语文S版一上《轻轻地》教学设计及反思 小学语文教学设计模版

《语文S版一上《轻轻地》教学设计及反思小学语文教学设
计模版》
摘要：教学目标认识“轻、起、很、路、知”等生，朗感悟想象体验低阶段教学应坚持“以”将训练贯穿全课始终，”线全方位开放学生思维空让学生按照己理展示
教学目标认识“轻、起、很、路、知”等生
会写“工、才、门、正、回”5生
有感情朗课
3理课容让学生懂得父母工作辛苦学会关心父母
教学重难识、写和有感情朗课
让学生感悟亲情
教学准备(教师)黑板 (学生)生卡片教学两课课学习目标认识“轻、起、很、路、知”等生有感情朗课
3理课容让学生懂得父母工作辛苦学会和关心父母
教学程创设情境出示课题
、教师表演轻轻走路动作引导学生观察老师是怎样走路?、板课题齐课题设计图教师用与以往不动作引起学生培养学生观察力激发学生有课欲望
二初课整体感知
借助拼音由朗课要准音
别朗纠正音
3桌准音通句子
认生词语认生交流识方法
设计图让学生由、别、桌基础上能够准音通句子并能认记生交流己识方法逐步培养学生独立识能力
三细课理课容
由课说说课出现多词是什么?妈妈和“我”轻轻地作什么?引导学生想象“我们还轻轻地作什么了?”“我们”什么要这么做?指导朗、二、四、五然段
3齐段讨论“我”和妈妈什么轻轻地笑了?设计图抓住重问题引导学生有所感有所悟感悟亲情学会关怀
四系实际说话
你是怎样关心爸爸、妈妈?向说说
了课你有什么想法?设计图系生活实际说说己生活是怎么做使学生相交流明确己今应该怎么做训练了学生说话能力
教学反思、形式多样主识新课标指出识教学要将儿童熟识语言因素作主要材充分利用儿童生活验运用多种形象直观教学手段创设丰富多彩教学情境
年级上学期教学重是识要创设教学情境诱导学生轻松识
我直很重视识教学更重视课堂学生识效率
节课我设计识教学步骤就是由易到难以动交流式学习方式不层次学生提供参与学习体验成功机会
二、有趣认识标认识标是枯燥乏味
如教学顺应儿童心理创设新奇有趣情景便能激发学生学习兴趣使他们尽快全身心地投入到学习程不知不觉体验学习乐趣
节课认识省略我先让学生、说说然让他们主发现问题从而深刻地认识省略
三、朗感悟想象体验低阶段教学应坚持“以”将训练贯穿全课始终
通朗训练让学生真切准确地感受
教学要密切系儿童验世界和想象世界引导他们思想上获得启迪情感上受到熏陶感染
节课我通“课出现多词语是什么? ”线全方位开放学生思维空让学生按照己理展示
教学让学生即兴表演是促进其对课进行全身心感受有效手段
学生只有通己体验学习才称得上是主动只有己主动建构知识才能实现迁移并实际应用
这节课我让学生朗二然段并由配上动作表演出妈妈轻轻地系列动作学生朗兴趣下子提高了可由课得不多节可课即兴表演没达达到预期效。