【正式版】美学的定位和学习目的PPT

为什么要学习美学？
• 一、从求知的角度来看。 • 二、从做人的角度来看。 • 三、从致用的角度来看。
从求知的角度来看
• 1、学习美学可以给我们系统的关于审美 和艺术的知识。
• 2、学习美学可以开阔我们的视野、磨练 我们的敏感力，为其他领域的知识创新 打好基础。
从做人的角度看
1、学习美学可以让我们思考伦理规范的基 础，让我们不仅遵守规范，而且陶冶情 感，后者才是好人的基础。
具体的艺术实践。(美学可以为艺术批评 Baumgarten, 1714-1762）、康德（I.
3、早期留美学者颜永京（1838-1898）于1878-1889年间将aesthetics翻译为“艳丽之学”或“艳丽学”。 德国古典主义美学家与美学学科的建立：鲍姆嘉通（A.
和解释提供必要的理论框架和语汇) 1、学习美学可以给我们系统的关于审美和艺术的知识。
美学的学科位置
• 1、从关于美的科学的角度来讲，美学是同研 究真的狭义哲学（认识论、本体论）、研究善 的伦理学并列的广义哲学分支学科。
• 2、从关于感性认识的角度来看，美学是与逻 辑学并列的研究人的认识能力和思维能力的科 学。
• 3、从艺术哲学来看，美学同道德哲学、政治 哲学、科学哲学、文化哲学、经济哲学、教育 哲学等等一道，组成哲学的应用学科。
• 3、早期留美学者颜永京（1838-1898）于18781889年间将aesthetics翻译为“艳丽之学”或 “艳丽学”。
美学的主要定义
• 1、关于美的科学或美学 • 2、关于感性认识的科学或感性学 • 3、艺术哲学
米隆：《掷铁饼者》（前460－ 450）
20世纪最美的艺术：《 人最喜欢的画》 （科马和梅拉米德，1994）
• 3、后学科形态 儒家(仁—情直—礼乐）
两种前学科形态的美学
1、以柏拉图•为代1表、的美学以集中柏于美的拉研究。图为代表的美学集中于美的研 究。 2、传教士罗存德1866年所编的《英华词典》将aesthetics翻译为“佳美之理”和“审美之理”，该书很快传到 ，对 人创译新名词产生
了重要影响。 学习美学有助于我们在日常生活的竞争中确立自己的优势。 1、学习美学可以给我们系统的关于审美和艺术的知识。
• 1、前学科形态 三、从致用的角度来看。
1、学习美学可以给我们系统的关于审美和艺术的知识。 1、学习美学有助于艺术创作和艺术批评等具体的艺术实践。
• 2、学科形态 1、学习美学可以给我们系统的关于审美和艺术的知识。
儒家(仁—情直—礼乐） 艺术-文化(fine arts, symbolization)
• 2、以亚里士多德为代表的美学集中于艺 这就是中国哲学与美学的内在关联。
以德国美学家鲍姆嘉通于18世纪中期创立美学科学为标志，可以将2500多年来的西方美学划分为三种形态：
术（悲剧）的研究。 王国维于1902年将日文美学引入中国。
学科形态的美学与审美和艺术的自律 20世纪最美的艺术：《 人最喜欢的画》（科马和梅拉米德，1994） 1875年传教士花之安将aesthetics翻译为美学。 1、关于美的科学或美学 3、早期留美学者颜永京（1838-1898）于1878-1889年间将aesthetics翻译为“艳丽之学”或“艳丽学”。
学科形态的美学与审美和艺术的自律 三、从致用的角度来看。
2、随着审美化进程(aestheticization 1、学习美学可以给我们系统的关于审美和艺术的知识。aesthetics翻译为“佳美之理”和“审美之理”，该书很快传到 ，对 人创译新名词产生 了重要影响。
助于我们在日常生活的竞争中确立自己 的优势。
西方美学的三种形态
• 以德国美学家鲍姆嘉通于18世纪中期创 1、 人中江兆民（1847-1901）1883将aesthetics翻译为美学。
米隆：《掷铁饼者》（前460－450） 米隆：《掷铁饼者》（前460－450）
立美学科学为标志，可以将2500多年来 1、关于美的科学或美学
美学的定位和学习 目的
美学词源考证（二）
• 二、美学的中文翻译
• 1、 人中江兆民（1847-1901）1883将aesthetics 翻译为美学。王国维于1902年将日文美学引入 中国。
• 2、传教士罗存德1866年所编的《英华词典》 将aesthetics翻译为“佳美之理”和“审美之 理”，该书很快传到 ，对 人创译新名词产生 了重要影响。 1875年传教士花之安将aesthetics 翻译为美学。
2、学习美学可以让我们根据自己的性质和 气质来塑造自己的人生，将自己的人生 塑造成为一件有独特魅力的艺术作品。
从致用的角度看
妙（美beautiful, beauty, beautifulness）
1、学习美学有助于艺术创作和艺术批评等 1、关于美的科学或美学
1、关于美的科学或美学 1、学习美学可以给我们系统的关于审美和艺术的知识。
20世纪最美的艺术：《 人最喜欢的画》（科马和梅拉米德，1994） 这就是中国哲学与美学的内在关联。
的西方美学划分为三种形态： 20世纪最美的艺术：《 人最喜欢的画》（科马和梅拉米德，1994）
2、学习美学可以让我们根据自己的性质和气质来塑造自己的人生，将自己的人生塑造成为一件有独特魅力的艺术作品。 英国经验主义美学家关于审美自律的认识:舍夫兹伯里(Shaftesbury, 1671-1713)、艾迪生（J.
processes)，的深入发展，美学策略已经 英国经验主义美学家关于审美自律的认识:舍夫兹伯里(Shaftesbury, 1671-1713)、艾迪生（J.
王国维、蔡元培、朱光潜
渗透日常生活的各个方面。学习美学有 1、 人中江兆民（1847-1901）1883将aesthetics翻译为美学。
3、早期留美学者颜永京（1838-1898）于1878-1889年间将aesthetics翻译为“艳丽之学”或“艳丽学”。 儒家(仁—情直—礼乐）
学科形态的美学与审美和艺术的自律
• 世纪审美和艺术的自律 • 2.英国经验主义美学家关于审美自律的认识:舍
夫兹伯里(Shaftesbury, 1671-1713)、艾迪生（J. Addison, 1672-1719）、哈奇森（F. Hutcheson, 1694-1746）、休谟（D. Hume, 1711-1776） • 3.德国古典主义美学家与美学学科的建立：鲍 姆嘉通（A. Baumgarten, 1714-1762）、康德（I. Kant, 1724-1804）、黑格尔（G. Hegel, 17701831）