全国二卷学习后得反思
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核心素养
真实情景 实际问题 化学知识
教研主题：真实问题情境的教学研究
命题思路
从“做题”到“做事” 从“解题”到“解决问题”
高考
模拟
素材来源：素材来源于科技前沿、 工业实际
素材来源：教材，文献中关于催 化剂参与催化反应的历程
课标
必修2 主题2 化学反应与能量
5．通过实验认识化学反应的速率和 化学反应的限度，了解控制反应条件 在生产和科学研究中的作用。
二、 2019年高考化学考纲深度解读
模块二：化学基本概念和基本理论 4. 物质结构和元素周期律
物质结构和元素周期律是高中化学的重要主干知识， 近几年高考对本部分内容的考也比较固定，重点在选择题 中以残缺周期表或原子核外电子排布规律、物质性质等为 载体命题，偶尔也会在非选择题中设置一小问考查元素周 期律知识。
二、 2019年高考化学考纲深度解读
模块三 : 常见无机物及其应用
由于高考试题的题量有限，高考中一般很少出现单独 就无机物进行命题，主要考查方式是结合化学实验或工艺 流程对常见无机物的性质、制备进行考查。 重点考查方向： （1）结合实验考查无机物之间的反应； （2）以无机工艺流程为载体考查无机物之间的转化； （3）常见无机物的鉴别与推断。 重点考查元素：Na、Al、Fe、S、Cl、N。
选修4 主题2 化学反应速率和化学平衡
2．知道活化能的涵义及其对化学反 应速率的影响。 3．通过实验探究温度、浓度、压强 和催化剂对化学反应速率的影响，认 识其一般规律。 4．通过催化剂实际应用的事例，认 识其在生产、生活和科学研究领域中 的重大作用。 7．通过实验探究温度、浓度和压强 对化学平衡的影响，并能用相关理论 加以 解释。
2020年高考化学备考措施
1、结合题型考向特点，变学法为考法指导
观念入心：做题即考试，作答即得分。 方法入手：答题习惯再具体，分类精准再指导 （1）做题的心态，审题的关键，思考的过程，作答的习惯 （2）化学用语表达：名称，化学式，离子方程式，化学方程式
电极反应式、总反应式，热化学方程式等 （3）文字叙述：确定思路+熟记模板+用语规范 （4）计算结果：表达式，计算式，比值，百分数，有效数字保
全国2卷基于核心素养的命题 思考及反思
高考与命题 课标与教材 教材与试题 反思与启示
高考与命题 素养 核高心 价考值
能力
考核目标与要求
化学科考试， 为了有利于选拔 具有学习潜能和 创新精神的考生， 以能力测试为主 导，在测试考生 进一步学习所必 需的知识、技能 和方法的基础上， 全面检测考生的 化学科学素养。
人教版 由于催化剂能降低化学反应 选修4 所需要的活化能,也就等于提
高了活化分子的百分数,从而 提高了有效碰撞的频率 …… 理想的催化剂还具有大幅度 提高主要产物在最终产物中 比率的作用。
人教版九年级上 人教版选修4 序言
在实验(3)中实验重复多次，每次只消 耗了过氧化氢，二氧化锰好像永远用不 完。如如果在实验前用精密的天平称量 二氧化锰的质量，实验后把二氧化锰洗 浄、干燥、再称量，你会发现它的质量 没有发生变化。把它再加到过氧化氢溶 液中，还可以加速过氧化氢分解。这种 在化学反应里能改变其他物质的化学反 应速率，而本身的质量和化学性质在反 应前后都没有发生变化的物质叫做催化 剂(又叫触媒)。催化剂在化学反应中所 起的作用叫做催化作用。硫酸铜溶液等 对过氧化氢的分解也具有催化作用。催 化剂在化工生产中具有重要而广泛的应 用，生产化肥、农药、多种化工原料等 都要使用催化剂。在实验室里还可以通 过加热混有二氧化锰的氯酸钾固体制取 氧气，除生成氧气外，同时还有一种叫 氯化钾的物质生成。二氧化锰在这一反 应中也是催化剂。
二、 2019年高考化学考纲深度解读
模块二：化学基本概念和基本理论
6. 化学反应速率和化学平衡
高考对本部分内容的考查常常结合氧化还原反应、热化 学、电解质溶液中的平衡进行组合命题，重点以有气体参与 的可逆反应为载体，考查化学反应速率的比较或计算、化学 平衡状态的判断、转化率、化学平衡常数的相关计算以及平 衡移动等，有时也会以溶液中的可逆反应为载体进行命题。 本部分知识难度较大，计算量也较大。化学反应速率通常改 为速率表达式，计算瞬时速率，用物质的量分数与压强表示， 实用性与可操作性强。
二、 2019年高考化学考纲深度解读
模块四 ： 常见有机物及其应用
高考中关于常见有机物及其应用内容的考查通常以选 择题的形式出现，难度适中。涉及的有机物类型通常有： 烷烃、烯烃、芳香烃、卤代烃。 主要有以下考查方向： （1）有机物的结构、性质与应用的判断； （2）限定条件下的同分异构体的数目判断； （3）陌生有机物的结构与性质的判断； （4）有机反应类型的判断。 另外还经常涉及原子共面判断以及有机物的鉴别与分离。
催化剂的研究是化学反应原理中的 一个重要领域。就近年来化学工业 过程与技术的发展趋势而言，催化 剂往往成为技术改造和更新的关键。 人们对催化作用已经研究多年，发 现和发明了很多种对某些化学过程 极为有效的催化剂，对催化剂的制 备、筛选和应用都已取得不少成功 的经验（近年来，在有机合成和化 工生产中还引入了生物催化剂。） 神秘而有趣的催化作用和它所带给 化学工业的巨大经济效益，使得人 们对于催化剂和催化作用的研究热 情一直是有增无减。做过MnO2对 H2O2催化分解实验和知道酶对生命 过程的催化作用的同学，应当会认 同科学家们的这种热情。
素养
? 能力
知识
对化学学习能力的要求
（1）接受、吸收、整合化 学信息的能力 ①能够对中学化学基础知识 融会贯通,有正确复述、再 现、辨认的能力。 ②能够通过对实际事物、实 验现象、实物、模型、图形、 图表的观察,以及对自然界、 社会、生产、生活中的化学 现象的观察,获取有关的信 息，并进行初步加工、吸收、 有序存储的能力。 ③能够从试题提供的新信息 中,准确地提取实质性内容, 并经与已有知识块整合,重 组为新知识块的能力。
反思
启示
如何用好教材和高考试题？ • 使学生感受到化学高考
高考题与教材关系？
试题与教材的密切关系 ----考题源于教材
二、 2019年高考化学考纲深度解读
模块一： 化学学科特点和基本研究方法
从近几年高考试题来看，高考对该部分的考查基本方向 变化很小，重点在于突出化学学科的价值，体现化学在生产、 生活、科技、环保等领域的应用；近两年出现了结合我国古代、 近代化学成就体现化学知识的题目以及工业生产路线分析型的 题目，均体现化学学科核心素养与知识的融合。复习时应了解 常见物质的性质与用途，并关注最新科技成果和古代化学成就。
素养
? 能力
知识
对化学学习能力的要求
• （3）化学实验与科学 探究能力
①了解并初步实践化学实 验研究的一般过程,掌握 化学实验的基本方法和技 能。 • ②在解决简单化学问题 的过程中，运用科学的方 法，初步了解化学变化规 律，并对化学实验现象提 出科学合理的解释。
科学精神与社会责任
化学核心素养Biblioteka 宏观辨识 与微观探析
证据推理 与
模型认知
变化观念 与
平衡思想
一是化学基本观念 二是“三重表征”思维
实验探究与创新意识
三是实验探究能力
高考命题
素材选取：教材、传 统文化、社会热点、新 技术、新发现
呈现形式： 1.突出 “图形、图表、 数据、文字和符号” 2.真实的问题情境
命题框架
《普通高中化学课程标准》（2017年版）
素养
? 能力
知识
对化学学习能力的要求
(2)分析和解决(解答)化学 问题的能力 ①能够将实际问题分解,通 过运用相关的知识,采用分 析和综合、比较和论证、归 纳和演绎等方法，解决简单 化学问题的能力。 ②能够将分析问题的过程和 结论，用正确的化学术语及 文字模型、图形、图表等表 达，并做出解释的能力。
留等 （5）每次考后的反思总结抓手：得分经验，丢分教训，如何
避免？
向状态，习惯再要30分！
25
2020年高考化学备考措施
2、重读教材
3、整合教材实验
1）溶液的配制（必修1-P16）、中和热测定（选修4-P4） 滴定曲线（选修4-P50）
二、 2019年高考化学考纲深度解读
模块二：化学基本概念和基本理论
7.电解质溶液
本部分内容是高中化学知识体系中的一大难点，也是 高考必考内容，且试题难度较大。高考对本部分内容的重 点考查方向有：（1）中和滴定图像分析及有关计算；（2） 微粒浓度关系判断；（3）沉淀溶解平衡及溶度积常数的 应用；（4）溶液中的离子反应（离子共存和离子推断）； （5）结合图像考查弱电解质的电离和盐类的水解等。在 选择题中，通常会设置一道压轴题考查电解质溶液，多会 结合图像进行考查，在非选择题中，一般不会单独命题， 常会在化学反应原理综合题或工艺流程题中设置一两小问 进行考查。新增盐类水解平衡常数Kh
二、 2019年高考化学考纲深度解读
模块二：化学基本概念和基本理论
5. 化学反应与能量
化学反应原理是高中主干知识，在高考中所占分值比例 也较大，难度中等。高考对该部分内容的考查，在选择题中， 着重考查新情境下原电池原理和电解池原理的应用，涉及的 知识点有电极的判断、电极反应式的判断、电解液pH的变 化情况判断等；在非选择题中，主要考查盖斯定律的运用以 及反应热的计算，电极反应式的书写、陌生氧化还原反应方 程式的书写等，也不时会涉及电化学原理的考查。
教材
教材 催化剂概念的相关陈述
人教版 在化学反应里能改变其他物 九年级 质的化学反应速率而本身的 上册 质量和化学性质在化学反应
前后都没有改变的物质叫做 催化剂。
人教版 它能极大地加快反应速速率 必修2 (可使化学反应速率增大几
个 到 十 几 个 数 量 级 ), 而 它 自 身的组成、化学性质和质量 在反应前后不发生变化。
二、 2019年高考化学考纲深度解读
模块六： 有机化学基础 《有机化学基础》选考题考查形式为有机合成与推断大题，
题型非常固定。该题常以有机新材料、医药新产品、生活调料 品为题材，以“流程图+信息”为载体，流程图中的物质以分子 式、字母、结构简式、名称等形式呈现，考查有机物的性质与 转化关系、同分异构体、有机化学用语及考生的逻辑推理能力， 信息量大，陌生程度高，是典型的综合类题目。高考考点主要 有：（1）有机物的命名和官能团名称的书写；（2）反应类型 的判断；（3）有机物结构简式的书写及相关计算；（4）有机 化学方程式的书写；（5）限定条件下同分异构体的书写（有可 能不要求写种数，或种数不会太多）；（6）有机合成路线的设 计（一般由题给信息迁移，合成步骤不会太多3—4步）。从知 识和能力上看，考查的是有机主干基础知识，同时考查了学生 对知识理解、综合应用能力以及信息获取能力等化学核心素养。
二、 2019年高考化学考纲深度解读
模块二：化学基本概念和基本理论
1. 物质的组成、性质和分类
近几年高考对该部分内容的考查相对稳定，主要 以选择题的形式呈现，考查常见物质的简单性质、物 质的类别以及相关概念的辨析。物质的组成、性质和 分类在高考试题中常见于选择题的若干选项或者非选 择题中的一小问，所占分值较小，但渗透于整个高中 化学知识体系中。 2. 化学用语及常用物理量
二、 2019年高考化学考纲深度解读
模块五 ： 化学实验基础
在高考中，化学实验在选择题和非选择题中均会考查所占 分值较高，主要考查化学实验基础知识、基本操作、实验数据 分析和处理、实验方案的设计与评价等。从近几年高考试题的 命题趋势来看，题目的难度先增加，到了2018年难度又有所 下降，预计2019年总体难度又增加。主要考查角度： （1）常见仪器的识别； （2）仪器的连接顺序； （3）实验试剂的选择或用途描述； （4）物质的除杂与分离； （5）实验现象的判断； （6）实验方案的设计； （7）实验结论的评价与计算。实验装置的选择与连接是重点
二、 2019年高考化学考纲深度解读
模块二：化学基本概念和基本理论
3.溶液
溶液这一部分主要考查基本概念和基础知识。高考中 一般会从以下几个角度进行命题： （1）联系生活、生产实际考查胶体的性质和应用； （2）联系阿伏伽德罗常数考查胶体的特征和制备； （3）联系化学实验考查一定物质的量浓度溶液的配制； （4）联系反应原理考查物质的量浓度的有关计算
真实情景 实际问题 化学知识
教研主题：真实问题情境的教学研究
命题思路
从“做题”到“做事” 从“解题”到“解决问题”
高考
模拟
素材来源：素材来源于科技前沿、 工业实际
素材来源：教材，文献中关于催 化剂参与催化反应的历程
课标
必修2 主题2 化学反应与能量
5．通过实验认识化学反应的速率和 化学反应的限度，了解控制反应条件 在生产和科学研究中的作用。
二、 2019年高考化学考纲深度解读
模块二：化学基本概念和基本理论 4. 物质结构和元素周期律
物质结构和元素周期律是高中化学的重要主干知识， 近几年高考对本部分内容的考也比较固定，重点在选择题 中以残缺周期表或原子核外电子排布规律、物质性质等为 载体命题，偶尔也会在非选择题中设置一小问考查元素周 期律知识。
二、 2019年高考化学考纲深度解读
模块三 : 常见无机物及其应用
由于高考试题的题量有限，高考中一般很少出现单独 就无机物进行命题，主要考查方式是结合化学实验或工艺 流程对常见无机物的性质、制备进行考查。 重点考查方向： （1）结合实验考查无机物之间的反应； （2）以无机工艺流程为载体考查无机物之间的转化； （3）常见无机物的鉴别与推断。 重点考查元素：Na、Al、Fe、S、Cl、N。
选修4 主题2 化学反应速率和化学平衡
2．知道活化能的涵义及其对化学反 应速率的影响。 3．通过实验探究温度、浓度、压强 和催化剂对化学反应速率的影响，认 识其一般规律。 4．通过催化剂实际应用的事例，认 识其在生产、生活和科学研究领域中 的重大作用。 7．通过实验探究温度、浓度和压强 对化学平衡的影响，并能用相关理论 加以 解释。
2020年高考化学备考措施
1、结合题型考向特点，变学法为考法指导
观念入心：做题即考试，作答即得分。 方法入手：答题习惯再具体，分类精准再指导 （1）做题的心态，审题的关键，思考的过程，作答的习惯 （2）化学用语表达：名称，化学式，离子方程式，化学方程式
电极反应式、总反应式，热化学方程式等 （3）文字叙述：确定思路+熟记模板+用语规范 （4）计算结果：表达式，计算式，比值，百分数，有效数字保
全国2卷基于核心素养的命题 思考及反思
高考与命题 课标与教材 教材与试题 反思与启示
高考与命题 素养 核高心 价考值
能力
考核目标与要求
化学科考试， 为了有利于选拔 具有学习潜能和 创新精神的考生， 以能力测试为主 导，在测试考生 进一步学习所必 需的知识、技能 和方法的基础上， 全面检测考生的 化学科学素养。
人教版 由于催化剂能降低化学反应 选修4 所需要的活化能,也就等于提
高了活化分子的百分数,从而 提高了有效碰撞的频率 …… 理想的催化剂还具有大幅度 提高主要产物在最终产物中 比率的作用。
人教版九年级上 人教版选修4 序言
在实验(3)中实验重复多次，每次只消 耗了过氧化氢，二氧化锰好像永远用不 完。如如果在实验前用精密的天平称量 二氧化锰的质量，实验后把二氧化锰洗 浄、干燥、再称量，你会发现它的质量 没有发生变化。把它再加到过氧化氢溶 液中，还可以加速过氧化氢分解。这种 在化学反应里能改变其他物质的化学反 应速率，而本身的质量和化学性质在反 应前后都没有发生变化的物质叫做催化 剂(又叫触媒)。催化剂在化学反应中所 起的作用叫做催化作用。硫酸铜溶液等 对过氧化氢的分解也具有催化作用。催 化剂在化工生产中具有重要而广泛的应 用，生产化肥、农药、多种化工原料等 都要使用催化剂。在实验室里还可以通 过加热混有二氧化锰的氯酸钾固体制取 氧气，除生成氧气外，同时还有一种叫 氯化钾的物质生成。二氧化锰在这一反 应中也是催化剂。
二、 2019年高考化学考纲深度解读
模块二：化学基本概念和基本理论
6. 化学反应速率和化学平衡
高考对本部分内容的考查常常结合氧化还原反应、热化 学、电解质溶液中的平衡进行组合命题，重点以有气体参与 的可逆反应为载体，考查化学反应速率的比较或计算、化学 平衡状态的判断、转化率、化学平衡常数的相关计算以及平 衡移动等，有时也会以溶液中的可逆反应为载体进行命题。 本部分知识难度较大，计算量也较大。化学反应速率通常改 为速率表达式，计算瞬时速率，用物质的量分数与压强表示， 实用性与可操作性强。
二、 2019年高考化学考纲深度解读
模块四 ： 常见有机物及其应用
高考中关于常见有机物及其应用内容的考查通常以选 择题的形式出现，难度适中。涉及的有机物类型通常有： 烷烃、烯烃、芳香烃、卤代烃。 主要有以下考查方向： （1）有机物的结构、性质与应用的判断； （2）限定条件下的同分异构体的数目判断； （3）陌生有机物的结构与性质的判断； （4）有机反应类型的判断。 另外还经常涉及原子共面判断以及有机物的鉴别与分离。
催化剂的研究是化学反应原理中的 一个重要领域。就近年来化学工业 过程与技术的发展趋势而言，催化 剂往往成为技术改造和更新的关键。 人们对催化作用已经研究多年，发 现和发明了很多种对某些化学过程 极为有效的催化剂，对催化剂的制 备、筛选和应用都已取得不少成功 的经验（近年来，在有机合成和化 工生产中还引入了生物催化剂。） 神秘而有趣的催化作用和它所带给 化学工业的巨大经济效益，使得人 们对于催化剂和催化作用的研究热 情一直是有增无减。做过MnO2对 H2O2催化分解实验和知道酶对生命 过程的催化作用的同学，应当会认 同科学家们的这种热情。
素养
? 能力
知识
对化学学习能力的要求
（1）接受、吸收、整合化 学信息的能力 ①能够对中学化学基础知识 融会贯通,有正确复述、再 现、辨认的能力。 ②能够通过对实际事物、实 验现象、实物、模型、图形、 图表的观察,以及对自然界、 社会、生产、生活中的化学 现象的观察,获取有关的信 息，并进行初步加工、吸收、 有序存储的能力。 ③能够从试题提供的新信息 中,准确地提取实质性内容, 并经与已有知识块整合,重 组为新知识块的能力。
反思
启示
如何用好教材和高考试题？ • 使学生感受到化学高考
高考题与教材关系？
试题与教材的密切关系 ----考题源于教材
二、 2019年高考化学考纲深度解读
模块一： 化学学科特点和基本研究方法
从近几年高考试题来看，高考对该部分的考查基本方向 变化很小，重点在于突出化学学科的价值，体现化学在生产、 生活、科技、环保等领域的应用；近两年出现了结合我国古代、 近代化学成就体现化学知识的题目以及工业生产路线分析型的 题目，均体现化学学科核心素养与知识的融合。复习时应了解 常见物质的性质与用途，并关注最新科技成果和古代化学成就。
素养
? 能力
知识
对化学学习能力的要求
• （3）化学实验与科学 探究能力
①了解并初步实践化学实 验研究的一般过程,掌握 化学实验的基本方法和技 能。 • ②在解决简单化学问题 的过程中，运用科学的方 法，初步了解化学变化规 律，并对化学实验现象提 出科学合理的解释。
科学精神与社会责任
化学核心素养Biblioteka 宏观辨识 与微观探析
证据推理 与
模型认知
变化观念 与
平衡思想
一是化学基本观念 二是“三重表征”思维
实验探究与创新意识
三是实验探究能力
高考命题
素材选取：教材、传 统文化、社会热点、新 技术、新发现
呈现形式： 1.突出 “图形、图表、 数据、文字和符号” 2.真实的问题情境
命题框架
《普通高中化学课程标准》（2017年版）
素养
? 能力
知识
对化学学习能力的要求
(2)分析和解决(解答)化学 问题的能力 ①能够将实际问题分解,通 过运用相关的知识,采用分 析和综合、比较和论证、归 纳和演绎等方法，解决简单 化学问题的能力。 ②能够将分析问题的过程和 结论，用正确的化学术语及 文字模型、图形、图表等表 达，并做出解释的能力。
留等 （5）每次考后的反思总结抓手：得分经验，丢分教训，如何
避免？
向状态，习惯再要30分！
25
2020年高考化学备考措施
2、重读教材
3、整合教材实验
1）溶液的配制（必修1-P16）、中和热测定（选修4-P4） 滴定曲线（选修4-P50）
二、 2019年高考化学考纲深度解读
模块二：化学基本概念和基本理论
7.电解质溶液
本部分内容是高中化学知识体系中的一大难点，也是 高考必考内容，且试题难度较大。高考对本部分内容的重 点考查方向有：（1）中和滴定图像分析及有关计算；（2） 微粒浓度关系判断；（3）沉淀溶解平衡及溶度积常数的 应用；（4）溶液中的离子反应（离子共存和离子推断）； （5）结合图像考查弱电解质的电离和盐类的水解等。在 选择题中，通常会设置一道压轴题考查电解质溶液，多会 结合图像进行考查，在非选择题中，一般不会单独命题， 常会在化学反应原理综合题或工艺流程题中设置一两小问 进行考查。新增盐类水解平衡常数Kh
二、 2019年高考化学考纲深度解读
模块二：化学基本概念和基本理论
5. 化学反应与能量
化学反应原理是高中主干知识，在高考中所占分值比例 也较大，难度中等。高考对该部分内容的考查，在选择题中， 着重考查新情境下原电池原理和电解池原理的应用，涉及的 知识点有电极的判断、电极反应式的判断、电解液pH的变 化情况判断等；在非选择题中，主要考查盖斯定律的运用以 及反应热的计算，电极反应式的书写、陌生氧化还原反应方 程式的书写等，也不时会涉及电化学原理的考查。
教材
教材 催化剂概念的相关陈述
人教版 在化学反应里能改变其他物 九年级 质的化学反应速率而本身的 上册 质量和化学性质在化学反应
前后都没有改变的物质叫做 催化剂。
人教版 它能极大地加快反应速速率 必修2 (可使化学反应速率增大几
个 到 十 几 个 数 量 级 ), 而 它 自 身的组成、化学性质和质量 在反应前后不发生变化。
二、 2019年高考化学考纲深度解读
模块六： 有机化学基础 《有机化学基础》选考题考查形式为有机合成与推断大题，
题型非常固定。该题常以有机新材料、医药新产品、生活调料 品为题材，以“流程图+信息”为载体，流程图中的物质以分子 式、字母、结构简式、名称等形式呈现，考查有机物的性质与 转化关系、同分异构体、有机化学用语及考生的逻辑推理能力， 信息量大，陌生程度高，是典型的综合类题目。高考考点主要 有：（1）有机物的命名和官能团名称的书写；（2）反应类型 的判断；（3）有机物结构简式的书写及相关计算；（4）有机 化学方程式的书写；（5）限定条件下同分异构体的书写（有可 能不要求写种数，或种数不会太多）；（6）有机合成路线的设 计（一般由题给信息迁移，合成步骤不会太多3—4步）。从知 识和能力上看，考查的是有机主干基础知识，同时考查了学生 对知识理解、综合应用能力以及信息获取能力等化学核心素养。
二、 2019年高考化学考纲深度解读
模块二：化学基本概念和基本理论
1. 物质的组成、性质和分类
近几年高考对该部分内容的考查相对稳定，主要 以选择题的形式呈现，考查常见物质的简单性质、物 质的类别以及相关概念的辨析。物质的组成、性质和 分类在高考试题中常见于选择题的若干选项或者非选 择题中的一小问，所占分值较小，但渗透于整个高中 化学知识体系中。 2. 化学用语及常用物理量
二、 2019年高考化学考纲深度解读
模块五 ： 化学实验基础
在高考中，化学实验在选择题和非选择题中均会考查所占 分值较高，主要考查化学实验基础知识、基本操作、实验数据 分析和处理、实验方案的设计与评价等。从近几年高考试题的 命题趋势来看，题目的难度先增加，到了2018年难度又有所 下降，预计2019年总体难度又增加。主要考查角度： （1）常见仪器的识别； （2）仪器的连接顺序； （3）实验试剂的选择或用途描述； （4）物质的除杂与分离； （5）实验现象的判断； （6）实验方案的设计； （7）实验结论的评价与计算。实验装置的选择与连接是重点
二、 2019年高考化学考纲深度解读
模块二：化学基本概念和基本理论
3.溶液
溶液这一部分主要考查基本概念和基础知识。高考中 一般会从以下几个角度进行命题： （1）联系生活、生产实际考查胶体的性质和应用； （2）联系阿伏伽德罗常数考查胶体的特征和制备； （3）联系化学实验考查一定物质的量浓度溶液的配制； （4）联系反应原理考查物质的量浓度的有关计算