《有故事的柱子》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《有故事的柱子》教案
教学目标：
1、了解原始部落和图腾柱的知识，收集世界各地有关图腾柱和其他柱子的图文资料。

2、学习与了解图腾柱和其他各种柱子的造型，装饰有什么不同之处。

3、尝试用彩纸和彩泥或其他材料做一个有特点的柱子。

教学重点、难点：
1、学习图腾柱的有关知识和表现方法。

2、完成一件图腾柱作品。

教学方法：
讲授法、练习法、谈话法、演示法。

课前准备：
彩色卡纸、彩色橡皮泥和水彩笔等。

教具准备：
影片，图腾柱图片，图腾柱范作，板书的道具。

教学过程：
一、检查学生学习用具、课前准备材料的情况。

二、导入
在世界各地，有很多造型各异，寓意丰富的柱子，它们或神秘，或威严，传递了丰富的历史和文化信息。

三、导入新课
1、教师对图腾柱的来历进行介绍。

图腾柱就是把图腾弄在柱子上，将某种动物或植物等特定物体视作与本氏族有亲属或其他特殊关系的崇拜行为。

原始社会中宗教的最初形式之一。

图腾为印第安语totem的音译，即指一个氏族的标记或图徽。

处于氏族社会的原始人相信本氏族起源于某一动物、植物或其他特定物类，并认为这种物类是其氏族的象征和保护者，因而对之加以特殊爱护并举行各种崇拜活动。

原始氏族社会的这类现象即被称为图腾崇拜。

原始人还常用绘画或雕刻等来作为其氏族图腾的形象及标志，将之置于房屋、帐棚、柱子、旗帜等器物之上，如立于村头或家
宅前的图腾柱等；这些作为氏族标记和徽章的图腾形象均被认为具有某种灵性或神秘力量，能够保护本氏族的生存延续和发展壮大。

2、分析图腾柱的形、色、感受；提问，对话。

3、出示教师制作的范作，吸引学生注意，引发学生创作兴趣。

4、图片展示图腾柱的制作过程。

用图片指引学生自己发现制作方法，如制作的步骤，运用橡皮泥的各种技巧等。

四、图腾柱设计大赛
1、增强制作的热情：各小组分别是各部落的代表，聚集在这里举办图腾柱的设计大赛。

以四人为一组，每组选一名组长，以小组合作学习形式进行创作。

2、制作过程中要分工合作，讨论设计方案后，开始用彩纸，彩泥和水彩笔进行柱子制作。

3、制作完成后，组长把作品展示到讲台中。

教师巡视指导，注意时间的把握。

五、展示评价柱子
各小组成员与制作好的作品展示在讲台上。

得票最高的三组分别获一二三等奖，颁发小奖品，请他们上来介绍自己的作品。

教师简单评价。

六、教师小结。