一首校
五、小结：怎样的内容?
(2)歌曲可以分为
几个部分?
3.教师伴奏
提示：形式不拘，
可以视唱；可以使
用口风琴、竖笛等
吹奏乐器，可以个
人自学；可以合作
自学。

4.教师指导
5.教师弹琴伴奏
下，
6. 第2段歌词留
给学生自己学唱。

7.教师播放伴奏带
这是声乐表现“早
晨”的一种形式。

整体有所了解。

回答问题
学生自学第一乐段
16小节曲调。

学唱第二乐段曲
调。

学生欢乐地唱好全
曲曲调
打击乐伴奏要充分
发挥学生的想像力
与创造性
园歌曲，在演
唱风格上要
通俗朴素，像
说话似的歌
唱。

指导的重点
是音准：
这一乐句大
跳音程要唱
准，第一个
fa(4)音要唱
准。

五年级第九册音乐教案1.2
课
题第一课朝夕
课
时
第二课时总节数节
教学知识 1.在音乐实践中掌握六拍子拍号。

2.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

目标情感通过本课这一题材主题的两个作品，以体现“音乐与自然”
的人文性，激发学生对生活的热爱。

重点在音乐实践中掌握六拍子拍号。

难点唱好二部合唱，提高合唱表演能力
教具电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具节奏卡片
教学内容教师调控主体活动设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲《清晨》
三、聆听《渔舟唱晚》师弹琴
讲新学习要求
教师伴奏
1.导语:“上节听了
外国的…《渔舟唱
晚》第一部分。

”
2.设问：从音乐声
中你能想像这是
怎样的景色?
4.播放《渔舟唱晚》
第二部分。

设问，从这段音乐
中你听到了什么
声音?
6.聆听全曲。

要求：听完后能根
据音乐的发展顺
序编讲一个故事。

7.小结：这是古代
唱师生问好歌
学生可分组分段演
唱
聆听并回答问题
3.哼唱一下这一段
音乐的主题曲调，
画出图形谱。

欣赏并回答问题
5.哼唱这段音乐中
的主题曲调，并把
每小节的第一个音
连接起来唱一唱。

设境
复习巩固
中国丰衣足食的农村晚上一景。

1.“本课主题是朝夕…景色美不美?
2.复习已学过的三种拍号，《晚风》的拍号是6/8拍，它的含义是什么?
3.设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的?
4.在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调(注意每句的弱起拍，节奏要唱准)。

5.学唱歌曲(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。

(2)教师伴奏
(3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。

6.在二声部曲调较稳固的基础上，再再听范唱《晚风》，
本歌的难点
是二声部合
唱，其基础是
二声部曲调
要唱得和谐、
均衡。

平行三
度的二声部
合唱不容易
唱好，要做些
听觉上的辅
助练习。

五、听辨活动：4/4拍还是6/8拍唱歌词，注意力度
记号，以轻柔的声
音唱出其晚景。

1.教师先弹奏一
遍，
2.边唱边划拍检验
一下。

五年级第九册音乐教案2.1
第一课朝夕
通过本课这一题材主题的两个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。

一、组织教学
二、复习歌曲《清晨》
三、聆听《渔舟唱晚》
四、表演《晚风》师弹琴
讲新学习要求
教师伴奏
1.导语:“上节听了
外国的…《渔舟唱
晚》第一部分。

”
2.设问：从音乐声
中你能想像这是
怎样的景色?
3.播放《渔舟唱晚》
第二部分。

设问，从这段音乐
中你听到了什么
声音?
4.聆听全曲。

要求：听完后能根
据音乐的发展顺
序编讲一个故事。

5.小结：这是古代
中国丰衣足食的
农村晚上一景。

1.“本课主题是朝
夕…景色美不美?
2.复习已学过的三
种拍号，《晚风》
的拍号是6/8拍，
它的含义是什
唱师生问好歌
学生可分组分段演
唱
聆听并回答问题
哼唱一下这一段音
乐的主题曲调，画
出图形谱。

欣赏并回答问题
哼唱这段音乐中的
主题曲调，并把每
小节的第一个音连
接起来唱一唱。

聆听范唱。

”
复习
思考
回答问题
设境
复习巩固
五、听辨活动：4/4拍还是6/8拍么?
3.设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的?
4.在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调(注意每句的弱起拍，节奏要唱准)。

5.学唱歌曲(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。

(2)教师伴奏
(3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。

6.在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。

1.教师先弹奏一遍，
2.边唱边划拍检验一下。

五年级第九册音乐教案2.2
第二课农家乐
通过反映农家生活的两首中外作品，使学生从音乐中体
验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展
通过反映农家生活的两首中外作品，使学生从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展
师弹琴
师放伴奏
1.播放范唱
2.教师放慢速度范唱
3.歌谱与歌词分两部进行学习，学好第一部分(乐段)再学第二部分(速度先慢逐步加快)。

4.学习第一乐段，。

教师重点指导不能接唱师生问好歌
生表演唱
聆听
让学生感受作品的整体效果，放慢速度学习歌谱与歌词。

先慢是为了后快。

把每个乐句分组，一个小组，规定时
唱的小组，集体帮助。

再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。

同样是竞赛，跟不上速度唱错为败者。

从竞赛中激发学习学谱的积极性。

5.第二乐段的学习分高低声部进行。

教师先分别示范两个声部的曲调；
6.帮助学生从音高方面找窍门，
7.按歌曲的原速全曲合成。

要唱出欢乐的情绪。

8.配上伴奏。

1.播放全曲。

2.设问：这首钢琴独奏给你什么感受(快乐?雄壮?悲伤?)。

3.学唱主题4小节。

4. 教师弹主题
为这主题4小节伴奏
(1)全班分二部分，分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴间2分钟自学，然
后四个乐句接唱，
能接上的为胜者(慢
速度)
把全班分为二部
分，各承担一个声
部。

然后各声部由组长
带领先自学，
9.请几个学生伴舞
(朝鲜舞基本动作)。

10.完整地表演朝鲜
人民苹果丰收时的
欢乐情景。

初听
回答问题
5.复听全曲。

全班为钢琴独奏曲
伴奏。

大部分同学拍
手(高声部)、拍腿
第一乐段，
一字一音，
表演有一定
难度。

所以
必需唱得非
常流畅，才
能表达这种
感情。

教师巡视，
重点指导低
声部。

(同样
先慢速度学
唱)
奏(2)一半学生唱主题，一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏(交换一次)。

简介乐曲背景，也可作为农家一乐(虽然作品与农夫无关)。

(低声部)，一部分同学用打击乐器(皮革类——低声部，木质类——高声部)。

五年级第九册音乐教案3.1
第二课农家乐
通过反映农家生活的两首中外作品，使学生从音乐中体
验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。

唱师生问好歌
生表演唱
2.聆听范唱。

感受彝
族民族音调的风格
及姑娘们边唱边跳
为二段学唱，先学唱4小节，待熟练后再学唱后4小节。

注意唱准前十六分音符节奏。

4.歌曲表演时可采取前4小节女领众和，即在“啊哩哩”处众和，后4小节齐唱。

还可以边唱边跳。

5.伴奏是本歌表演的难点，先排练打击乐与人声，最后再加上音高乐器。

1.导入：人们在喜庆的日子里，往往…
2.欣赏乐曲第一部分。

设问：在你眼前仿佛出现了…
3.欣赏乐曲第二部分。

设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化?
5.师生交流(有时间可允许再复听一次)。

的欢乐情绪。

学习曲调时要提醒
学生用4/4的指挥
图式划拍，并做到
匀速。

采用小组与
集体交替唱，个人
与小组交替唱等方
式互补互学。

要唱
出活泼欢快的情
绪。

6.完整的表演。

唱、
跳、奏合一，各人
发挥其特长，合作
和谐，表演好《赶
圩归来啊哩哩》，
表现彝族同胞的农
家乐
聆听并回答问题
聆听并回答问题
4.聆听全曲。

(1)看着书上的谱
例，随着音乐的发
展，举手指出、示
奏，所以有
一定的难
度，因此，
在学曲调时
宜放慢速
度，当熟练
流畅后逐渐
达到歌曲应
有的速度。

丰收的喜悦场面是非常热烈的。

感受从丰收中获得劳动成果的欢乐。

意是第几段? (2)合着音乐的速度和情绪，作模仿该段主要乐器的演奏动作。

(3)让学生边听边看边模仿演奏的动作，三结合立体的欣赏全曲，把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去
五年级第九册音乐教案3.2 第三课足迹
师弹琴
1. 组织学生把准备的故事讲一讲
2.欣赏全歌。

设问：歌名《红梅赞》的含义是什么?
3.再听歌曲：
设问：你从歌曲的情感与风格中领悟到什么? 4.小结：这是反映解放战争时期革命先辈留下的“足迹”。

1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”。

2.播放范唱
分二部学习。

第一部分为前四乐句，第二部分为后四乐句加尾声。

有困难的小节，必需是以乐句的单位进行指导。

3.在曲调开始学唱时先不加装饰音，当基本唱熟后再加上倚音，并简单讲解倚音的写法与作用(写法：左上角；作用：装饰性)。

唱师生问好歌
在欣赏前给全体
学生讲这一故事。

聆听
回答问题
聆听
回答问题
从听觉中加强学
生的模仿记忆，有
了基本旋律的轮
廓后，让学生看谱
唱曲。

4.在曲调唱得很
流畅的基础上填
上歌词，用中速，
很深情地表现出
“雨花石”的崇高
品质。

设境
课前请个别
学生准备歌
剧《江姐》
的剧情故
事。

(提示：书上
插图是江姐
的形象)
曲调节奏较
复杂，不宜
识谱视唱，
主要通过聆
听范唱，
5.播放伴奏带
1.组织学生讲故事
2.播放歌曲
设问：歌曲讲述了什么内容?反映的是什么时期的斗争。

3.再听全歌。

设问：音乐分为几个部分?哪部分的曲调是相同的?当再次出现相同的音乐时请举手示意。

4.复听全歌。

设问：歌曲的体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲?这是反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。

充分理解歌词深
刻含义，根据四句
歌词设计四个造
型为歌曲做背景，
充满深情地唱好
歌曲。

请有准备的同学
在欣赏前给全体
学生讲故事。

欣赏全歌。

回答问题
再听歌曲
回答问题
可以随音乐哼唱
歌曲。

回答问题
培养学生创
设能力
培养学生的
听赏能力
五年级第九册音乐教案4.1 第三课足迹
唱师生问好歌
有感情地演唱
指导学生理解其深刻的含义。

要求学生用三拍子的指挥图式边唱边划拍进行。

放慢速度分两个乐段学习
设境
结合前面作品中表现的英雄足迹，对学生进行以德育为核心的素质教
育。

，
四、聆听《歌唱二小放牛郎》
五、编创与活动谐。

5.教师深情地领唱
6、教师伴奏
1.前两个故事，我们都请
同学讲，这个故事我请录
音机讲，请你们听仔细
——播放本歌录音。

2.设问：谁听清楚了这个
故事?能复述一遍吗?
3.再听一次：记着歌曲的
情节。

歌曲中的主角是
谁?配角是谁?有几个场
景。

4.师生讨论：歌曲的人物
及场景。

5.插放本歌录音，根据歌
曲的叙事过程学生演小
品。

6、小结：这是抗日战争
时期革命的小英雄留下
的足迹。

1.根据歌曲《红星歌》、
《红梅赞》、《歌唱二小
放牛郎》说说革命的历史
、
注意：要发
动学生设计
与自荐表演
角色(王二
小、鬼子)，
其他同学扮
群众角色及
牛群、小草
等。

五年级第九册音乐教案4.2 第三课足迹
师弹琴
1. 组织学生把准备的故
事讲一讲
2.欣赏全歌。

设问：歌名《红梅赞》的
含义是什么?
3.再听歌曲：
设问：你从歌曲的情感与风格中领悟到什么? 4.小结：这是反映解放战争时期革命先辈留下的“足迹”。

1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”。

2.播放范唱
分二部学习。

第一部分为前四乐句，第二部分为后四乐句加尾声。

有困难的小节，必需是以乐句的单位进行指导。

3.在曲调开始学唱时先不加装饰音，当基本唱熟后再加上倚音，并简单讲解倚音的写法与作用(写法：左上角；作用：装饰性)。

5.播放伴奏带
组织学生讲故事聆听
回答问题
从听觉中加强学
生的模仿记忆，有
了基本旋律的轮
廓后，让学生看谱
唱曲。

4.在曲调唱得很
流畅的基础上填
上歌词，用中速，
很深情地表现出
“雨花石”的崇高
品质。

充分理解歌词深
刻含义，根据四句
歌词设计四个造
型为歌曲做背景，
充满深情地唱好
歌曲。

请有准备的同学
事。

(提示：书上
插图是江姐
的形象)
曲调节奏较
复杂，不宜
识谱视唱，
主要通过聆
听范唱，
培养学生创
设能力
1.播放歌曲
设问：歌曲讲述了什么内容?反映的是什么时期的斗争。

2.再听全歌。

设问：音乐分为几个部分?哪部分的曲调是相同的?当再次出现相同的音乐时请举手示意。

3.复听全歌。

设问：歌曲的体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲?这是反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。

在欣赏前给全体学生讲故事。

欣赏全歌。

回答问题
再听歌曲
回答问题
可以随音乐哼唱歌曲。

回答问题
五年级第九册音乐教案5.1
第四课可爱的家
通过这几首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，让学生从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。

教学内容教师调控主体活动设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲
三、表演《外婆的澎湖湾》
四、聆听《天黑黑》
五、小结：师弹琴
《我怎样长大》
教师伴奏
1.播放范唱带
2. 类似
等节
奏不用讲解，
3.歌曲的第一部分是
主人翁的“怀想”带有
叙事性，
歌曲第二部分是高潮
所在。

4.本歌教学的难点是
伴奏。

(1)注意调性是1=G，
注意第七级音“7”的位
置是#F。

5.小结：这是家庭中隔
代之间的温馨之情。

1.欣赏《天黑黑》。

2.你听懂了吗?如果还
听不清楚，再听一遍。

3.你能说一下这个小
故事吗?
4.师生议论。

设问：这个故事告诉了
唱师生问好歌
生分声部演唱
学生随音乐拍手
能合着教师的钢琴
伴奏唱即可。

所以在演唱时，把
发生的事情交待清
楚即可。

处理重点也按排在
此段。

演唱的力度
上较第一部分要有
变化。

(2)打击乐的加入是
编创活动，配得好
能渲染歌曲高潮部
分的情绪，要发动
学生积极参与，
聆听
说一说
讨论
设境
激趣
激发学生的想
像，进行编创。

(家庭里发生
的琐碎小事不
我们什么?
说说你自己的看
法?
5.再复听一遍，请按书
本上的要求选择合适
的形容词。

这样家庭既诙谐又亲
切可爱。

五年级第九册音乐教案5.2
第四课可爱的家
通过这几首中外反映“家”为题材的作品，各具不同特点的音乐的风格、题材、体裁，让学生从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。

播放乐曲《回家》的风光片
师弹琴
《外婆的澎湖湾》1.导入：“这节课我们来学习-----”
播放范唱
2.教师范唱
3.学唱曲调。

(1)教师范唱
(2)教师指导设境
激趣
以引起学生的兴趣。

听唱教学法
四、聆听《可爱的家》
五、汇报表演1. 用故事形式介绍歌
曲《可爱的家》的创作
背景。

2.范唱《可爱的家》，
3.初听乐曲。

设问：乐曲主题的主奏
乐器的名称你能听出
来吗?
4.复听乐曲。

设问：主题重复了几
遍?.....
组织各组学生汇报表
演上节留的作业
短。

注意弱拍节奏。

(4)在教师完整的弹
奏曲调后，准确地
唱好全曲。

注意唱
好三拍子的强弱
感，并随着曲调起
伏唱出力度的渐
强、渐弱。

让学生哼唱。

聆听并回答问题
复听并回答问题
5.小结：家庭是温馨
的、可爱的。

以组为单位推荐代
表表演
4.在歌曲演唱
中要唱出对牧
场家的爱。

第
三乐句是全曲
的高潮，在力
度上要稍强。

表演的学生给
予肯定和鼓励五年级第九册音乐教案6.1
第四课可爱的家
通过这几首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，让学生从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。

重点在歌曲的处理上，力度的变化上，体现出歌曲的高潮
难点《天黑黑》的歌词听起来较难懂，欣赏之前需向学生讲解教具电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱
学具节奏卡片
教学内容教师调控主体活动设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲
三、表演《外婆的澎湖湾》
四、聆听《天黑黑》师弹琴
《我怎样长大》
教师伴奏
1.播放范唱带
2. 类似
等节
奏不用讲解，
3.歌曲的第一部分是
主人翁的“怀想”带有
叙事性，
歌曲第二部分是高潮
所在。

4.本歌教学的难点是
伴奏。

(1)注意调性是1=G，
注意第七级音“7”的位
置是#F。

5.小结：这是家庭中隔
代之间的温馨之情。

1.欣赏《天黑黑》。

2.你听懂了吗?如果还
听不清楚，再听一遍。

唱师生问好歌
生分声部演唱
学生随音乐拍手
能合着教师的钢琴
伴奏唱即可。

所以在演唱时，把
发生的事情交待清
楚即可。

处理重点也按排在
此段。

演唱的力度
上较第一部分要有
变化。

(2)打击乐的加入是
编创活动，配得好
能渲染歌曲高潮部
分的情绪，要发动
学生积极参与，
聆听
设境
激趣
激发学生的想
像，进行编创。

3.你能说一下这个小
故事吗?
4.师生议论。

设问：这个故事告诉了
我们什么?
说说你自己的看
法?
5.再复听一遍，请按书
本上的要求选择合适
的形容词。

这样家庭既诙谐又亲
切可爱。

五年级第九册音乐教案6.2
师弹琴
师放伴奏
1.直接导入：初听歌曲。

设问：这是什么地区的歌曲?
歌曲反映了什么内容?
2.展示歌曲
3.边看歌曲边听录音，以加深对歌曲的印象。

5.小结：走在乡间的小路上是多么的潇洒，让人流连忘返。

1.直接导入：我们自己来表演对故乡的思念之情。

2.聆听范唱。

提出三个要求：(1)歌曲的内容是什么?
(2)有几个声部组成?唱师生问好歌
生表演唱
聆听
回答问题
允许同学轻声随录
音哼唱。

4.师生议论歌曲给
自己的感受。

聆听
回答问题
3.讨论以上三个问
题，不清楚的再听
设境
激趣
(青少年对故乡的
热爱)
五、小结(3)随范唱划指挥
图式，有什么发
现?
4.听一遍曲调范
奏，学生再进行划
拍练习。

5.结合曲调讲解变
拍子
7.前8小节唱得非
常熟练后
8.弱起小节从歌调
的重音布局去阐
述，如“我那故乡
的小路”其重音在
“故”字上。

这样学
生很自然把弱起
小节唱好。

范唱。

6.学唱前8小节曲
调。

要求打出每小
节的强拍。

把全班分为二个声
部。

分声部各学唱
自己的声部曲调。

9.歌曲的高潮是第
二部分，也是本歌
的重点与难点。

要
以对故乡“弯弯小
路”与“路旁小花”的
思念之情作倾诉的
歌唱，以主人翁
“我”的身份投入到
歌声之中去表现。

10.设计打击乐伴
奏，注意4/4与3/4
的交换。

如：
(每小节强拍拍
手，其它拍拍腿) 五年级第九册音乐教案7.1
课
题第四课可爱的家
课
时
第二课时总节数节
教知识歌曲教学中不断变换的节奏类型
学
目标情感
通过这几首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、
题材、体裁，均各有特点，让学生从中感受音乐的人文
性，“家”的可爱，“家”的乐趣。

重点在歌曲的处理上，力度的变化上，体现出歌曲的高潮
难点《天黑黑》的歌词听起来较难懂，欣赏之前需向学生讲解教具电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱
学具节奏卡片
教学内容教师调控主体活动设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲
三、表演《外婆的澎湖湾》师弹琴
《我怎样长大》
教师伴奏
1.播放范唱带
2. 类似
等节
奏不用讲解，
3.歌曲的第一部分是
主人翁的“怀想”带有
叙事性，
歌曲第二部分是高潮
所在。

4.本歌教学的难点是
伴奏。

(1)注意调性是1=G，
注意第七级音“7”的位
置是#F。

5.小结：这是家庭中隔
代之间的温馨之情。

唱师生问好歌
生分声部演唱
学生随音乐拍手
能合着教师的钢琴
伴奏唱即可。

所以在演唱时，把
发生的事情交待清
楚即可。

处理重点也按排在
此段。

演唱的力度
上较第一部分要有
变化。

(2)打击乐的加入是
编创活动，配得好
能渲染歌曲高潮部
分的情绪，要发动
学生积极参与，
设境
激趣
激发学生的想
像，进行编创。

1.欣赏《天黑黑》。

2.你听懂了吗?如果还
听不清楚，再听一遍。

3.你能说一下这个小
故事吗?
4.师生议论。

设问：这个故事告诉了
我们什么?
说说你自己的看法?5.
再复听一遍，请按书本
上的要求选择合适的
形容词。

这样家庭既诙谐又亲
切可爱。

课题：期中复习课时：7－2课型：复习
教学目的：
1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。

2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。

3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。

教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。

教学难点：每一单元的识谱知识。

教学准备：琴、录音机、磁带、
教学内容及过程：
一、组织教学：
1、老师弹琴，师生同唱：“do re mi”互问好。

二、基本部分：
1、从头开始复习每个单元，用正确的情绪演唱每首歌曲。

2、复习每一课的识谱知识。

3、学习课后练习。

三、结束部分：教师总结。

课题：期中考核课时：8—1课型：考核
教学目的：
1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。

2、注意音准、节奏，有动作、有感情地唱歌，并能将歌曲所要表达的情感，准确地表达出来。

教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。

教学难点：声情并茂地表现歌曲。

教学准备：琴、录音机、磁带、
教学内容及过程：
一、组织教学：
1、师生同唱：“do re mi”互问好。

二、基本部分：
1、每位学生任选一首歌曲，到教室的前面来有感情地演唱歌曲。

2、同学互评、老师打分。

3、小结优缺点，以供下面的其他选手借鉴。

三、结束部分：教师总结，公布成绩。

五年级第九册音乐教案8.2
师弹琴
师放伴奏
2.把歌词投影在屏幕上展示。

3.初听歌曲。

4.师生议论歌曲内容：对家乡的赞美，对解放区的赞美。

5.复听歌曲。

6.演唱歌曲。

放音乐伴奏声道，由教师或学生(鼓励学生唱)看谱演唱。

7.小结：解放区的人民对家乡的爱。

1.导入：由介绍《中国少年儿童队队歌》→作者马思聪→《思乡曲》创作背景。

3.初听乐曲。

设问：当你听到内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调时，请举手。

4.复听乐曲。

设问：小提琴独奏唱师生问好歌
生表演唱
1.课前请几位
同学在网上或
图书馆寻找关
于影片《红日》
剧情的资料，在
课上简单向大
家作介绍。

师生随录音轻
轻哼唱，体验人
们对家乡的爱。

2.学唱内蒙古
民歌《城墙上跑
马》曲调，并要
求能背唱(该曲
调即教材本曲
的主题)。

聆听并回答问
题
设境
激趣
培养学生搜集资
料的能力。