老人与海鸥教案(打印)

《老人与海鸥》教案（第二课时）
教学目标：
1、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。

2、品味感悟课文的优美语言，体会人与动物应该和谐相处，学习老人护动物的高贵品质。

3、在充分阅读课文的基础上，抓住课文的重点词句，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。

教学重点：
品味感悟课文的优美语言，体会人与动物应该和谐相处，学习老人保护动物的高贵品质。

教学难点:在充分阅读课文的基础上，抓住课文的重点词句，体会课文所表达的感情。

一、谈话导入，引出新课学习。

1、教师简单回顾课文主要内容。

2、质疑引入：老人与海鸥之间到底有着怎样深厚的感情？这节课，就让我们继续走进这个故事，在文字中去细细地感受老人与海鸥之间这份深厚的情意吧！
二、体会老人对海鸥的爱。

1、请同学们快速浏览课文1-13段，看看从哪些地方可以感受到老人对海鸥的深情，边读边思考，勾出有关的句子，简单地写出自己的感受。

2、学生自学，教师巡视引导。

3、学生按顺序交流，教师相机出示课件。

4、引导学生感悟，朗读。

句子1：人少的地方，是他喂海鸥的领地。

老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向欧群呼唤。

立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。

老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。

句子2：在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。

侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……
句子3：谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。

“海鸥最重情义，心细着呢。

前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。

它去年没有来，今年也没有来……海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说‘白鸥飞处带诗来’，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。

你看它们那小模
样！啧啧……”
5、质疑：多么美好的画面，多么和谐的场景，它成了昆明市翠湖公园最美丽的景色。

孩子们，如此亲密的关系，这样亲人般相处的场景，在翠湖边只上演了一次吗？是啊，这样美妙的画面上演了十多个冬季，一千多个日子啊。

读句子—
十多年来，无论刮着大风还是下着大雨，一到冬天——生接（老人每天必来，和海鸥就像亲人一样）。

十多年来，无论老人是健康的还是生病着，一到冬天——（生接）老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。

是啊，十多年来，一到冬天，老人每天必来喂海鸥，深情地呼唤海鸥，给海鸥取名字，跟海鸥说话，与海鸥结下了亲人般的情意。

6、这到底是一位怎样的老人？买得起那么多鸟食，经济应该比较宽裕吧？每天来为鸟食，生活一定很安逸吧？请同学找出课文中老人形象描写的句子。

（1）再读读这段话，你发现了什么？
（2）补充材料：
老人每月308元的退休工资，6000多只红嘴鸥在昆明一待就是几个月，老人的工资几乎全部用来喂养海鸥，自己用旧饮料瓶装点茶水和两个干馒头用来果腹。

但四五块钱一斤的饼干，他一买就是一大布袋，眼睛都不眨一下。

每天早上吃过早点，老人背着头天晚上做好的海鸥食粮进城喂鸥，舍不得坐5角钱的公交车，无论刮风下雨70多岁的老人都是步行二十余里进城，往往要到中午12点多才到翠湖，喂完海鸥，又得赶在3点前步行回去。

（3）学生谈体会。

（4）小结：是啊，多么朴实的老人，多么可敬的老人！朋友告诉我——（课件出示句子）：老人每天步行十多里，……给海鸥喂食，跟海鸥相伴。

尽管生活拮据，但在老人心里，海鸥就像是他的──（儿女）；在海鸥的心里，老人就是它们的──（生：父亲！）老人和海鸥就像一家人，老人对他的儿女们充满着深深的——爱。

三、感悟海鸥对老人深深的情。

1、过渡：可是有一天，老人忽然去世了。

当我们把老人的遗像带到翠湖边时，却发生了一些意想不到的事情。

到底怎么回事呢？请同学们轻声朗读15-19段，想想：发生了哪些意想不到的事，并结合课文内容，说说为什么会发生这些意想不到的事。

2、指名学生交流，相机出示句子。

句子1：一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。

句子2：海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。

句子3：过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。

它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使
句子4：当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。

它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。

3、质疑：海鸥为什么会有这样意想不到的做法？
4、是啊，正是因为老人对海鸥浓浓的爱，才会有海鸥深深的情！同学们，请看大屏幕，让我们在音乐声里再次走进那个令人震撼的场面吧！
（配乐引读）十多年了，几千个日子，老人每天都来，可有一天老人没来，第二天老人还是没来，直到第三天的时候，老人才步履蹒跚地来了。

喂海鸥的时候，他坐到了地上，身子弯成了弓一样的弧形。

这３天，他只吃了一碗面，觉得好点了，就赶来看海鸥了。

可这一看就成了决别了。

他的家小得只能放下一张床，最值钱的就是一小袋面粉和６个鸡蛋，那是给海鸥做鸡蛋馒头的。

朋友在翠湖边为老人立了一块墓，很多都在照片上签名，所有空白的地方都签满了。

海鸥呢？这群老人的儿女呢？——生读第一句。

我们非常惊讶，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空地。

这时，只见——生读第二句。

照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女们”……过了一会儿——生接读第三句。

当我们不得不去收起遗像的时候——生接读第四句。

5、同学们，这是多么令人感动的场面。

让我们把目光再次聚焦到海鸥为老人送行的画面上来。

黑色的遗像，白色的鸥群，这黑与白的对比是如此醒目。

我们依稀还能看见的，是老人撮着的嘴，你听，他在对他的儿女们说些什么？如果你就是“白色旋涡”中的一只小海鸥，你又在鸣叫些什么？
四、升华感情，结束学习。

1、师小结：同学们，此时此刻，你一定有很多的感触，一定有很多的话想说。

请选择你最想倾诉的对象，说出你内心的话吧！
课件出示：
我想对老人深情地说：。

我想对海鸥深情地说：。

我想对围观的群众深情地说：。

我想对地球上所有的人们和动物深情地说：__________________________。

2、千言万语都难以表达老人与海鸥所带给我们的震撼。

这不仅仅是个感人的故事，更是一首感恩的歌。

在2005年年底时，很多知道这个故事的人们被海鸥老人的行动所感动，在很短的时间里捐款数万元，在云南昆明的南胡公园，在老人喂海鸥的地方，为这位可敬的老人塑了一尊像，好让他天天都能看到海鸥，在翠湖边，每到海鸥飞临翠湖边的季节，就会有许多市民像当年的老人一样，给它们喂食。

老人虽然已经故去，但他关爱动物的善举将永远在人们中间传承下去！
最后让我们用一首诗来结束今天的学习
永远在一起
怎能忘，那为了海鸥的每一个冬日，
怎能忘，那天地间有声有色的乐章，
肃立不动的守护，却留不住往日的欢乐，
翻飞盘旋的旋涡，却挽不回亲人的脚步。

让我们对老人深情地说一句：
您，放心吧！一路走好。

让我们对海鸥深情地说一句：
你们，别太悲伤，因为还有我们。

让我们对围观的人深情地说一句：
在我们心里永远铭刻下这动人的一幕。

让我们对地球上所有的人和动物说一句：
我们就像亲人一样，
让我们永远在一起，
在一起……
板书：老人与海鸥
喂、唤、谈
（念）父亲儿女（爱）
送。