逢入京使 初中七年级语文下册教案教学设计教学反思 人教版

学生品读赏析。 朴素自然。 余味深长。 边塞生活气息。
品读赏 2、杜诗对岑参诗风的评价，引起学
析。
生的思考？为什么与《逢入京使》 引发学生思考。
给人的感觉不同。
三、岑参 生平介绍 及诗风形 成原因。
岑参简介与诗风形成原因： 1、岑参（715～770），唐代诗人。荆州 江陵（今属湖北）人。出身于官僚家 庭，但父亲早死，家道衰落。他自幼从 兄受书，遍读经史。二十岁至长安，求 仕不成，奔走京洛，北游河朔。 相门出身的自负 2、天宝（742～756）年间，两度出塞， 居边塞六年，颇有雄心壮志。边塞诗名 作大多成于此时。 功名只在马上取。 3、自出塞以后，在安西、北庭的新天地 里，在鞍马风尘的战斗生活里，他的诗 境空前开扩了，爱好新奇事物的特点在 他的创作里有了进一步的发展，雄奇瑰 丽的浪漫色彩，成为他边塞诗词的主要 风格。
合作探究一： 你觉得哪些景物的描写奇 特超出你的想象？ 学生品读赏析。
背一背：你学过的送别 诗。 体会岑参的诗与你刚刚背 诵的这些送别诗有什么不 同？ 学生谈感受，做笔记。
或绵延悠长； 或气势宏大，风格奇峭， 想象丰富。
总结： 你觉得岑参诗的体裁、形式有 什么不同？ 学生自由回答。
五、总结 边塞诗的 特点。
重点知识点在书中做笔 记。 诗风——语奇体峻 形成原因：
1、相门出身的自负。
2、功名只在马上取。
3、性格好奇。
四、组诗 阅读：
《白雪歌送 武判官归 京》《热海 行送崔侍御 还京》《走 马川行奉送 封大夫出师 西征》，
体会岑参 诗歌的特 点——语 奇体峻。
性格好奇
《白雪歌送武判官归京》 《热海行送崔侍御还京》 《走马川行奉送封大夫出师西征》 1、你觉得哪些景物描写奇特超出你的想 象？ 体会语奇：想象奇特
方法
情感 态度 价值
观
感悟边塞诗歌的特点，感受中华古诗词的魅力。
教学 重点 及方
法
教学重点
1、朗读赏析《逢入京使》。 2、组诗阅读《白雪歌送武判官归京》《热海行送崔侍御还 京》《走马川行奉送封大夫出师西征》，体会岑参诗歌的特 点——语奇体峻。
方法
品读 赏析
教学 难点 及方
法
教学难点
组诗阅读《白雪歌送武判官归京》《热海行送崔侍御还京》 《走马川行奉送封大夫出师西征》，体会岑参诗歌的特点— ——语奇体峻。
授课时间
授课教师
周课序数
课题
教 学 目 标
从《逢入京使》入手体会岑参诗的 课型
语奇体峻
群文阅读
1、朗读赏析《逢入京使》。
知识 2、组诗阅读《白雪歌送武判官归京》《热海行送崔侍御还京》《走马川行奉送封
能力 大夫出师西征》，体会岑参诗歌的特点——语奇体峻。
3、学生体会边塞诗的特点。
过程
朗读——赏析——组诗阅读
计 夫出师西征》，体会岑参诗歌的特点——语奇 奉送封大夫出师西征》，体会岑参诗歌
体峻。
的特点——语奇体峻。
四、总结边塞诗的特点。
四、总结边塞诗的特点。
教学环节
教师活动
学生活动
备注
一、齐背 出示书法：《逢入京使》，你会背
《逢入京 诵了吗？
学生齐背《逢入京使》。
使》导入
主题。
二、《逢 入京使》
1、你喜欢诗的哪一句？说说理由？ 你觉得这首诗的突出特点是什么？ 你读来有什么感受？
你怎么定义边塞诗？ 1、描写边塞风光; 2、边疆战士的艰苦生活; 3、杀敌报国，建功立业的抱负 4、边疆将士思乡的情思。 内容不仅涵盖了盛唐边塞诗的大多领 域，而且格调高亢。
学生总结发言： 1、描写边塞风光; 2、边疆战士的艰苦生活; 3、杀敌报国，建功立业的抱负
4、边疆将士思乡的情思。
课 岑参作为唐朝边塞诗的代表人物，在两次出塞后，诗境空前的开阔，爱好新奇 堂 事物的特点在他的诗歌创作中进一步的发展，雄奇瑰丽的浪漫色彩成为他边塞 小 诗词的主要风格。岑参还写了许多描写西北边塞奇异景色的诗篇，感兴趣的同 结 学可以进行阅读和积累。
色彩绚丽 雄奇壮观 2、这些诗与你以前学过的送别的诗有什 么不一样的地方？ 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
——高适 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 仍怜故乡水，万里送行舟。——李白 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
——王维 相见时难别亦难，东风无力百花残。
——李商隐 …… 岑参诗：或绵延悠长，真如撞钟，清音 有余，余音绕梁，无 声胜有声。 或气势宏大，风格奇峭，想象丰富。 3、你觉得岑参诗的体裁、形式有什么不 同？ 篇幅较长 。 保留着古乐府叙事的特点，把记人物、 记言谈、发议论、抒感慨融为一体 。 声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以 换韵 。 尤擅长七言。
模仿“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”中的比喻写一句话。
作业
例如：无垠的沙漠似整块丝绸，微风拂去，泛起层层褶皱。
景奇：想象奇特 色彩绚丽
板 雄设 体峻：长 七言 计 叙事、描写、抒情一体
课 堂 反 思
教学 用具
教师 学生
课件 岑参诗歌材料
教师指导
学生活动
一、齐声朗读《逢入京使》，进行品
教 一、朗读赏析《逢入京使》。
读赏析。
学 二 、岑参生平介绍及诗风形成的原因浅 二、岑参生平介绍，浅析其诗风形成
流 析。
的原因。
程 三、组诗阅读：《白雪歌送武判官归京》 三、合作探究：《白雪歌送武判官归
设 《热海行送崔侍御还京》《走马川行奉送封大 京》《热海行送崔侍御还京》《走马川行