经验频率曲线名词解释

经验频率曲线名词解释
经验频率曲线又称为教师行为表现曲线，是教师行为表现测量工具之一。

它是指测量师生之间关系的数值与实际观察到的关系数据之间的相互关系的曲线。

在日常教育工作中，我们通过观察学生行为表现所得到的各种数据，可以分析了解学生的心理特点和接受情况，预测学生在未来会有哪些表现，从而帮助教师及时调整教育工作，因此，这种数据具有预测和诊断功能。

经验频率曲线，就是用于测量师生之间关系的数值与实际观察到的关系数据之间的相互关系的曲线。

在日常教育工作中，我们通过观察学生行为表现所得到的各种数据，可以分析了解学生的心理特点和接受情况，预测学生在未来会有哪些表现，从而帮助教师及时调整教育工作，因此，这种数据具有预测和诊断功能。

经验频率曲线也是教师和学生之间进行交流，进行教学改革、设计和评价学校教育工作的基本依据。

经验频率曲线的三个组成部分：①数字表示经验频率曲线上的每个观测点的实际观察次数；②纵坐标表示出现该次数的概率，即正确观测的百分比；③横坐标表示出现该概率的平均值，它反映出该次数出现的频繁程度。

经验频率曲线，也称为教师行为表现曲线。

它是指测量师生之间关系的数值与实际观察到的关系数据之间的相互关系的曲线。

它是根据美国著名教育心理学家奥苏伯尔的关系转换理论，运用统计学原理制定的一种新的测量方法，能比较客观地反映出教师对学生的感知水平、期望水平和教学效果等多方面的信息。

一、教师对学生的感知水
平经验频率曲线由纵坐标表示出现该次数的概率，这一组数据也可以叫做“频率频数”。

用它们表示师生关系的感知水平，使得教师更好地把握自己与学生之间关系的感知水平。

如在课堂教学活动中，学生回答问题错误的次数占总人数的百分比，就是说教师对学生的感知水平是偏高还是偏低。

其次，还可以用一个数据：师生感知水平关系值的标准差来表示。

这个数据越小，说明两者之间的差距越大，教师对学生的感知水平越低。

再次，对照曲线上的数据，将两个人的数据分别取值代入曲线后的相应位置，然后除以两人的总数，可以看出他们在每一位置上的标准差，就可以知道自己在某一位置上的频率水平，还可以比较出自己与学生之间的感知水平的差异，以便寻找问题，及时改进教学。