难忘的“第一次”习作小结

《难忘的“第一次”》习作小结
第一单元的习作主题是“难忘的‘第一次’”，本次习作不仅要求学生把自己“第一次”的经历写具体，还要结合自己的感受写出人一辈子的感悟，这是重点，也是难点。

对人一辈子经历并非丰硕的小学生来讲，其中的感悟也可不能深。

因此很多学生习作的内容是《第一次炒菜》、《第一次骑车》、《第一次走夜路》，文末的感想大多离不开“失败是成功之母”，这老套的感悟，没有创意。

这些问题的显现也说明教师在指导时对学生思维的拓展帮忙还不够，在学生的思维不够开阔时，没有给予相应的引导，若是在学生交流到这些经历时，适当点拨一下“除这些第一次，还有哪些第一次让你经历犹新，触动了你的心灵?”学生缺少的是挖掘经历的能力，若是能回忆生活，调动生活储蓄，从丰硕多彩的生活中撷取出色镜头化作自己的习作，相信会开阔学生思维，激发学生潜藏的思维意识，想到更多的第一次的难忘经历。

另外，批改学生习作时我发觉一部份学生的辞汇量较少，细节描述不够细腻，重点不突出，语言不够丰硕，有待进一步提高积存；在选材、剪裁方
面教师也要加以指导，引导学生选材新颖，谋篇布局合理适当。

第一单元的习作主题是“难忘的‘第一次’”，本次习作不仅要求学生把自己“第一次”的经历写具体，还要结合自己的感受写出人一辈子的感悟，这是重点，也是难点。

对人一辈子经历并非丰硕的小学生来讲，其中的感悟也可不能深。

因此很多学生习作的内容是《第一次炒菜》、《第一次骑车》、《第一次走夜路》，文末的感想大多离不开“失败是成功之母”，这老套的感悟，没有创意。

这些问题的显现也说明教师在指导时对学生思维的拓展帮忙还不够，在学生的思维不够开阔时，没有给予相应的引导，若是在学生交流到这些经历时，适当点拨一下“除这些第一次，还有哪些第一次让你经历犹新，触动了你的心灵?”学生缺少的是挖掘经历的能力，若是能回忆生活，调动生活储蓄，从丰硕多彩的生活中撷取出色镜头化作自己的习作，相信会开阔学生思维，激发学生潜藏的思维意识，想到更多的第一次的难忘经历。

另外，批改学生习作时我发觉一部份学生的辞
汇量较少，细节描述不够细腻，重点不突出，语言不够丰硕，有待进一步提高积存；在选材、剪裁方面教师也要加以指导，引导学生选材新颖，谋篇布局合理适当。

第一单元的习作主题是“难忘的‘第一次’”，本次习作不仅要求学生把自己“第一次”的经历写具体，还要结合自己的感受写出人一辈子的感悟，这是重点，也是难点。

对人一辈子经历并非丰硕的小学生来讲，其中的感悟也可不能深。

因此很多学生习作的内容是《第一次炒菜》、《第一次骑车》、《第一次走夜路》，文末的感想大多离不开“失败是成功之母”，这老套的感悟，没有创意。

这些问题的显现也说明教师在指导时对学生思维的拓展帮忙还不够，在学生的思维不够开阔时，没有给予相应的引导，若是在学生交流到这些经历时，适当点拨一下“除这些第一次，还有哪些第一次让你经历犹新，触动了你的心灵?”学生缺少的是挖掘经历的能力，若是能回忆生活，调动生活储蓄，从丰硕多彩的生活中撷取出色镜头化作自己的习作，相信会开阔学生思维，激发学生潜藏的思维意识，想到更多的第一次
的难忘经历。

另外，批改学生习作时我发觉一部份学生的辞汇量较少，细节描述不够细腻，重点不突出，语言不够丰硕，有待进一步提高积存；在选材、剪裁方面教师也要加以指导，引导学生选材新颖，谋篇布局合理适当。