在中专学生管理中倡导“绿色批评”

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为 学 生 疲 劳 还 是 对所 讲 的 内容 毫 无 兴趣 。 这 种 情 况 下 ， 然 是 显 有 义 务 把 他 叫醒 的 。叫 醒 的 方 式 有 各 种 各 样 ： ×同 学 ， 你 站 起 请
来 ， 说 我 刚 才 都 讲 了些 什 么 ？ 是 一 种 方 式 ， 然 式 是 ： ×同 学 ， 起 来 ， 宿 舍 睡 觉 去 吧 ！ 另 × 站 回 比刚 才 严 厉 了许 多 ， 生 一 定 很 为 难 ， 然 不 敢 回宿 舍 睡 觉 去 ； 有 学 显 还
这 样 没 教 养 ，难 道 你 在 家 里 也 随 地 吐 痰 吗 ？
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批 评 有 多 种 多 样 的方 式 ， 批 评 的方 式 、 法 不 同 ， 到 的 而 方 收
效果 也 截 然 不 同 。笔 者 结 合 自己 的 体 会 提 出 “ 色批 评 ”的 概 绿 念。 为老师对学生批评 时 ， 其是 中专老师对学生批评时 ， 认 尤 应 该倡导 “ 色批评 ” 绿 。什 么是 “ 色 批 评 ” 绿 呢？ 要是 有 别 于 通 常 主 意 义 上 严 肃 的批 评 方 式 ，有 别 于 一 人 板 着 脸 ，一 个低 着 头 的 情 境 。 所 谓 “ 色批 评 ” 绿 主要 是 指 用 幽 默 、 谐 的语 言 指 出 别 人 的 诙 不足之处 ， 别人 轻松地 、 能充分地感 觉到 ， 难堪 ， 尴尬 ， 让 并 不 不 乐 于 接 受 ，同样 也 能 达 到 批 评 教 育 的效 果 。正 像 有 些 人 提 出 的 “ 灵环保 ” 心 的概 念 一 样 ． 们 不 妨 把 这 些 充 分 尊 重 学 生 自尊 心 我 的 批 评 称 作 “ 色 批 评 ” 绿 。 有 这 样 一 个 故 事 很 有 趣 。许 广 平 写 了一 篇 论 文 《 素 的话 》 罗 呈给鲁迅先生评 阅 。 先生 看 完 后 写 下 这 样 的评 语 ： 拟 给 ９ “ Ｏ分 ， 其 中给 你 ５分 （ 写 ３分 ， 尾 儿 句 议 论 ２分 ） 其 余 的 ８ 抄 末 ， ５分 都
参考 文献 ：
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给 罗 素 。”许 广 平 看 到 后 知 道 鲁 迅 的评 语 是 说 自己 的 观 点 少 了 点 儿 ， 用 罗 素 的 部 分 太 长 了 。这 里 鲁 迅 作 为 老 师 ， 的 批 评 好 引 他
像 不 很 威 严 ． 作 为 学 生 的许 广 平 早 已心 知 肚 明 了 。 但 作 为 教 师 ， 常 都 会 遇 到 学 生 上课 睡 觉 的 情 况 ，无 论 是 因 通
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他人所接受。”
幽 默 的批 评 绝 对 是 一 门 艺 术 ， 能 避 免 他
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此 时 此 刻 ， 果 你 敲 敲 桌 子 ， 拍 “ 堂 木 ” “ 家 请 安 静 ， 叽 如 一 惊 ．大 叽 喳 喳 像 什 么 样 。 们 开 始 上 课 了” 这 时 安 静 是 安 静 下 来 了 ． 我 。 但
其它方式 ： 同学 ， 你 醒 一 醒 ， 不 起 ， 之 所 以把 你 叫醒 ， 因 请 对 我 是 为 你 的 呼 噜 声 干 扰 了 我 的授 课 ，咱们 井 水 不 犯 河 水 好 不 好 ？或 者 说 ：我 之 所 以 叫 醒 你 ，是 担 心 这样 的 姿 势 可 能 会 睡 歪 了你 的 脖 子 ， 好 垫 上 几 本 书 。 如 果 这 样 ． 班 同学 可 能 会 哄然 大 笑 ， 最 全 大 家 也 可 以借 机 放 松 一 下 ，那 位 睡 觉 的 同 学 也 大 概 明 白 了 ，不
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关键词 ： 中专 学 生 ； 管理 ；绿 色批 评 ” “
中 图分 类 号 ：４ ５ Ｇ ５ 文 献 标 识 码 ： Ｂ 文章 编 号 ：６ １—１４ （０ ２ ０ １７ ２ ６ ２ ０ ）９—０ ５ Ｏ ０ ０一 １
气 显入 开 的 ， 二中 畅 瑟 ， 你 课 很 地 始 授 氛 流 正 荤 切题
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综上所 述 ，实验降低 酶浓度 ．即把组织 浸液用缓 冲液稀释
１ Ｏ倍 ． Ｌ Ａ Ｔ基 质 液 和 ２ ４一二 硝 基 苯 肼 每 管 加 ０ ５ ｌ 结 果 较 理 ， ．ｍ ，
想 。最 好 采 用 比色 测 定 ． 据 比颜 色更 能 说 明问 题 。 数
会难堪 ， 必也不会再睡 觉了。 想
我 们 还 会 经 常 遇 到 这 样 的 情 况 ， 就 是 你 都 开 始 准 备 上 课
了 ， 学 们 还 在 因 为 课 问 的 某 一 快 乐 信 息正 兴 奋 异 常 。 大 家 你 同
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言 我 一 语 ， 吵 嚷 嚷 ， 能 安 静 下 来 ， 全 忽 视 了你 的 存 在 。 吵 不 完
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【］ ２ 王同 明 ． 生物化学检验技术》 Ｍ］ ＜ 【 ．第 三版 ．北京 ： 民卫生出版 人
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