五莲中学培植人文精神 回归教育本真 (2)

工程以人生计划书为载体设立了自我评价与分析我的人生计划我的人生榜样我的人生格言我的人格品质我的心理素质我的学业目标我的成长足迹等栏目让学生从自身实际出发制定自己的远期中期近期各个阶段和各个方向的目标和计划以及实现目标和计划的方法用心经营和管理自己的生命使生活和学习走向有序和理性
培植人文精神
回归教育本真
润校园”以普法宣传为主，提高学生的法律意识；“祝你平 安”是安全等方面的内容，主要是增强学生自我防范意识和
应急避险能力；“心海导航”主要是塑造学生健康的心理，
对学生进行心理疏导，培养健康、豁达、乐观的心境，这是 学习和做人的基础和保障。
3．传统教育，吸取传承中华文化精华
我们充分发挥人文学科的优势，在课堂教学和课外阅读 中挖掘传统文化的精髓，让学生在传统文化的浸染中，心灵 得到净化，品格得到提升。《朱子家训》等名篇的研读和背 诵让国学教育在学生身上得到了自觉的体现，并内化为行为 准则，提高了学生的人文素养。《太极拳修习》作为学生的
可持续发展。如果一个人缺乏人文素养，那其社会公德心、自觉自律的道德观念、
法律意识等也会非常淡薄，必将影响阻碍着和谐社会的建设。可见人文素养对人 的发展、对构建和谐社会起着重要的作用。因此真正的教育是对人的培养，是抛 却功利着眼学生未来发展的教育。为此我校把培植学生人文精神作为素质教育的 突破口，通过构建并实施充满人文气息的系列校本课程、德育实践活动，探索和 实践教育的本质，培养真正的具有人文素养的人。
课程化、系列化、精品化的班会是学校实施素质教育的重要平台。 各年级在项目专题实施小组指导下确立系列活动主题，着力培养学生的自 主性、主动性和创造性，培养学生的情感意识、法制意识、珍爱生命的意 识、团队合作精神，从而在活动中让学生明确学习目标，掌握有效的学习 策略和方法，养成良好的学习生活习惯，提高战胜困难和挫折的意志力， 促进学生的口头表达能力、思辨能力、组织能力以及创造性思维能力。 各年级明确分工，落实责任，每两周确定一名班主任作为主讲人，提 前一周负责设计教案，制作课件，于周一下午提前举行主题班会公开课， 其他班主任听课后根据本班的实际情况，完善教案。 到目前，我校每个年级每学期均有阶段特色的系列主题班会，并作为 德育资源不断传承。
二、实施策略
（一）构建实施融合人文素养的校本课程体系 （二）将德育植根于人文沃土 （三）知行结合，使人文素养在校本实践活动 中得到内化与升华
• 山 东 省 五 莲 中 学
（一）构建实施融合人文素养的校本课程体系
1．开发尽显人文气息的校本课程
我校素质教育校本课程设计的基本原则是从人文教育出 发开发校本课程。目前，我校校本课程包括科学素养、人文 素养、身心健康，生活技能、特长爱好五大类。其中，已将 《计划人生》《太极拳修习》《法润校园》《祝你平安》 《心海导航》等几门课程列为学生必修课程。另外，融合人 文素养的校本课程还有《中学生文明礼仪》、《智慧的盛 宴》、《走近名人》、《家在五莲》、《心灵驿站》、《沁 园》、《时文选读》、《全国中学生优秀作文选》、《五莲 中学学生优秀作文选》等十几种。这些校本课程尽显人文气 息，融教育性、地方性、科学性、知识性、人文性、趣味性 于一体，为学生开辟了清新、多彩的新天地，对学生的全面 发展和素质提高产生了积极而深远的影响。
质教育发展的良好氛围。
五莲三中课题实验材料
五莲三中课题实验材料
4．积极参与社会实践、社区服务活动为载体，培养学生实践 能力和责任意识、服务意识。定期组织学生深入工厂、社区、农村参观学 习体验生活；建立了五征集团、华龙纺织集团、润博机械有限公司等校外 活动基地，组织学生有计划地参观、实践，让学生感知社会，真切体验到 社会财富来之不易和父母工作的艰辛，从而更加感恩父母感恩社会，在学 习和生活中更加顽强；清明节组织祭扫烈士陵园活动，缅怀烈士，进一步 弘扬爱国主义精神。每年学校都对新入校学生进行为期一周的军训，并进 行军训会操比赛。利用寒暑假，布置学生进行社会实践、社会调查，并对 学生的社会调查小论文进行评比。通过这些活动，让学生在社会、校园、 家庭的大课堂中，真正内化提高自己的人文素养。 。
学校每年4月下旬组织“春天送你一首诗”活动； 5月份组织“青春之歌合唱比赛”、法制教育报告会； 9月初组织“感恩教师”（教师节）活动；9月下旬组 织“太极拳比赛”；10月中旬组织“体育节”；11 月中下旬组织“科技节”；12月组织“艺术节”；学 生在活动中提升了综合素质。
2．主题班会精品化、系列化，开挖心灵教育的 阵地
必修课程，学生在优美的旋律中，在整齐划一的队伍中，在
时缓时快、柔中带刚的招式中感受太极传统文化的魅力。
（二）将德育植根于人文沃土
1．形成以文养德的德育视角
文是载体，德是灵魂，人的发展是根本。由师生选编的每 月一期《心灵驿站》，是学生的心灵读本。《全国中学生优 秀作文选》《五莲中学学生优秀作文选》等师生自编的小册 子，对学生的道德水平、人文精神、文学素养进行“大补”。 教学楼外宣传栏内的“人生百读”，随时给学生以过目难忘 的心灵触动。《五莲中学学生手册》设置了校园文化精粹章 节，选登了《干净背后的力量》《青春宣言》等值得经常阅 读的文章，悄然震撼着学生的心灵，使制度与规范渗透思想 的引领。
（三）知行结合，使人文素养在校本实践活动 中得到内化与升华
1．德育实践活动具体化，着力打造震撼学生心 灵的精品活动
（1）1月，在“感动校园人物评选及颁奖典礼”中发现感动， 传播感动。 我校自2009年启动了“感动校园人物评选和颁奖典礼”活动。 活动围绕“感动”主题，采用个人报名、集体推荐相结合的 方式进行“海选”，然后由组委会票决产生“感动校园人 物”。一月份，模仿中央电视台“感动中国人物颁奖典礼” 举行由全校师生和家长委员会代表参加的盛大颁奖典礼。通 过活动让全校师生学会发现感动、实践感动和传播感动。
每年5月，学校组织“18岁成人仪式”，由学校“礼仪社团”
承办，邀请学校领导、家长代表参加。学生的成人宣誓气势磅
礴，表达了他们对成长的渴望和对社会担当责任的决心。
（4）6月，在“旧书拍卖”中体验生活，传承智 慧。
每年6月初学校组织旧书拍卖活动，由正在紧张备考的高三学 生唱主角，他们“摆摊设点”，高一、高二的学生踊跃参与购 买。在“最佳拍卖班级”和“最佳拍卖个人”的评选中让学生 在校园中提高了和谐社会、人际沟通的能力。
学校重视阅读教育，加强书香校园建设，推进
“经典诵读”活动。校本课程《智慧的盛宴》，选
取了名人名言1200句，学生在智慧的盛宴中，启迪
智慧，增长才干，净化心灵。学校为学生订阅了 《情感读本》，让学生在感动与优雅中演绎道德与 文明。为方便学生阅览，学校实施开架阅读，班级 图书角的建立让学生随时分享书籍，电子阅览室储 藏量丰富，实现图书资源网络共享。
（2）3月，在“百里远足”中学会坚持，塑造坚
韧。
学校每年三月份精心组织“百里远足”活动。活动以
“文明、合作、环保、励志”为主题，学校领导、全 体师生共同参加，从“出征仪式”到“励志征程”， 到“激情总结”再到撰写“远足感悟”无不精心思虑， 步步引导，让学生感受坚持，学会坚韧，走向成功。
（3）5月，在“成人仪式”中明确责任，学会担 当。
三、学生人文精神培养效果初显
目前，学校正逐步完成从基于升学的教育体系向学生全面而有个性 发展、培养“合格+特长”、“优秀+特长”的教育体系转变，并且初步 有了成绩的验证，学生素质不断提高，人文精神培养初见实效，各领域 优秀学生脱颖而出。近三年来，学校已有百余名学生获得国家发明专利。 在2014年，刘鸣江、赵杰两名同学获全国青少年信息学奥林匹克竞赛全 国一等奖，学校再次被授予“全国信息学奥林匹克竞赛金牌学校”；两 名学生在全省创新实验大赛中获一等奖；5名学生在全国中学生作文大赛 中获一等奖；刘鸣江同学获亚太地区信息学奥赛银牌；在全国地理科技
自行车队
帆板队
四、学校未来的发展路径
进一步践行“教师发展第一，学生成长至上”的办学理念，把促进 教师与学生的发展作为学校全部工作的出发点和落脚点。深入实施“一
二三”办学方略，即“一个中心”：以学生健康发展为中心；“两大战
（5）毕业时刻，在“毕业典礼”中难说再见，学 会感恩。
6月9日，是高考结束的日子，是师生分别的时刻。高考结 束不是匆忙的离别，而是期盼对高中的回忆、对老师的感恩和 对同学的祝福。“典礼”的组织、纪录片《难说再见》在这个 时候就成为挖掘人性、洗礼灵魂、学会感恩、又让学生终生难 忘的活动。在歌曲《感恩的心》优美的旋律中，让全体高三老 师接受学生的感谢。在《运动员进行曲》中高二的学弟学妹从 学哥学姐手中接过的不仅仅是一面旗帜，更是接过了责任、理 想和奋斗的精神。在69米长的横幅上，每个人写下的都是铮 铮誓言和永恒的祝福。
山东省五莲中学
一、问题提出的背景
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山 东 省 五 莲 中 学
一、问题提出的背景
“人文精神”指蕴藏于人的身上并伴随与影响着人的终身发展的人文素养、 人文情怀。一个真正的具有人文素养的人，应该具有崇高的境界，深谙人生的意 义，热爱生活，抛却悲哀、倦怠、妒忌、浮躁，以造福社会和人民为福祉，从而 获得真正的精神愉悦。人文素养对社会及个人的影响都非常重要。一个社会、国 家、民族缺乏人文素养，失落人文精神，必然会制约着这个社会、国家、民族的
2．依托校本课程，创设人文和谐的校园文化
人文教育首先应创设人文校园。我校确立了“平安、和谐、 奋进”的校园文化主题，以“平安”为第一要务，以“和谐” 为根本目的，以“奋进”为追求目标，促进学校和谐发展。 以“法润校园”、“祝你平安”、“心海导航”等校本课程
为依托，构建品位高雅、内容丰富的校园文化。其中，“法
3．有效组织指导社团、学生会活动，提供学生 个性发展的广阔舞台
学校重视学生社团的建设，成立专门的管理机构，将社团建设
纳入学校工作计划，建立明确、科学的管理体制。 根据学生自愿报名参加，学校设立了《心语》文学社、《沁园》 校刊社、五莲三中小记者团、“校园之声”广播站、新星书画社、 朗悦诗文朗诵协会、摄影爱好者协会、轻舞飞扬舞蹈队、集邮爱好 者协会、网络俱乐部、足球队、篮球队、乒乓球队等社团组织，目 前已有1000多名学生加入了社团组织。社团以培养学生创新精神、 实践能力为重点，提高学生的自主性、积极性，鼓励学生的创造性， 力求活动的成效性；以丰富学生的课余生活为目标，让更多的学生 获得成功的体验，促进每一位学生富有个性地发展，进一步营造素
大赛中有10人获一等奖；学校两个舞蹈节目在全国艺术精英电视盛典活
动总决赛中获一等奖；在全国英语奥赛中获一等奖；在日照市2014年乒 乓球联赛中获得女子团体冠军；
在7-8月份举行的第23届山东省运动会上，帆板比赛中我校获5金3银，场 地自行车决赛中我校获2金3银2铜。在体质健康测试、阳光体育运动、田 径运动会三个项目上学校连年获得全市第一名。2013、2014连续两年全 省中学生田径联赛在我校举行。艺术课程成效显著，近几年美术、音乐专 业考试达线率几乎100%，专业成绩位于全省前十名的有几十人次。 学校的人文素养教育使学生的综合素质、人文素养得到了提升，对建 设积极进取的校风、勤奋严谨的学风，起到了很好的促进作用。目前校园 内文明、和谐、有序、向上，学校“优质、品牌、特色”的发展目标正逐 步得以实现。
2．创建积极向上的励志文化，实施“计划人生” 育人工程
学校向学生提出了“做高素质的中国人”的志向，实施了“计划人生” 育人工程。工程以《人生计划书》为载体，设立了自我评价与分析、我的 人生计划、我的人生榜样、我的人生格言、我的人格品质、我的心理素质、 我的学业目标、我的成长足迹等栏目，让学生从自身实际出发，制定自己 的远期、中期、近期各个阶段和各个方向的目标和计划，以及实现目标和 计划的方法，用心经营和管理自己的生命，使生活和学习走向有序和理性。 把理想、志向和奋斗目标写进《人生计划书》，向自己郑重承诺，进一步 强化了信念，立志成才。在成长足迹栏目，有每周、每月、每学期总结反 思，学生根据计划的实施情况进行阶段性的反思和总结，在不断解剖、修 正和改造自己中获得成功，在反思中发现问题、获得经验，鼓励和鞭策自 己奋勇前进。 学校开展“两诵一唱”活动，课前唱班歌，齐诵爱国砺志格言诗篇， 时刻激发学生的斗志和热情。