(荐)公共艺术(高教版音乐篇)教案第三单元--璀璨的乐器第五节协奏曲(文化艺术与体育类音乐

《协奏曲》教案
附页
教学环节教师
活动
学生
活动
设计
意图
新课导入播放图片，提问学生
小提琴单簧管小号
1、你认识这些乐器吗？这些乐器可以组成什么样
的演奏形式？
观看图片
认识乐器
学生对各种
器乐有初步
的认识激发
学生的学习
兴趣。

为学习
协奏曲打好
基础。

协奏曲
协奏曲在拉丁文中的原意是“竞争”或“比赛”。

它主要有两种形式，一种是“大协奏曲”，是一
种由多件乐器组成一组乐器与乐队竞奏，有时候特
别强调管乐器和弦乐器之间的差别，其中代表作有
《F大调第二勃兰登堡协奏曲》。

第二种协奏曲就是由一件独奏乐器与乐队竞奏
的“独奏协奏曲
协奏曲通常是由“快—慢—快”三个乐章组成，
而在第一乐章总穿插一长段独奏乐器的华彩乐段，
由独奏者单独炫技表演，第二乐章是慢速，以便于
独奏乐器抒发其歌唱性特点，最后的乐章往往带有
活泼欢快的特性。

了解协奏曲
的表现形式
和演奏特点
为学习感受
乐曲奠定基
础，激发学生
的学习主动
性。

F 大
调第二作
品
介
绍
这部作品是享有古典音乐最高荣誉的
“音乐之父”巴赫所创作的六首勃兰登堡协
奏曲中的第二首，是巴洛克时期精美的复调
代表作品之一，这首作品主要为小号、长笛、
聆听
介绍作品
的同时让学
生了解作品
为欣赏乐曲
做好铺垫。

勃兰登堡协奏曲第一乐章
双簧管和小提琴4件乐器而写，再加上其他
的伴奏乐器。

作品共分三个乐章，第一乐章为快板。

整个作品运用了大量的叠句，在叠句各次重
复出现之间有着织体清晰的插部，简短而生
动的独奏、二重奏、三重奏，主题此起彼伏，
又相互关联。

聆
听
欣
赏
一、多媒体播放音乐片段
听辨乐曲中的主要4件乐器，听辨它的
音色。

二、提出问题：
1、乐曲中还出现了哪些乐器？
2、这些乐器都表现了怎样景象？谈谈你的感
受。

欣赏
讨论
交流
启发学生对
音乐的想象
力、感受力。

音
乐
知
识
巴洛克音乐西方音乐史上一般将1600
年～1750年这一段时期产生的音乐统称为巴
洛克音乐。

构思宏大，情绪夸张，气度高昂，
讲究对称华丽，富有精美的装饰性是巴洛克
音乐的美学特征。

多为复音、复调音乐。

这
一时期音乐的代表人物有巴赫、维瓦尔第和
亨德尔等。

聆听、感受
了解乐曲相
关知识，更好
地感受歌曲
序曲
序曲一种是歌剧、舞剧等演出前演奏的一
段短曲。

高度概括浓缩和表达作品的情绪和
剧情发展；另一种是音乐会序曲，专为音乐
会演奏而作的管弦乐曲
总结序曲的
艺术内涵
了解乐曲的
艺术表现形
式，深入了解
管弦乐曲的
作品类型。

降B
小调第一钢琴协奏曲第一乐章作
品
作
者
介
绍
教师简单介绍作者你作品的相关知识
让学生了解乐曲的辉灿烂、富丽堂皇，色
彩变化多端，丰富的想象力
了解作品、
作者
让学生了解
作品，为欣赏
音乐打好基
础。

聆
听
欣
赏
分段欣赏，播放音乐，提出问题：
1、乐曲的开始用了什么乐器？
2、乐曲的有着怎样的音乐形象？
3、感受对每段音乐的发展变化，展开想象谈
谈你的感受。

4、在乐曲的演奏中钢琴演奏起到了怎样的
作用？
聆听感受
思考问题
加深对乐曲
的感受与理
解，培养学生
音乐感受力、
音乐分析能
力。

师生总结：乐曲宽广、雄伟的旋律，气势磅礴、辉煌壮丽。

整部作品充满着积极向上之激情、充满着阳刚之壮美、充满着豪迈昂扬之斗志。

钢琴在这虽然只是处于陪衬主题的地位，但是它充分发挥了作为一种独奏乐器的主导作用，即使在这个乐队的全奏中，它的音响依然十分清晰、嘹亮和雄浑有力。

在钢琴的一大段华彩乐段中，不但展示了钢琴演奏的卓越技巧，同时也对整个乐章的
音乐发展做出了总结。

音乐知识
圆号又称法国号乐器中音色最宽广的乐器，
声音柔和、丰满而高雅，表现力极其丰富，
充满诗意，和木管、弦乐器的声音能很好地
融合。

在交响乐队中，通常使用4支圆号
总结奏鸣曲
式的特点，
了解代表性
乐器圆号
更好的理解
作品，感受作
品，丰富学生
的音乐知识。

乐曲的曲式结构采用的是奏鸣曲式是
古典音乐作品的一种基本曲式，它是一种戏
剧性的乐曲形式，就像故事一样有开始、发
展、结束，因此奏鸣曲是以两种不同主题或
形象来进行对比冲突，用音乐来讲故事。

有
三个大段落分别是呈示部、发展部、再现部。

D 大调小提琴协奏曲第一乐章作
者
作
品
介
绍
《D大调小提琴协奏曲》是贝多芬唯一的
一首小提琴协奏曲。

丰富且难度很高的技巧，
昂扬振奋的乐队音响，优美动人的旋律等，
使得这部作品深受听众喜爱，也是小提琴家
经常演奏的曲目之一。

作品采用传统的三乐
章结构。

第一乐章为奏鸣曲式。

高昂的英勇精神是它
的音调特征。

了解作者及
作品的创作
背景
为聆听乐曲
做好铺垫。

聆
听
欣
赏
一、引导学生分段欣赏并提出问题：
1、乐曲的主奏乐器是什么？
2、每一段乐曲的音乐形象是怎样的？
3、乐曲的最后末尾处的旋律特点是怎样的？
带给你怎样的感受？
二、交流与探讨
通过感受音乐的色彩、节奏、旋律，谈
谈自己对乐曲的理解与感受。

师生总结：主部主题带有深切的探询意
味，随后呈现的副部主题旋律明澈柔美，从
容匀称，充满了温暖和喜悦，飘散出美丽花
朵的芬芳。

音乐经过自然圆润、淋漓尽致的
发展，进入了由整体乐队全奏开始的再现部，
音乐变得强烈、激奋，威武有力。

欣赏
思考
感受
探讨
提高学生的
音乐感受、理
解能力，同时
带给学生美
的享受。

音乐知识
华彩乐段原指意大利正歌剧中咏叹调
末尾处由独唱者即兴发挥的段落。

后来在协
奏曲乐章的末尾处也常用此种段落，通常乐
队暂停演奏，由独奏者充分发挥其表演技巧
和乐器性能。

这部分的演奏较自由，难度
也较高，因而也较引人注目。

了解华彩乐
段
了解相关音
乐知识从达
到本节课知
识目标。

A 大
调单簧管协奏曲第二乐章作
者
及
作
品
介
绍
教师介绍乐曲的作者、作品的创作背景
让学生知道这是莫扎特所谱写的最后一
首协奏曲，也是他唯一的一部单簧管协奏曲。

了解作品既有技巧性的华彩乐段，又有温和、
柔顺、甜美、真挚的诗意的内涵，令人如
沐三月阳光——温暖、清朗。

了解作者及
作品的创作
背景
为聆听乐曲
做好准备
聆听欣赏一、分段欣赏，提出问题：
1、这首乐曲的旋律与节奏有什么特点？
2、乐曲的音乐情绪是怎样的？
3、这首乐曲有着怎样的情感表现？
4、乐曲的主旋律是用什么乐器演奏的？
二、交流与探讨
通过感受音乐的色彩、节奏、旋律，谈
谈自己对乐曲的理解与感受。

师生总结：乐曲的旋律优美抒情、略带淡淡
的忧伤，节奏比较缓慢，属于柔版这部音乐
形式，深沉、安详，晶莹剔透。

乐曲既有纯
真浪漫，又有冷月如辉，在许多方面给人一
种不可抗拒的印象，美感如染上一层莫名的
淡淡的悲哀.
欣赏
思考
感受
讨
提高学生的
音乐感受、理
解能力，音乐
想象力。

音乐知识
单簧管双簧管
单簧管的音域比较广，低音部分阴沉抑
郁，中音部分温文尔雅，高音部分甘甜纯净，
是音区中最优美的部分，与女高音十分贴近，
因此被称为乐器中的歌唱家，超高音部分明
朗尖锐。

双簧管重低音听起来幽默滑稽，给人无
限快乐，高音委婉动人，又给人一丝淡淡的
哀伤。

单簧管比较适合演奏叙述性的乐章，
好像用音乐讲故事，还适合演奏抒情和难度
较高的华彩类的篇章。

双簧管则比较适合描
绘一种田园风格的景象。

了解单簧管
与双簧管的
演奏特点。

学习相关音
乐知识，丰富
音乐内涵，从
达到本节课
知识目标。

小提琴协奏
曲梁山伯与祝英台作
者
作
品
介
绍
教师通过故事讲解，介绍梁山伯与祝英
台的爱情故事，让学生了解那动人的旋律使
人时而欢喜、时而忧伤、时而悲愤、时而憧
憬……深刻而细致地描述了梁山伯与祝英台
的真挚爱情，以及着重欣赏的个具有代表性
的三个主要部分“草桥结拜”、“英台抗婚”、
“坟前化蝶”。

聆
听
欣
赏
一、分段欣赏，提出问题：
1、这首乐曲的主要演奏器乐是什么？
2、这三段音乐分别描绘了怎样的场景？
3、分别表达了怎样的情感？音乐的情绪
是怎样的？
4、乐曲属于哪一类协奏曲？
二、交流与探讨
通过感受音乐旋律，情绪的变化谈谈自
己对乐曲的理解与感受。

师生总结：音乐的主要乐器是小提琴，“草桥结拜”乐队奏出柔美、抒情的爱情主
题，让人感觉到梁山伯与祝英台情投意合、
义结金兰的情景。

“英台抗婚”表现出激愤不
安而又怨痛的主题，掀起全曲矛盾冲突的第
一个高潮。

“坟前化蝶”将祝英台在梁山伯坟
前哭灵的悲切心情表现得淋漓尽致。

霎时，
欣赏
思考
感受
探讨。