小学议论文阅读教案

小学议论文阅读教案
1、掌握议论文的文体要素及分析方法
2、了解一般议论文的阅读理解的考点
二、教学重点：
掌握议论文的特点及考点
三、教学难点：
1、揣摩文章的内涵及文章线索
2、理解议论文的写作方法和阅读技巧
四、教学过程：
1、导入：上次课我们学习了散文，接下来我们学习议论文
2、什么是议论文？
议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。

议论文有三要素，即论点、论据和论证。

论点：是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点鲜明、概括，是一个完整的判断句。

绝不可模棱两可。

论点的位置一般有四个：
①文题②开头③文章中间④结尾
论据：用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。

选用事实论据要注意：
①必须具有典型性。

古今中外的都可以。

是大多数人所知道的，最起码是登过报纸上过电视的。

②最好具有新颖性。

③论据的表述要准确、叙述要概括，能证明论点即可。

选用的理论论据要注意：
①可以是名言、警句、俗话、谚语、定理、公式等，但是不能选取小说中的比如：保尔之类的。

②要精确，不能篡改、歪曲。

③和论点有必然联系，能证明论点的。

论证：论证时使用论据证明论点的过程。

①论证的基本类型：立论、驳论。

立论从正面论述，驳论从反面论述。

我们写议论文一般以立②论证的基本结构层次：三段论式的结构。

提出问题→分析问题→解决问题
也即：引论本论结论
常见的论证结构：
a、总分式结构
b、对照式结构
c、层进式结构
d、并列式结构
③常用的论证方法：
a、例证法：用典型事例作论据来证明论点，俗话说
事实胜于雄辩。

b、引证法除引用上述介绍的理论论据以外，还可以引用一些古典诗词中的名句，它一方面能加强论证的力量，另一方面，它还可以丰富文章的内容，增强议论文的文学性。

c、对比论证
d、喻证法，增强了作品论证的形象性、文学性、说服力。

e、类比论证
老师签字：学校教务处签字：
“开卷有益”之我见
“开卷有益”是说打开书本就有好处。

这个成语显然是鼓励人们读书。

读书有什么好处呢？
_____读书可以增长知识，开拓视野。

好书是人类知识的总结，是传播先进思想和科学文化知识的工具，它能引导我们走进人类知识的广阔领域。

”书籍是全世界的营养品”，”书籍是人类进步的阶梯”。

优秀共青团员张海迪说得更生动：”书给了我知识，给了我力量，在我们的眼前展现出一个五彩缤纷的新世界。

”知识就是力量，无知建不成四个现代化。

众所周知，读书是获得知识的主要途径之一。

______读书可以陶治性情，提高觉悟。

歌德说过：”读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。

”张海迪在日记写道：”我发现如果我离开了书，离开了知识，我就会垮下去，
就会很快地死亡。

”可以说，张海迪的高尚情操的养成，是跟她发奋读书分不开的。

她越是看书，越觉得人生可爱，所以增长了生活的勇气和乐趣。

______读书可以增长才干。

马克思曾经钻研了1500种书和54种报刊，为他撰写《资本论》奠定坚实的基础。

______读书可以提高读写能力。

鲁迅总结自己写作经验时说：”自己的作文，是由于多看和多练习，此外并无心得和方法的。

”
读书的好处，真可谓举不胜举。

难怪高尔基曾经如此形象地描述过自己：”我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样。

”
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______⑤读书要明确目的。

我们读书不是为了消遣，更不是为了个人的功名利禄，而是为了求知、实践，为建设祖国而增长才干。

张海迪说：”要想给人民做点事，没有文化知识，没有真本领是不行的，在80年代尤其是这样。

”我们只有像张海迪那样站在党和国家的全局的高度来明确读书的重大意义，才能刻苦自励，百折不挠地读书，掌握现代文化科学知识，为四化建设贡献力量。

_______读书要选择。

我们要像海绵一样吸收有用的知识，就要读好书，读有用的书。

读书不加选择，漫无边际，
会浪费宝贵时光。

至于反动黄色书刊是腐蚀青少年身心健康的毒品，我们不仅不能”开卷”，还必须坚决予以取缔。

______⑦读书要讲究方法，比如，处理好博学与专攻这对矛盾；要先读基础书，再读专业书；要天天读书，持之以恒；要经常复习，温故知新。

_______我们只有明确目的，读好书，讲究方法，才能真正做到”开卷有益”。

不同体裁的文章，有不同的结构形式。

记叙文大多采用时间顺序，说明文则离不开时间、空间、逻辑三种顺序，而议论文最基本的结构形式是”提出问题比喻论证举例论证
9．”陶治”应为”陶冶”。

10．用了”主要”一词，说明读书是获得知识的重要途径，但不是惟一途径。

11． C
阅读与写作教案
专题一写物
第1课时
教学目标：
理解状物写作、学习状物写作技法
教学过程：
技法熟悉，范文赏析，阅读训练
教学内容：
状物，是指以描写物体或景色为主的文章。

有描写动物的，如《燕子》；有描写植物的，如《荷花》；有描写建筑物的，如《长城》；有描写景物的，如《梅雨潭》等。

写状物类文章和写人记事的文章一样，首先必须突出中心，只有中心思想明确，读者才能领会你的写作意图。

同时，写这类文章还应适当地抒发自己的思想感情。

产生联想和想象，恰当地运用一些修辞方法，力求语言生动，文笔流畅。

1.选择写作对象：
这类作文可写的内容真是太多了，既可以是动植物，也可以是家里的器具用品，还可以是你喜欢的礼物玩具……所以首先，你要确定自己写什么。

当然这样东西一定是你想写的，这样你就迈好第一步了！
2.列出简单提纲：
状物作文一般都是按不同方面连段成篇的，那么你要从哪几方面来写这一事物呢？在作文之前你的头脑中应列出清晰的提纲。

如写梅花，可以从梅花的样子、梅花的精神、对梅花的喜爱之情三方面来写。

写你的文具盒，可以从文具盒的来历、外形、用途、对你的帮助四方面来写。

这几方面要注意详略得当，重点突出。

3.整体观察，抓住重点：
对事物形态的描写是状物作文不可缺少的一部分，要把物体描写的逼真，就要对它进行全面而细致的观察。

观察要有顺序，或从上到下、从里到外，或从整体到局部、从点到面。

你可以边看边试着说一说，它是什么形状，什么颜色，有什么特点。

当然每个物体都是由许多部分组成的，我们不能面面俱到，把它写成流水帐。

这就需要我们根据它的外形特点或作用用途，分清主次，把它独特的地方写出来。

理清思路，列出提纲
4.语言生动有趣，条理清楚：
对比：A ：火柴盒的封面真漂亮。

有两只猴子，一只拿着桃子在前面跑，一只没拿桃子在后面跑。

B ：火柴盒的封面真漂亮。

两只顽皮的小猴子正在玩耍：一只在前面跑，前爪托着一个大桃子，一副得意的样子。

一只在后面追，也许是想吃那个大桃子吧。

A ：这个洋娃娃个子真大，头发上面扎了一条发带，眼睛下面长着一个小鼻子，鼻子下面是一个小小的嘴巴。

B ：这个洋娃娃个子真大呀，比我的床还高一头呢！金黄色的头发上面扎了一条粉红色的发带，还打了个蝴蝶结。

一双水灵灵的大眼睛下面长着一个调皮的小鼻子。

红通通的樱桃小嘴点缀得那张俊俏的笑脸更加美丽动人了。

如果只有简单的叙述，会使你的作文看起来很平淡，
加入丰富的想象和恰当的描写就会精彩的多。

5.结尾托物言志，抒发感情：
在描写物体形态、作用等之后，可适当抒发自己的感情。

这一部分不是文章的重心，只需在结尾点出即可。

如：我喜欢我的地球仪，不是因为它有美丽的外表，而是因为它给我带来了乐趣，使我增长了知识。

家家都有抹布，人人都用抹布，什么地方脏了，它就一声不响地到什么地方去工作。

它净化了环境，却从来不要求人们感谢它。

这种默默无闻的精神值得我永远学习。

6.认真检查，反复修改。

以描写一小动物为例
动物是人类的好朋友。

许多同学不但爱看小动物，而且还爱养小动物。

如果让你描写一个动物，应该怎样描写呢？今天我们就来研究这些问题。

1. 弄清题意不迷路
让我们先来审题：描写动物。

?动物?都是活动的，有生命有感觉的生物。

它们的种类很多，一般分为飞禽、走兽、昆虫、水族等。

这些动物有的能在天上飞翔，有的能在地上奔跑，有的能在水中遨游。

它们各有特点，而且不断变化。

从中我们明白：第一，这篇文章能选择写的动物范围很广。

第二，要写的每一个动物有其在外形、习性的特点。

2. 突出外形特征
描写动物，首先要突出它的外形特征。

常见写法是：
先整体描写。

无论哪一种动物出现在人们眼前，人们首先会对它的外形有一个整体的评价。

即，它是一种可爱的、威风凛凛的、美丽的、丑陋的、娇小的、还是灵巧的、笨拙的动物。

这就是先整体描写。

按部分抓特点。

整体描写之后，就要将所描写的动物按照头、身、四肢、尾巴等几部分细致描写。

动物的外形各有特点，描写细致重要的就是突出它各部分的特征。

例如：长颈鹿的脖子又细又长，脑袋却很小。

蝴蝶的翅膀有的背面是嫩绿色的，上面有漂亮的花纹，不动时像一棵小草，飞舞时像一朵小花。

要注意的是：抓住各部分的特征不是面面俱到，只需要抓住最具特点的地方来写。

例如：这是一只令人注目的雄虎——?红虎?。

瞧，它身体壮实，步伐稳健。

头上好像烙有天然的?王?字。

嘴上的胡子翘得老高，令人胆寒的双眼，好像时刻在搜索着猎物。

粗壮的四肢，锋利的爪子，铁鞭似的短尾……整个身子威风凛凛。

它身披青黑色?战甲?，边缘还有尖尖的，突出的?甲片?，看起来很威武。

它的眼睛就像一对棒槌，长在头两侧。

它的嘴边长着两根细短的触须，在水中浮动着，好像长了两撇?八字胡?。

它最特别的就是蟹钳了，颜色淡红，摸上去疙疙瘩瘩的，坚硬锋利，就像两把剪刀似的。

3. 细描生活习性
为了生存，动物在大自然的影响下养成了各自的生活习性。

动物的生活习性主要指它的吃食、居住、睡眠、活动、性情等方面。

它们在这些方面各具特点。

抓住这些方面细致描写，才能将它们描写得惟妙惟肖。

例《小狗帅虎》：帅虎吃食的时候非常有趣，当觉得食物大，不好嚼的时候，就用一只前爪把食物按在地下，另一只前爪把食物一扒成为两半，然后再嚼。

跟别的小狗一样，帅虎也特别喜欢吃肉。

我一拿着几片出来，它就围着我跳上跳下的。

我一松手，它轻轻一跳，张开嘴接住便?叭叽叭叽?香香地吃了起来，好像连味道都没有品。

那样子真可爱。

帅虎特别机敏。

它睡觉时平平地躺在地上，两只前爪向前伸着，两只后腿向后伸着，头搭在两只前爪中间。

但我一跺脚时，它就立刻抬起头，把眼睛睁得大大的，仿佛从来没有闭眼睡觉一样。

4. 比拟表达情感
动物虽然不像人一样会思考、会说话，但是，它们也有自己的?喜怒哀乐?。

我们在观察描写时，就应该从它们的动作、叫声中去体会和想象它们的?情绪、思想?变化。

这样适当运用比拟，文中的动物才会更逼真。

例：小金鱼吃食也很有特色。

每天早晨，只要我拎起那个装满红绿两色的鱼食袋时，它仿佛明白要?开饭?了，便迅速在水面仰起头，身体垂直，嘴紧挨着水面，好像在喊：?
我饿了，我饿了。

?我用手一捻，刚将鱼食颗粒丢入水中，它就猛张嘴一吸，便将食物吞进肚里。

但有时或许是偷懒，或许是没看见，它还在水里无动于衷。

我便伸出右手食指不断上下打手势。

它好像还真能?破译?，立刻浮上来准备开饭。

这个片断中，作者写小金鱼吃食的情景，将它的动作与人的行为相联系，?饿、偷懒?的描写就非常生动形象，写出了金鱼的可爱。

总之，我们在描写动物时，只要抓住动物的外形、生活习性的特征来描写，并且将自己的感情融进对动物的观察描写之中，就一定会写出惟妙惟肖的动物。

人们日常生活中应用的物品，如锅、碗、牙膏、牙刷、
教学目标
让学生能够熟读阅读，增加词汇量，能够通顺的说出来然后再能够动笔写，并且写的流畅，写的准备。

教学流程
首先选取了两篇阅读，第一篇比较容易，学生做起来容易获得成就感，先让学生自由朗读阅读。

读完之后我再读，让他们检查有没有不认识的字，标上拼音，上节课就在读的时候，发现他们有许多不认识的字，能够自觉的标上拼音。

然后学生抽读，读的没有感情也帮他们纠正，读完之后，再带领他们做题。

第二个阅读同样的方法。

如果时间允许，还可以让学
生扮演黑羊白羊表演。

在那个课外延伸的写作的时候，先用写完整话三要素问学生：“谁在哪里干什么？”学生说完之后可以说给同桌听，同桌觉得不准确的可以进行纠正，再抽人起来回答，这个时候给他们纠正，最后动笔写。

教学疑问：1、不知道需不需要带领他们读题
2、有没有必要做两道阅读，还是根据时间来调整。