苏教版六年级下册综合实践活动方案

一、发展学生的思维能力，锻炼学生的表达能力，丰硕学生的知识积累、情感体验。

二、哺育学生搜集、分析、处置信息的能力，提高学生综合运用知识的能力。

3、通过信息反馈，让学生感受到成功的欢跃。

4、通过合作小组的集体实践活动，哺育学生的团结协作精神和社会参预意识。

五、通过各类形式表达对母校的眷恋之情，为母校留下永恒的记忆。

一、参观学校，了解学校中与自己密切相关的教学设施，重温记忆中夸姣的旧事，把自己最喜欢的地方应自己最喜欢的方式记录下来。

二、走访校长、老师，了解学校的发展、变迁和学校所取得的荣誉，做成展板或者拍成照片做留念。

3、成立一个班级网站，便于同窗、老师之间的沟通与交流。

4、把想对母校和老师同窗说的话写下来，一路交流。

当岁月的钟声再 1 世纪敲响，网络世界的脚步在悄然迈出，咱们
已成为信息时期的宠儿。

信息技术的学习、掌握和推动发展应该从儿童抓起，咱们应该重视并踊跃提倡运用信息技术，以提高大家运用网络的能力，增进信息技术在社会各领域的普及和快速发展，全面提高学生的网络素质。

一、引导学生通过时间，调查，对当今时期的转变有必然了解。

二、指导学生通过各类途径调查信息化技术在当今时期，在咱们生活中所处的作用和地位。

3、使学生通过研究性学习，为他们提高网络运用能力打下基础。

搜集各类有关电脑和网络的资料，和运用网络的益处。

一、谈话揭题
你们知道国际互联网吗？那是最大的全世界性计算机网络，它将世界各地的局域网联成一个整体。

国际互联网就是一座跨越世界各国的信息高速公路，它能帮忙人们实现全世界的信息资源共享。

今天，咱们就来研究一下这个奇妙的网络世界。

二、观察在线
一、请你调查一下身旁的人，他们都在利用网络做些什么事情？
二、学生讨论，交流，完成下表：
调查对年龄职业上网做浏览哪象什么些网站
3、你们小组的成员知道哪些网站？请登岸你们喜欢的网站，看看有什么内容？把你感兴趣的内容打印或者摘录在下面：我知道的网站网站内容简介
三、点击问号
一、网络被称为信息时期的金钥匙，是连通世界的桥梁。

人们可以通过网络传递电子邮件，召开电子研讨会，检索各类数据库，查寻各类信息资料……请你们去电信部门或者图书馆找一些关于因特网的资料，了解一些网络知识。

二、完成为了解摘要。

四、议一议
一、交流一下你们所了解到的计算机网络的类型：
二、计算机网络的主要作用：
Q 计算机的类型计算机网络的主要作用
3、因特网上有不少有效的信息，如出色的文章，漂亮的图画，有趣的游戏等。

如何才干将它们保留到自己的计算机中呢？请你试着到因特网上下在一些自己喜欢的图片资料，打印出来贴在下面：
五、读一读
刚开始上网，若是对网址不熟悉，可以先进入电信部门的网站，从“网络频道”或者“网站导航”等站点的导航栏中连接热线站点。

有些网站是专门为用户提供搜索网址等信息服务的，里面有不少热点网站的网址，咱们称它为搜索引擎。

如“搜狐( sohu )是目前往往利用的搜索引擎之一，它的网址是：六、巧手作坊
一、因特网上的电子邮箱，是一种通过计算机网络与其他用户进行联系的高效、便宜的现代化通信手腕。

你想拥有自己的电子邮箱吗？那就赶快上网申请吧！
二、做一做：
( 1 )登岸“新浪“网站，注册新会员。

( 2 )注册成功后，电子邮箱的地址将自动默以为你输入的“用户名“(你也可以在其他网站上注册)
( 3 )此刻你可以利用你的电子邮箱收发邮件了，给老师、同窗或者亲友，发送一张贺卡。

3、若是可以的话，不妨制作一个个人网页，纵情展示你的风韵。

七、携手共享
一、网络给咱们带来了便利，也干扰了一些人的正常生活，你以为上网是利大于弊，仍是弊大于利呢？举行一次“上网利弊“辩论会。

二、学生交流讨论，老师小结。

3、请身旁的小网虫写一份倡议书，或者创作一两条“警告小全
能
感虫“的广告语。

八、酷站漫游：
小火伴网站小学生王国
中国少儿科学教育网
还浪时空九、活动总评：
地球是人类一路的家园。

这里有与咱们息息相关的山川河流，也有咱们的朋友—各类动植物。

它们是人类生存的基础、发展的源泉。

生活在地球上的每一个人在接触自然、亲近自然、熟悉自然、欣赏自然的同时，理应自觉地保护地球。

那末作为人类生活中必不可少的一种食物—水果，咱们了解它们吗?
1. 通度日动，让学生切实熟悉到自然界的夸姣和重要。

2. 通度日动，激发学生的好奇心与求知欲，初步养成从事探讨活动的正确态度。

3. 通度日动，使学生亲近自然、酷爱自然，初步形成自觉保护自然的意识和能力，并发展为对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

4. 哺育学生上网搜集信息、整理信息、小组合作等综合能力。

5. 激发学生对综合实践活动的浓厚兴趣和踊跃参加劳动的情感，体验一分耕耘，一分收获的道理。

1. 投影仪，
2. 优美的体面图片和一张水果图片。

(一)激情导入，感受地球妈妈的美。

一、播放地球优美的体面图片，最终定格在一张水果图片上。

二、师配乐描述：咱们生活在这湛蓝色的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。

看看咱们的周围多美！小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地做游戏，他们都在感激地球妈妈。

(欣赏是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动，上课一开始，我让学生欣赏直观、生动的地球优美的体面图片光片，让他们体验到大自然的美、动物、植物之美，让他们跟从音乐哼哼唱唱，充分放松学生的身心，营造一个轻松、和谐的气氛，为课堂创设一个良好的开端。

)看，这是什么呢？这些出此刻咱们日常生活中的水果，你们了解它们吗？
(二)信息交流。

在综合实践活动课上，首先让学生明确水果的品种，产地及其价钱；知道在古代就有许多赞叹水果的诗词；了解水果不仅给咱们人体补充许多的营养还能给咱们补充许多的微量元素。

当我请各组介绍搜集的资料时，学生们各个争先恐后，跃跃欲试。

第一组发言说：“咱们搜集了水果的品种。

第二组：“咱们搜集的是有关水果的诗词。

罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。

日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人。

〔苏轼《食荔枝二首》。

霜降红梨熟，柔柯已不胜。

未尝蠲夏渴，长见助春水。

( 苏轼
《梨》)
五月杨梅已满林，初疑一颗价千金。

味方河朔葡萄重，色比沪南荔子深。

飞艇似间新入贡，登盘不见旧供吟。

诗成一寄山中友，恐解楼头爱渴心。

(唐平可正《杨梅》)”
第三组：“咱们搜集的是水果的营养价值。

通过学生们踊跃的姿态，得意的神情，一本正经的话语，小组在一路讨论、总结各类水果的价值，让我惊喜感动。

这充分说明学生们对自己辛勤劳动的肯定和有机缘展示自己才干的激动知足之情。

正如教育家说：“教学的目的不在于教授，而在于鼓励、唤醒和鼓励。

”
(三)功效演示。

老师：“方才咱们介绍了一些水果的营养价值，那你们知道水果有什么用途吗？”
学生：“可以供人们食用，还可以做水果拼盘。

”
老师：“对，水果拼盘是一种增进食欲、美化宴席、衬托气氛、增进友谊的‘水果工艺’作品。

无论是在国宴上，仍是在家庭喜庆宴席上，水果拼盘都能显示其艺术的生命力和感染力，令人们在取得物质享受的同时，也取得艺术的享受。

下面请同窗们发挥自己的想象力，制作一个‘水果大拼盘’。

”
学生们发挥自己的想象力，完成“水果大拼盘”。

为了激发学生的创作欲望，可以设置“最佳创意奖”、“最佳组合奖”、“最佳制作奖”等奖项。

1 ．取得切身参预综合实践活动的踊跃体验和丰硕的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、踊跃进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

2 ．培养学生发现问题、自主学习，独立思量，主体性判断以及更好地解决问题的素质和能力，培养学生的综合能力。

3、巧用太阳能(让学生通过学习、实践，了解太阳能. )
可以开展“巧用太阳能”综合实践活动，通过查阅、搜集有关太阳、太阳能的相关资料，组织参观有关太阳能的厂家，了解太阳能的原理、特点，指导学生设计一种新型的太阳能产品，画出草图、编写说明书，评选金点子创意奖等等。

一、说说你了解的太阳能设备。

想一想它们是如何利用太阳能为咱们做事的。

二、你假想还可以用太阳能做成什么？
3、我来设计：做一个太阳能小装置或者小发明。

了解红丝带的特殊含义，知道爱滋病的传播，让学生
去关心帮忙爱滋病人。

一、芝麻开门
1．同窗们，你曾经见到过这种红色的标志吗？ (师出示这个标志)
你知道他的特殊含义吗？
2 ．生自由交流。

3 ．师小结：
对，这是“红丝带”。

红丝带是对 HIV 和爱滋病熟悉的国际符号，1991 年在美国纽约第一次浮现。

这红丝带编织成的“爱心”是全国亿万人民向爱滋病患者表达的暖暖情义，鼓励爱滋病患者要勇敢面对病魔，直面人生，顽强的与爱滋病作斗争。

二、观察在线
1 ．子细读 P23 内容，并观察，待会交流。

二、交流。

a. 知道“爱滋”的由来。

b. 从文字中知道“爱滋”给病人带来的痛苦。

c. 从图中……
三、点击问号
1 ．那末，爱滋病是如何在不经意间得的呢？
( 1 )小组交流，师巡视指导。

( 2 )全班交流，师相应板书。

a. 吸毒
b. 输血
c. 母婴
2 ．如何才干遏制、阻断爱滋病的传播呢？
( 1 )不吸毒 ( 2 )慎用血液 ( 3 ) 洁身自爱
四、巧手作坊
1 ．准备好工具
2 ．师讲解步骤，并示范，生认真听。

3 ．生自己做，师巡视指导。

4 ．同桌游戏，转动转盘，看谁说得既快又准。

5 ．师在全班游戏。

五、携手共享
1 ．面对被人类称为“20 世纪的瘟疫”，咱们应该如何做？
2 ．师生交流，板书：
同心合力从“自我”做起对病人不能歧视，不要恐怖
3 ．请你向健康的人们提出几条防艾口号。

(认真填写 P26 的两个表)
六、酷站漫游
1 ．若你想了解更多，请按照书中网址去查阅有关资料。

2 ．师生总结。

一、通过搜集资料、图片，让学生知道香烟的成份和危害。

二、哺育学生自小养成远离香烟的习惯
3、哺育学生搜集资料、整理资料的能力，哺育学生动手实践的能力。

4、在活动中哺育学生团结合作，主动交际的能力。

学生课前完成第 28 页的调查表，通过个半途径搜集香烟的成份和危害的资料。

教师课前上网查找有关香烟的资料和图片，实物投影仪
一、图片导入，发现问题
(实物投影仪出示书上的漫画)
师：今天老师带给大家一幅漫画，从这幅画上，你看到了什么？又联想到了什么？大家都展开丰硕的想像，联想到香烟像魔鬼，那香烟是不是真的像魔鬼那样恐怖呢？抽烟对身体又有如何的危害呢？今天这节课咱们就一路来研究、探索、交流抽烟现象。

(板书：抽烟)
二、分组交流，突出问题
师：课前老师请大家别离调查了自己的家人、亲戚、朋友的抽烟情况，完成这张调查表(投影出示书上的调查表)，谁来交流一下你的调查结果？
调年以前身现在身他家人查对象龄体状况体状况的意见
我
的结论
学生交流
师：通过调查咱们发现抽烟现象在社会上仍是很普遍的，通过交
流咱们发现抽烟者的家人对抽烟都持反对态度，而大家的结论也普遍是反对抽烟的，那你们有无充分的理由来反对抽烟呢？课前老师请大家通过各类途径去查找这方面的资料，都找到了吗？小组交流一下你的资料。

小组内交流，请每一个小组推荐一位代表上来交流。

师：适才大家通过报刊杂志、电视、上网、采访等各类方式，搜集了不少有关香烟的资料，老师也和大家一样，利用课余时间上网查找了一些图片，(投影出示抽烟者的心脏、抽烟者的胃、抽烟者的肺、不抽烟者和中度抽烟者和高度抽烟者肺的对照图片)，烟雾中的有害物质直接影响心脏的造血功能，可引起各类心血管疾病；烟雾中的有害物质对胃的伤害可引起胃溃疡，严重时可引起胃癌；烟雾中的有害物质可引起各类呼吸道的疾病，严重时可引起肺癌；三副肺部的对照图加倍可突出香烟的危害
三、自主合作，解决问题。

师：听了大家的资料，看了老师找到的图片，咱们深深熟悉到香烟的危害，所以咱们有必要呼吁全社会公民(板书：珍爱生命、请勿抽烟)。

可是社会上还有不少烟民对香烟的危害熟悉不够，或者说在思想上没能引起重视，作为一个有社会责任心的小公民，你有无什么好的创意或者好的点子来劝戒那些烟民珍爱生命，远离香烟呢？
学生交流各自的创意。

按学生的兴趣爱好进行分组活动。

师：同窗们的创意真不错，下面咱们进行分组活动，选择宣传画
的为第一组，写广告语的为第二组，写倡议书的为第三组，其他的为第四组。

在分组活动中，咱们要团结合作，彼此帮忙，拿出好的作品，最后咱们要看看哪个组的作品最超卓，就评他们为优胜组，咱们一路把掌声送给他们，好不好？那就分组活动吧。

分组活动，教师指点。

分组汇报。

师：请广告语组的同窗先来汇报，看看谁的广告语最经典、最富有创意。

学生交流。

师：若是老师给你一个特定的环境，你又会想出哪些好的广告语呢？(给出特定环境：医院、学校、商场、加油站、政府办公楼等。

) 师：接下来请你欣赏几条出色的广告语。

出示：一、为了你和家人的健康，请不要抽烟。

二、兴许，你的指尖夹着他人的生命——请勿抽烟(医院禁烟)
3、在这里，香火再也不延续……
4、千万别点着你的烟，它会让你变为一缕青烟(加油站禁烟)
5、如果你想吸烟，定时炸弹在身边！(加油站禁烟)
6、一时的快乐，永恒的伤痛——请勿抽烟
师：接下来谁愿意上来交流你的作品？
写倡议书的上来读。

画宣传画的在实物投影下展示，并说明自己的创意。

其他组的有制作的作品也上来交流。

师：其实生活中的出色广告处处可见，请看老师搜集到的一些出色广告牌。

(投影出示网上搜集的一些国内外出色广告牌。

) 评比优胜组。

四、总结回顾，活动延伸
通过这节课，你有什么收获？你还准备做些什么？
若是大家对今天这节课的内容比较有兴趣，老师向大家介绍几个网站，大家可以利用课余时间去查找这方面的知识。

(投影出示酷站漫游推荐的三个网站。

)
五、板书设计
珍爱生命，请勿抽烟引起各类呼吸道疾病
引起各类心血管疾病
促癌、致癌……
引起胃溃疡
一、通过寻访家乡的传统文化、体面名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然体面，激发烧爱家乡、酷爱祖国的思想情感。

二、让学会利用多种途径获取信息，哺育搜集、处置信息的能力，能斗胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

3、在活动中学会与人交流、合作、分享。

促使学生在本课程的踊跃参预中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。

分组活动
第一组：寻访家乡的传统文化
①引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源.
②引导学生普遍阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡古代饮食文化、衣饰文化、节令文化等传统文化形式。

2 ．开展考察活动
①考察家乡的著名建造及其特点与由来。

②考察家乡的历史名人和遗迹。

③考察家乡某些地名的由来。

④考察家乡的饮食文化、衣饰文化特点。

⑤访问民间艺人，了解传统工艺。

3 ．组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。

以下一些活动形式可供参考：
①学生可以编写《家乡民间故事》、《家乡风俗习惯》、《家乡风味小吃》、《家乡名人故事》等材料学校中交流。

②到图书馆查书、把资料抄好、制成一本活动功效录。

第二组：寻访家乡的体面名胜
1.实地考察景点(桃源河、毛公山、红岛休闲渔村等) ，了解其具体情况，并搜集一些资料，如：图片、照片、绘画、景点文字介绍等。

2.开展我为家乡旅游宣传和服务活动。

3.组织学生交流、思量，分享收获，并分组写出考察报告。

4．将调查报告、学生的思量整理成建议书，送交本地政府部门。

第三组：寻访家乡的特色产品和特色产业
1.按照初步活动意向，让学生回家展开自由调查，通过问询亲戚朋友或者政府部门，了解本地资源优势、人材优势、本地传统的特色产品和特色产业(上马海鲜一条街、夏庄西红柿、媳妇镇樱桃等)。

2.商讨调查计划。

3.调查，整理资料。

4. 宣传家乡特色产业。

①要求学生制作广告宣传画，评出优秀宣传画张贴于学校合法宣传点。

②建议学生设计产品包装并评优。

课堂活动功效展示与汇报
1 ．展出的功效：心得、所获知识和照片等。

2 ．制作的广告宣传画和所撰宣传文章。

3 ．学生的心得体味课堂交流。

作为综合实践活动课程中的有机部份——社区服务与社会实践，本土性是其内容主题的的特点之一，按其特点，要关注社区中存在的现实问题，综合利用社区教育资源，表现地方特色，引导学生在社区生活中提出活动的内容主题，并通过主题实践活动引导学生熟悉社区的人文环境、物产特色、民间风俗等特点，知道珍惜、保护他们。

能力哺育：现代学生接触社会，了解社会的信息渠道比较广，在本次活动中让学生学会广开思路，运用多种渠道，多种方式主动获取资料。

例如：除上网阅读、下载民间艺人的资料，但更多的是让学生
走进街头巷尾与民间艺人们交流，并把采集到的鲜活的资料以各类形式反馈，充分哺育学生各类能力地综合运用。

文化熏陶：民间文化是一部充满学识和情趣的瑰丽宝典，让学生领略民间文化的博大精深，增强保护民间文化的意识，继承泛博的、优秀的民间文化，并进一步把中华民间文化发扬、光大，宏扬民族精神。

情感教育：让现代的学生体味“劳动最光荣”，学习民间艺人们开辟、创业的伟大精神，以充分感受到自己的一衣、一食来得不易，知道珍惜、珍惜。

通度日动，让学生提前与社会接触，体验社会生活，
锻炼学生的社交活动能力，加倍理解“三百六十行，行行出状元”！
表达方式：实践活动也为写作提供了素材，创意的活动，能让学生说创意的话，写创意的文。

可以写记叙文、调查报告、建议书、童话、人物小传、日记等，形式新颖，体验深刻。

一、活动前查阅民间艺人的相关资料。

二、好家长的思想工作，争取家长的支持与配合，并让家长参预该活动，为学生外出走访的安全提供保障。

3、活动地址——花鸟市场里、和一些散落在街头巷尾的民间艺人，取得联系，取得他们的配合。

第一阶段：激发兴趣导入主题
一、播放电脑制作的扬州民间艺人的作品的幻灯片。

二、小结过渡：这些艺术品美吗？他们都是出自民间艺人之手。

其实他们就生活在咱们身旁。

俗话说“百闻不如一见”，让我们走访社区里的民间艺人，看他们是如何用一双机灵的手打扮五彩的生活的。

第二阶段：自由组合制定计划
一、按照搜集的扬州民间艺人的资料，讨论可能走访到的对象。

二、汇报可能走访到的对象。

·制作食物的民间艺人·三把刀的民间艺人·剪纸的民间艺人·评书艺人·雕刻的民间艺人·捏面人的民间艺人·--------。

第三阶段：自由组合，制定计划
如：铁匠、捏面人、吹糖人等艺人--------
组长： XX 组员： 5 名
第四阶段：分组活动走访艺人每组成员按制定计划，利用课余时间，走访艺人，并及时做好走访记录，拍摄艺人的风韵。

(表格如下：)
第五阶段：小组汇报分享功效
一、注重体验 ( 1 )、教师导入：老师知道同窗们在走访民间艺人时付出了不少竭力，同窗们愿意说说自己的经历吗？ ( 2 )、学生汇报自己的走访经历。

( 3 )、教师小结：看来要做好一件事情，确实不是一帆风顺的，但老师相信，有了经验，你们下一次回做得更好。

二、引导方式 ( 1 )、教师导入：谁来介绍扬州艺人的资料呢？( 2 )、学生汇报自己搜集的资料。

( 3 )、教师小结：搜集资料的方式不少，但书本毕竟有限，亲临实地走访确实是个好方式，谁先来汇报你们组的采访情况？
3、学会分享 ( 1 )、各组将自己走访艺人的图片、录象等，向全班同窗汇报。

( 2 )、教师小结：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

放开了眼睛看，放开了双腿跑，放开了双手做，收获真大呀！
第六阶段：巧手作坊仿做作品
作品照片
艺人的评价：
自己的评价；
第七阶段：举行民间艺人作品展
第八阶段：活动反思
一、教师引导：在走访的进程中，你们发现了什么问题吗？
二、归纳学生提出的问题：
·随着科技的发展，如描像艺人、打铁艺人等即将退出历史的舞台，怎么办？
·-------
3 自由组合，或者寻觅解决办法，或者给市长写建议信，或者进
行调查
第九阶段：活动总结组织评估
(一)进程与方式： 1 ．做一个用太阳的影子表示时间的钟表。

2 ．从多角度熟悉太阳钟和古代计时工具的原理。

(二)科学知识： 1 ．了解太阳钟的计时原理。

2 ．熟悉古代计时工具——日晷及其他计时工具。

(三)情感、态度与价值观： 1 ．意识到可以利用自然规律为人类和社会的发展服务。

2 ．体味到科学技术是不断发展进步的。

有关日晷和其他计时工具的图片、电筒、日晷模型、
制作日晷材料。

(一)、教学铺垫：
师：“哪位同窗能告知我此刻几点了？”，让学生说出时间，“你们是通过什么知道此刻的时间？”(腕表；上课的时间表) “那末在古代，尚未腕表的时候，人们又是如何判断时间的转变呢？”(学生自由回答)这就是咱们这节课要研究的问题，板书：太阳钟
(二)、探讨新知：
1、了解有关日晷的知识：( 1 )古代有时钟吗？他们怎么知道时间？
( 2 )学生谈谈自己了解的知识；
( 3 )讲述：同窗们的课外知识真丰硕呀。

确实，在好久以前，
人们就注意到太阳的运动和投影的转变是有规律的，人们就按照这个规律推算时间，并制作了
计时工具——日晷。

( 4 )看书，熟悉各类日晷；( 5 )讨论：日晷为何能反映时间？
( 6 )碟片介绍：日晷；
2 、制作简易太阳钟：
( 1 )谈话：古代的劳动人民，通过自己的长期观察制作了各类形状的日晷，你们想做一个属于自己的日晷吗？
( 2 )看书、讨论制作方案。

( 3 )动手制作；( 4 )展示、评比。

3 、玩手掌日晷：
( 1 )讲述：在古代除借助物品制作日晷外，埃及人还发现可以借助手掌做日晷。

( 2 )看书，了解具体情况；
( 3 )教师讲解、演示；
( 4 )室外活动：玩手掌日晷；
(三)、归纳本课教学知识
1 ．无论是古代的计时器仍是日晷它们都有什么一路的特征？
2 ．学生汇报。

3 ．这节课你有什么收获？
4 ．学生汇报。

5 ．教师小结。

(四)、布置作业：。