第19首 赤壁(唐 杜牧)(可编辑word)

第19首赤壁(近五年未考)
唐杜牧
对应赏析
文学常识
杜牧,字牧之,唐代杰出的诗人、散文家,与李商隐并称“小李杜”,作品有《樊川文集》。

主旨归纳
这是一首咏史诗,抒发了诗人对国家兴亡的慨叹,表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之情。

写作特色
这首七绝,紧扣历史事件的特点,将对历史兴衰的评价寓于丰富的想象之中,设想奇特,手法新奇,内涵丰富,读来令人回味无穷。

满分精练
1.“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”抒发了诗人怎样的思想感情?答:
2.在初中阶段,我们学习了几十首古诗,有的是咏史诗,有的是写景诗,有的是叙事诗……请问杜牧的《赤壁》属于哪一种?本诗在写法上有什么特点?
答:
3.“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”两句中“东风”指什么?简要谈谈你对这两句诗的理解。

答:
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的
词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观
察对象。

一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的
对象和本身明确的职责。

满分精练答案
1.抒发了诗人怀才不遇的愤懑之情,感慨自己空有满腹才华,却缺少周瑜那样好的机遇。

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累,
积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

解析解答时,对于诗句所抒发的思想感情,要结合诗句的内容和时代背景来考虑。

诗句表面上是写历史人物,实际上是以此自况,抒发自己生不逢时的感慨。

2.咏史诗。

特点:借史实抒情。

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。

解析本诗开篇凭一支古戟引出对古人古事的感喟,可见这是一首咏史诗。

诗歌以“铜雀春深锁二乔”这样一个生动的场景告诉读者,若不是东风给周郎方便,那么将会是吴败魏胜,可见本诗借史实抒情的特点。

3.“东风”指火烧赤壁一事。

如果不是东风给了周瑜方便,取得胜利的就可能是曹操,历史将要重写。

解析本诗构思极为精巧,议论新颖独特,发人所未发,一反众口一词的论调而又不悖情理,使人耳目一新。