10加几和相应的减法

课题：10加几和相应的减法
教学内容：苏教版一年级数学上册第86页例3及“想想做做”1~4。

教学目标：
1、使学生知道10加几及相应的减法的口算道理，并能熟练地进
行口算。

2、让学生加深对11-20各数的认识，渗透加减法的关系，知道加
减法算式中各部分的名称。

3、培养学生自主探索、合作学习的能力和归纳知识的能力。

教学重难点：
重点：能熟练的对10加几和相应的减法进行口算。

难点：运用11~20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法。

教学过程
一、复习引入
1、口算
9+1=8+2=10-7=5+4=
9+0=6-6=8-2=3+6=
2、看图列式
○○○○○○（）+（）=（）
○○○（）+（）=（）
（）-（）=（）
（）-（）=（）
3、数的组成。

（教师提问，学生口答）
（1）15是由（）个十和（）个一组成的；
（2）1个十和9个一组成的数是（）；
（3）10和4组成的数是（）。

二、主动探索，学习新知
1、教学例3.
（1）师提问:同学们，图上有什么？有几个？如果让你列出四道算式，你会吗？
（2）生发表见解，师板书：
10+5=1515-5=10
5+10=1515-10=5
2、动手操作
（1）请同学们动手摆小棒，边摆边算。

师提问：有哪个小朋友摆的是10+5？请说说，你是怎样摆的？
如果没有小棒，同学们，你能用昨天学习的方法说说为什么10+5=15吗？
师小结：因为1个十和5个一合起来是15，所以10+5=15.
（2）师追问：10+3等于多少？为什么？那么10+9呢？
（3）我们已经知道了10+5=15，你能很快的说出来5+10等于多少吗？为什么？（因为加号两边的数交换位置，得数不变。

）同样的道理，3加10等于多少？9加10呢？
师小结：也就是说，十加几就等于十几，几加十也等于十几。

（4）那么，15减5等于多少呢？谁来用小棒摆一摆？15减10呢？为什么？
师小结：看来，十几减几就等于十，十几减十就等于几。

三、深化巩固，应用拓展
1、师出示口算卡片，生直接说出得数。

2、想想做做T1。

看图列出四道算式，在书上填写，集体订正。

3、想想做做T2。

师出示卡片，让学生直接写出得数，并提问：为什么10加2和2加10都等于12呢？12减2为什么等于10？12减10为什么等于2呢？
4、想想做做T3。

独立完成，集体订正。

5、想想做做T4。

指名让学生说清题目中的已知条件和问题，再联系加减法的含义列式计算。

四、课堂小结
这节课你认识了哪些数？学到了什么知识？
板书设计
10加几和相应的减法
10+5=15-5=
5+10=15-10=。