浅谈幼儿健康教学的创新

要 。这 样 就 改 变 了 传 统 的 按 运 动 项 目划 分 课 程 内
容 和 安 排 教 学 时 数 的 框 架 ．根 据 三 维 健 康 观 、 体
玩 这 些 布 玩 具 ． 让 幼 儿 创 造 性 地 想 出 各 种 玩
法 ； 后 我 们 组 织 幼 儿 讨 论 如 何 利 用 这 些 玩 具 开 最 展 竞 赛 活 动 ， 小 朋 友 自 己 找 几 个 小 伙 伴 一 起 去 让 探 索 ， 计 、 置 场 地 开 展 比 赛 ， 而 引 导 出 幼 儿 设 布 从
育 自 身 的 特 点 以 及 国 际 课 程 发 展 的 趋 势 。 宽 了 拓 活 动 的 内 容 。 出 强 调 尊 重 教 师 和 幼 儿 对 教 学 内 突 容 的 选 择 性 。 重 教 学 评 价 的 多 样 性 ， 课 程 利 注 使
的 竞 赛 活 动 。 这 样 的方 式 方 法 更 符 合 《 要 》 纲 精
儿 去试一 试 、 一玩 。这些布 可 以怎么玩 ， 幼儿 玩 让
健 康 教 学 活 动 的 教 育 整 体 性 功 能 的 开 发 重 视 得 不 够 。 我 们 在 设 计 幼 儿 健 康 教 学 活 动 时 ， 促 进 以 幼 儿 身 体 、 理 和 社 会 适 应 能 力 整 体 健 康 水 平 的 心
育
提 高 为 目标 ． 合 体 育 、 理 、 理 、 生 保 健 环 融 生 心 卫 境 、 会 、 全 、 养 等 诸 多 学 科 领 域 的 有 关 知 社 安 营
自 己 去 尝 试 、 索 布 的 各 种 玩 法 ： 的 把 布 抖 动 探 有 做 浪 花 ， 的 当 障 碍 练 习 跨 跳 ， 的 在 布 上 练 习 有 有 爬 … … 孩 子 们 想 出 了各 种 不 同 的 玩 法 ； 着 让 幼 接 儿 用 布 动 手 制 作 各 种 玩 具 ： 的 做 了 辫 子 、 的 有 有
动 学 习 ， 是 并 没 有 把 学 习 的 主 动 权 真 正 交 给 幼 但
儿 。往 往 是 先 听 教 师 讲 ， 完 后 再 让 幼 儿 去 体 验 ， 讲
一
幼
●
一
、
精 设 课 程 内容
游 戏 也 是 事 先 由 老 师 安 排 好 ， 地 布 置 好 ， 样 场 这 并 没 有 真 正 让 幼 儿 去 探 索 、 现 ， 都 是 在 老 师 发 而
儿
以往 幼 儿 健 康 教 学 内容 比 较 单 一 ， 往 只 涉 往
及 基础 活动 技能 、队列 队形 和各类 幼儿 操 等 ， 对
的 安 排 控 制 下 活 动 。 现 在 我 们 的 做 法 是 让 幼 儿 “ 尝 试 ” “ 探 索 ” 先 、先 。 如 在 大 班 健 康 活 动 “ 玩 的 布 ” ， 先 让 幼 计 还 是 组 织 教 学 ，教 师 都
后 童 年 、 年 期 的 学 习 生 活 奠 定 基 础 。因 此 ， 们 少 我
在 健 康 教 育 方 面 进 行 了 以下 方 面 的创 新 和 探 索 。
是 中 心 轴 。 然 也 意 识 到 在 教 学 中 应 该 让 幼 儿 主 虽
的 创 设 ， 重 幼 儿 的 自尊 ， 肯 定 幼 儿 的 进 步 ， 尊 多 在 表 扬 的基 础上 指 出幼 儿 的不 足 。平 时多 用赞 许 、 肯 定 、 扬 的 动 作 和 语 言 来 鼓 励 、 发 幼 儿 ， 样 表 激 这
于 激 发 幼 儿 的 运 动 兴 趣 。 成 坚 持 体 育 锻 炼 的 习 养
做 了 沙 包 、 的 做 了 降 落 伞 … … ， 着 让 幼 儿 玩 有 接
一
识 。并 且 充 分 注 意 到 幼 儿 在 身 体 条 件 、 趣 爱 好 兴 和 运 动 技 能 等 方 面 的 个 体 差 异 ， 每 个 幼 儿 都 能 让
体 验 到 学 习 和 成 功 的 乐 趣 ， 满 足 自我 发 展 的 需 以
惯 ， 成 勇 敢 顽 强 和 坚 韧 不 拨 的 意 志 品 质 ． 进 形 促 幼 儿 在 身 体 、心 理 和 社 会 适 应 能 力 方 面 健 康 、 和
谐 地 发 展 。并 且 我 们 在 设 计 教 材 的 内 容 时 注 意 带
有 时 代 特 征 如 ： 长 大 要 当 解 放 军 》 《 油 干 》 《 、加 、 《 操 运 动 员 》、 我 也 当 冠 军 》 增 强 幼 儿 的 顽 强 体 《 等
神 ． 教 学 方 式 创 新 的 过 程 中教 师 的 角 色 也 自然 在 而 然 地 转 变 了 ， 前 是 “ 师 在 前 。 儿 在 后 ” 现 以 教 幼 ， 在 变 成 了 “ 儿 在 前 ， 师 在 后 ” 把 学 习 的 主 动 幼 教 ， 权 交 给 了幼 儿 ． 幼 儿 真 正 成 为 活动 的 主 人 。 使 在 健 康 教 学 活 动 中 我 还 特 别 注 重 精 神 氛 围
拼 搏 精 神 和 时 代 使 命 感 ； 有 用 的 稻 草 》 《 片 《 、 瓦 乐 》 《 趣 的 报 纸 》 活 动 可 以促 进 幼 儿 身 体 、 、有 等 心
理发 展和社会 适应 能力 。
幼 儿 可 以在非 常 宽松 、 谐 的 氛 围 中去 探 索 、 和 去
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大胆表 现 自己。
三 、 透 健 康 教 育 渗 陈 鹤 琴 先 生 认 为 ：儿 童 离 不 开 生 活 ， 活 离 “ 生
教 言 研究
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在 幼 儿 期 ， 幼 儿 进 行 健 康 教 育 ， 有 效 地 对 可 促进 孩 子学语 、 路 、 字 及 活动 能力 的提 高 ， 走 认 对 孩 子 的 心 理 、 理 发 展 具 有 积 极 的 促 进 作 用 ， 以 生 为
二 、 新 教 学 理 念 创