有趣的汉字幼儿园大班语言教案(7篇)

有趣的汉字幼儿园大班语言教案(7篇)
好玩的汉字幼儿园大班语言教案1
设计思路：
我们班的小伴侣在中班下学期对汉字已经有了爱好，常常把在家写的字拿来给老师看，以次为傲慢。

进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的？”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。

这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。

那么究竟什么是象形字？我把学问准时给了孩子，还拿出两个象形字让孩子观看。

在收集材料中，孩子爱好不断扩散，并产生了这个主题活动。

目的：
1、在看看讲讲中，鼓舞儿童大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪慧。

2、激发儿童对汉字的爱好。

预备：汉字〔现代、象形字〕若干
过程：
一、导入语，激发儿童说的爱好
师：最近，我们小伴侣对字宝宝特殊感爱好，收集了很多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清晰。

二、说说我们的字宝宝
师：1谁情愿来向我们说说你熟悉的字宝宝？
〔在儿童说的过程中，老师随机引导，鼓舞儿童发表不同的见
解。

〕
2师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？
三、设疑
你们有没有发觉这些字宝宝有个隐秘？
〔鼓舞儿童认真观看，并主动参加商量〕
四、延长活动
依据儿童的热点连续对文字进行探究。

好玩的汉字幼儿园大班语言教案2
活动目的：
1、对汉字有爱好，能主动学习常见的汉字，增添对文字符号的敏感性。

2、学习在田字格上摆图形，知道它们在田字格中的正确位置。

3、养成细致观看的习惯。

活动预备：汉字卡片、象形文字的图片等。

活动过程：
一、必学活动：(17人，重点指导)
(一)开展嬉戏：谁是我的好伴侣。

玩法：幼儿围成圆圈，每人一张汉字卡片放在椅子下面。

幼儿唱歌或说诗歌，一人边说边走，走到谁那儿诗歌结束，则由谁拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片，并说：“我的伴侣在这里。

”嬉戏反复进行。

(二)了解汉字的由来。

1、出示象形文字卡，让幼儿猜猜如今变成了什么样的字。

2、关心幼儿分析每个汉字不同的演化过程，了解每个汉字所表达的意思是不一样的。

(三)开展嬉戏：给汉字找家。

1、师逐一出示汉字卡片，引导幼儿认读，如门、窗、桌等。

2、幼儿给字找家，把字贴在班上相应的位置上，稳固幼儿对汉字的熟悉。

(四)开展嬉戏：大抽奖。

玩法：幼儿轮番从抽奖箱里抽出一张奖券(奖券上写着汉字)，对比奖项公布栏上的文字就可以知道自己得到了几等奖。

活动后可以找老师领取一份奖品。

(五)小组操作活动。

A组：用积木拼摆汉字。

构区操作，墙上贴有字卡供参考。

) B组：用塑料卡片拼摆汉字。

(桌面操作，适合力量比较强的孩子。

)
二、自选活动
：(10人，由冯老师指导)
(一)自学活动：字格嬉戏。

1、印染花布：幼儿做印染工人，按范例摆图案，肯定要与图样的位置一样。

2、小小装饰师：幼儿做装饰师，按范例画图案，画的应与范例一样。

3、跳格子：地上画好田字格，幼儿相互当指挥员，发出指令跳小格子，复习各格的名称、位置。

(二)区域活动：(8人，由刘老师指导)
美工区：粘字嬉戏等。

操作区：汉字瓶子棋等。

计算区：计算小花网等。

好玩的汉字幼儿园大班语言教案3
活动由来及设计思路：
大班幼儿即将升入学校，为使幼儿更快地适应及了解学校生活，我们开展了“我要上学啦”主题活动。

大班幼儿对文字符号有深厚的爱好，开头关注自己熟悉的文字，学着区分一些相近的字，因此我在语言区投放了许多与主题相关的字卡，幼儿对字卡上的字布满了奇怪，他们常常在一起相互沟通自己熟悉的字，在嬉戏的过程中，幼儿提出这样的问题：字可真好玩，也真惊奇呀，为什么这个字要这样写，那个字要那样写呢?”就幼儿关注的这些问题，设计了这次好玩的活动，增进幼儿对汉字的爱好，激发幼儿的求知欲，为人学校做好预备。

活动目标：
1、培育幼儿对中国文字的爱好，初步引导幼儿了解中国汉字的起源和简洁的特点。

2、初步了解汉字中的象形字、会意字及好玩的偏旁部首。

3、培育幼儿的合作、协商力量。

活动预备：
1、阅历预备：在日常生活、区域嬉戏以及教育活动的过渡环节中，为幼儿供应了接触汉字的机会，一部分汉字幼儿已经熟悉，对汉字的认读有较强的愿望。

2、物质预备：汉字学问PPrr、各个关节都会动的小人偶、字卡等。

重点、难点：
重点：引导幼儿自己发觉象形字与会意字的特点，知道文字的目的及用处。

难点：引导幼儿用合作的方式表现汉字，在合作过程中学会分工、协商。

活动过程：
1、观看课件，引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简洁特点。

(1)出示甲骨文的P阳图片，了解甲骨文的特点。

老师：小伴侣中有许多人都熟悉了很多字，今日罗老师预备了一些好玩的字让小伴侣来看看。

老师：这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?假如是字?它是一个什么字?中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗?
老师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么?
幼儿：像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳!
老师：我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变，原来
它是太阳的意思，那这个字演化到如今，会变成汉字里的什么字呢?变变变，噢!原来是日字!
老师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。

老师分别出示山、石、月、木等几个字，根据上面的方法以此类推，引导幼儿了解汉字的起源。

老师：我们刚刚看到的那些图案是消失最早的文字，叫做甲骨文。

在很久以前，当时没有笔和纸，人们就是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情的，这就是当时的文字。

(2)出示象形字的P阳图片，了解象形字的特点。

老师：古代有一种文字很好玩，这种字差不多就是照着那个东西的样子画出来的，叫做象形字。

老师：看看它像什么?猜猜是什么字?
幼儿1：山，它上面的尖就像山峰。

幼儿2：月，像月亮一样弯弯的。

幼儿3：门，左右直直的就像两扇门一样。

老师：“山”就像一座大山的样子，在一群山的中间有一座高高的山峰;“月”就像一弯明月; “鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼;“门”字就是左右两扇门的样子;而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。

(3)出示会意字的P胛图片，了解会意字的特点。

老师：下面我们看到的字就更有意思了，叫做会意字。

它是由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义合并起来，表达此字
的意思。

例如，这个字念“鸣”，它是鸟叫的意思，谁能说说它是由哪两个字组成的`?这两个字分开是什么意思?为什么合起来是鸟叫的意思?有什么含义?类似的还有囚犯的“囚”字，森林的“森”字和“歪”字等。

幼儿1：是“口”和“鸟”组成的。

幼儿2：“口”是嘴的意思。

幼儿3：小鸟用嘴叫，所以是鸣，就是鸟叫的意思。

(4)出示偏旁部首的PPT图片，感受汉字中偏旁部首的特点。

老师：这些字你们熟悉吗?它们有一个共同的特点，你们发觉是什么了吗?
幼儿1：它们的旁边都有一个三点水。

幼儿2：都和水有关系。

老师：在汉字里面，跟水有关的字的左边，一般有三点水旁，如出汗的“汗”，黄河的“河”，长江的“江”，还有流水的“流”，大海的“海”。

跟木头有关的字，它的旁边或者下边有“木”字，如椅子的“椅”，枫树的“枫”，桌子的“桌”。

跟人有关的字呢，就用人字旁，如“你”“他”“们”，等等。

(提手旁、木字旁、三点水、单人旁)
2、引导幼儿尝试用身体拼摆汉字，激发幼儿对汉字的爱好。

(1)木偶的身体会写字。

老师：我们熟悉了这么多好玩的文字，那么我们来玩一个文字嬉戏吧。

罗老师请来一个好伴侣，它是木偶小明，它想用身体摆成字
的样子，请幼儿猜猜摆的是什么字。

老师分别用木偶摆成“大”“上”等汉字，引导幼儿猜猜看。

(2)我的身体会“写字”。

①老师：小伴侣可真聪慧呀，谁情愿用自己的身体来摆些字?(出示常见字的字卡，让幼儿用自己的身体摆出来，如“中”“下”等。

)
②分组嬉戏，引导幼儿合作摆出不同的汉字。

老师：我们要加大嬉戏难度了，自选四个人一组，到老师这里选择一张字卡，并用四个人的身体合作拼成字卡上的字，拼得像，让大家能看出来的，就算胜利。

3、书写小名片，引导幼儿感受汉字的实际作用。

老师：今日小伴侣学了有关文字的学问，玩了文字嬉戏，你们觉得中国文字有意思吗?谁知道文字最主要的用处是什么?(传递信息，记录事情)今日我们就用文字制作一张自己的名片，我们很快就要离开幼儿园升人学校了，不能像如今这样常常见面，有了名片，当你想好伴侣的时候，就可以拿知名片给好伴侣打个电话，聊谈天，多好呀。

制作方法：用签字笔在卡片上写上自己的姓名和电话号码，并做简洁装饰。

好玩的汉字幼儿园大班语言教案4
活动目标
1、初步了解汉字的演化过程.
2、感知汉字构成的一般规律，知道以“木”为偏旁的字均与
“木”
有关。

3、体验汉字中的趣味性，萌发阅读汉字的爱好。

重点、难点重点：初步了解汉字的演化过程.
难点：知道以“木”为偏旁的字均与“木”有关。

活动预备床、桌、椅、木块、大树等图片，并写出相应的名称。

“木、林、森”汉字卡片及相应的图片。

书法作品及“火、水、山”的演化图。

活动过程：
一、观赏书法作品
老师：“你们觉得这些字怎么样？这是汉字，是特有的一种文字。

”
了解汉字的演化
二、出示火、水、山的演化图。

老师讲解汉字的演化过程。

老师：“我们的汉字是古代的人创造的，很久以前人们为了记忆一些东西就想方法先画出他们的样子，后来人们为了便利就渐渐地简化他们，就变成了如今我们所看到了汉字。

”
三、查找汉字的隐秘
1、床、桌、椅图片，请幼儿说出它们的名字。

2、出示汉字，请幼儿猜猜看是什么字。

老师：“这些汉字你们熟悉吗？”“它们是什么？”
进一步引导幼儿观看这些字的共同之处。

老师：“这些汉字有个共同的小隐秘，谁能找到？为什么这些字里都有一个木字呢？”〔由于这些东西都是木头做的〕
出示树的图片。

引导幼儿了解一棵树用一个木表示；很多的树在一起成为树林就用两个木字表示，就是树林的“林”字；许多许多数不清的树在一起是一片森林，我们用三个木字表示，就是森林的“森”。

嬉戏：找名字
在许多的名字中找己的名字，然后观看好伴侣的名字进行初步记忆，然后再在许多的名字中找出好伴侣的名字。

好玩的汉字幼儿园大班语言教案5
【教材分析】
汉字是中国文化的珍宝，它在我们生活中随处可见。

随着大班幼儿求知欲的增长，他们也开头渐渐熟悉一些常见的、简洁的汉字，如大、小、日、月、水等，并对汉字产生了深厚的爱好。

本活动从汉字的起源及象形文字等问题入手，通过民间小故事《仓额造字〕，使幼儿了解汉字的起源及作用。

最终的“找出熟悉的汉字”这一环节中可采纳让幼儿与同伴沟通学习的形式，进一步引发他们对汉字的学习爱好。

【活动目标】
1．理解民间故事的内容。

了解汉字的由来与作用。

知道汉字
是由中国人创造的文字
2．尝试认读与图画、象形字相对应的汉字
3．情愿参加识字活动，培育对汉字的爱好。

【活动预备】
1．了解本班幼儿对汉字的爱好和识字状况。

2．老师自备故事课件《仓额造字》，象形字图片。

3．部分常见汉字，报纸幼儿人手 1 张。

【活动建议】
1．出示常见的汉字和象形字，引导幼儿猜认，让幼儿对汉字的起源产生爱好
〔1〕出示常见的汉字，引导幼儿猜认。

提问：你们熟悉这些字吗？可以读一读吗？
〔2〕出示象形字，引发幼儿对汉字的起源产生爱好。

提问：这像什么？你猜是什么字？
2．讲解并描述故事《仓额造字》，关心幼儿了解汉字的由来与作用。

播放课件《仓颉造字》，关心幼儿理解故事内容。

提间：古代人是用什么记录事情的？这样记录便利吗？仓额是怎样造字的？他是怎样想到用图画符号表示事物的？汉字给人们带来了哪些便利？
3．播放象形字课件，引导幼儿探究、认读象形文字和现代文字。

〔1〕引导幼儿观看仓颉制造的火、口、山的图画部分和象形字。

提问：你是怎么认出来这些汉字的？
〔2〕介绍汉字来历。

汉字是中国人创造的文字，最早的文字叫“象形字”是从各种详细形象的图画中演化过来的。

4．引导幼儿参加识字活动，激发他们对汉字的爱好。

〔1〕请幼儿说一说自己熟悉的汉字，老师书写。

在认读过程中，准时订正不正确的发音。

〔2〕分组沟通。

幼儿人手一张报纸，老师鼓舞幼儿将熟悉的汉字圈出来，然后与组内同伴相互商量、沟通。

附
仓颉造字
很久以前，世间并没有字，人们只能用刻木、结绳来记事，用豆粒等物来记数。

后来，有个叫仓颉的人为人类造出了文宇。

仓颉很聪慧，做事既尽心又尽力，很少出过失。

皇帝见仓颉这样能千，就把年年祭把的次数、次次狩猎的安排、部落人丁的增减等统统让仓顿管理
由于管理的事情越来越多，加上人了、牲口、食物等数量不断增加、品种不断改变，时间一长，那些大大小小、奇形怪状的绳结和刻木都记了些什么，连仓颉自己也没方法认了。

仓颉整日整夜地想方法。

他先是尝试用不同颜色的绳结表示不同的事物。

但是增加的数目在绳子上打结很便利，而数目削减时，把
绳子解开就麻烦了。

这下仓颉又犯了，他饭吃不下，觉睡不着，他想呀想呀，也没有想出好的方法来。

一天，仓颉走到一个三盆路口。

见 3 个打猎的老人为往哪条道路走而争起来。

一个老人坚持要往东走，说有羚羊。

一个老人要往北走，说往北能到鹿群个老人偏要往西，说西边有两只老虎，不准时打死，就会错过了机会。

仓颉觉得惊奇，他问第三个老人：“你怎么知道前面有老虎呢？”老人指着地上的老虎脚印说：“这不是明摆着吗？”原来 3 位老人各自发觉了不同的野脚印。

仓颉心中猛然一喜：既然一种脚印能代表一种野兽，我为什么不能用一种符号来表示一种所管理的东西呢？于是他兴奋地拔腿就往家里跑。

仓颉一到家，就开头制造可以表示他所常管的事物的符号。

仓颉还给特号们起了一个名字一一“字”。

他细心地观看世间万物，辛辛苦苦地不断制造着字。

时间一长，他造的字就越来越多了。

好玩的汉字幼儿园大班语言教案6
设计思路：
我们班的小伴侣在中班下学期对汉字已经有了爱好，常常把在家写的字拿来给老师看，以次为傲慢。

进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的？”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。

这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：“象形字”、
“甲骨文”。

那么究竟什么是象形字？我把学问准时给了孩子，还拿出“ ”、“ ”，这两个象形字让孩子观看。

在收集材料中，孩子爱好不断扩散，并产生了这个主题活动。

活动目的：
1、在看看讲讲中，鼓舞幼儿大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪慧。

2、激发幼儿对汉字的爱好。

活动预备：汉字〔现代、象形字〕若干
活动过程：
一导入语，激发幼儿说的爱好师：最近，我们小伴侣对字宝宝特殊感爱好，收集了很多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清晰。

二说说我们的字宝宝师：
1 谁情愿来向我们说说你熟悉的字宝宝？〔在幼儿说的过程中，老师随机引导，鼓舞幼儿发表不同的见解。

〕
2 师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？
三设疑你们有没有发觉这些字宝宝有个隐秘？〔鼓舞幼儿认真观看，并主动参加商量〕
四延长活动
依据幼儿的热点连续对文字进行探究。

好玩的汉字幼儿园大班语言教案7
活动目标：
1、引导幼儿了解文字的起源，知道现代文字是由古代的文字进展而来的。

2、初步感知古代文字到现代文字的演化过程，产生对文字的爱好。

3、激发幼儿幼儿的喜爱中华民族文化的情感，为此感到骄傲。

活动预备：
1、与“雨”“果“”人”“耳”等相匹配的图片、象形字、及汉字。

2、“好玩的汉字”课件
活动过程：一、找汉字
1、什么是汉字?
2、幼儿在很多包装纸上找汉字。

你在哪里找到了汉字?
3、汉字有什么用?师小结：汉字是中国人用的字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很便利的沟通，知道更多的东西。

二、感知现代汉字的演化过程：
1、看信
a)博物馆的叔叔给我们草莓班寄来年了一封信，说是要考考我们班的小伴侣，我们一起把信打开来，看看究竟是什么，好吗?
b)出示“山”字的象形字，你熟悉它吗?李老师来告知你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么?。

，感觉它象什么?你们想的真好，这个是古代的山字，(出示图画水)你们看象不象啊?C)
哦，真的很象，原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，由于它很象一幅图画。

2、幼儿感知象形字
a)今日，老师还给你们带来了许多许多古代字宝宝，详细说说“月”“鸟”。

b)小伴侣们都说了许多，究竟会是什么呢?这里着几幅图画，请你们把图画拿出来看一看，比一比，看看这些字象图画里的哪一张，给他找到伴侣。

3、嬉戏：“我是谁？”a) 将四个现代的字贴在活动室不同的角落里，老师在大屏幕上显示一个古代汉字，然后孩子们去找相应的现代汉字。

b) 你为什么选择这个字，说出自己的理由。

公布正确答案。

c)
c)古代字和现代的字有什么很像的地方?老师出示示意图，感知从图画到字的演化过程。

师小结：这个是门，如今我们怎么一下子就认出来了?由于古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画，使人们一看就知道。

许多年以后，人们为了使用便利，就把古代的字渐渐改的简洁了，变成了如今的字，我们的祖先真了不得。

三、嬉戏《找伴侣》幼儿分成四组，合作完成古代字宝宝与现代字宝宝的配对。

(用连线的方法)。