北师大版品德与社会五上《一起采集民族之花》PPT课件1
《一起采集民族之花》教学设计
《一起采集民族之花》教学设计教学目标：1.知道我国是有56个民族的大家庭，各民族都拥有自己独特的，绚丽的民族文化，共同组成中化民族的文化宝库。
2.形成各民族间的相互了解，相互尊重，团结友爱的情感态度。
3.进一步提高识图能力，收集资料能力，语言表达能力和合作能力，并在整理资料的过程中养成环保意识。
教学重点：通过收集资料，了解各民族都拥有自己独特的绚丽民族文化。
教学难点：形成各民族间相互了解、相互尊重、团结友爱互助的情感态度。
教学准备：（1）课件（2）搜集相关少数民族的文字资料，图片等。
教学过程：一、激趣导入我国是一个多民族的国家，同学们知道我国有多少个民族吗？在我们国家这个大家庭里，各民族都拥有绚丽的文化，不同的民族风情，不同的饮食习惯，你们想了解他们的生活吗。
（生：想）。
今天就让我们走进回族、朝鲜族、黎族、纳西族这四个民族进行了解，一起采集民族之花，去探索他们各自迷人的风采。
板书课题:一起采集民族之花。
二、新课教学、了解书中四个少数民族。
(一)了解回族1、课件出示回族特色图片2、让学生猜是哪个民族的。
3、课件出示课文内容，学生快速读文。
提问:通过阅读，你对回族又有哪些了解呢?4、生汇报，其余学生补充。
5、课件出示回族的风俗习惯(二)了解朝鲜族1、图片欣赏2、看图片说朝鲜族特色3、课件出示课文内容4、读文了解朝鲜族(三)了解黎族的民族风俗习惯(四)了解纳西族民族风俗习惯三、回顾四个少数民族的的风俗习惯。
(课件出示)四、课件出示教材73页图，学生观察。
1、请同学们仔细看图，说说图中的小朋友是哪个民族的？你知道他们在说些什么吗？2、学生交流3、学习少数民族问候语五、解决问题在我国，许多少数民族都有自己独特的语言和文字，虽然它们是那么的不同，但是都是我国文化宝库中的重要资源。
同学们，不同的民族有着不同的传统文化，不同的风俗习惯，不同的生活方式，不同的宗教信仰，那我们应该如何对待少数民族的风俗习惯，传统文化呢？国家采用了哪些政策来保护少数民族的风俗习惯？问题一、为什么会有少数民族自治区呢？因为生活在不同区域的少数民族有着自己独特的风俗习惯，为了更好尊重各个少数民族，继承这些优良传统和不受其他因素的影响，因此设立了自治区。
人教版品德与社会五上《五十六个民族五十六朵花》PPT课件之共39页PPT
谢谢！
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
人教版品德与社会五上《五十六个民 族五十六朵花》PPT课件之
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
人教新课标品德与社会五年级上册《五十六个民族五十六朵花》PPT课件
五十六个民族五十六朵花
五十六个民族五十六朵花
宁夏回族 自治区
• 蒙古族 、回族藏族、 维吾尔族 、苗族 、壮族 、彝族 布依族 、朝鲜族、 满族、 侗族、 瑶族、白族、土家 族、 哈尼族、 哈萨克族、 傣族、 黎族、 傈傈族、佤 族、 高山族、 拉祜族、 水族、 东乡族、 纳西族、 景颇族、 畲 族、 柯尔克孜族、 土族、 达斡尔族、 仫 佬族、 布朗族、 羌 族、 撒拉族、 毛难族、 仡佬族、 锡伯族 、阿昌族、 普米族、 仡佬族、 塔吉克族 、 怒 族 、 乌孜别克族、 俄罗斯族 、 独龙族、 鄂温克族 、 德昂族 、 保安族、 裕固族、 京 族、 塔塔尔族 、 鄂伦春族、 赫 哲 族、 门巴族、 珞巴族、 基诺族。
高山族生活在中国的台湾、福建、湖 北等地区。高山族服饰色彩绚丽，华丽 精美。
怒族主要分布在云南怒江两岸。
民族区域自治制度是在国家统 一领导下，在各少数民族聚居的地 方，实行区域自治，设立自治机关 ，行使自治权。我国除了五大自治 区以外，在一些少数民族比较多的 省、自治区、直辖市内，还建立了 自治州、自治县。
一、中华民族大家庭
我所知道的民族
五大少数民族自治区
宁夏回族 自治区
壮族生活在西南地区，擅长纺织、印刷 手工艺。
回族信仰伊斯兰教，人口较多，分布在 全国几青海、 甘肃、四川、云南等临近省。主要从 事畜牧业，兼营农业。
蒙古族主要分布在内蒙古，形成了独具魅力的文 化，其男女老幼一年四季都穿长袍。
• 现在我们叙永县正在申报少数民族自治 县，我们县有6万多少数民族，有苗族、 回族、彝族、藏族等13个少数民族。
五年级品德与社会上册-五十六个民族五十六朵花-课件
第2课时 活动一 说说自己的民族
（点击播放动画：学籍登记表）
你知道如何填写学籍登记表吗？
活动一 说说自己的民族
（点击播放动画）
画面中是哪两个民族，尝试着介绍自己的民族。
活动一 说说自己的民族
五十六个民族都有自己古老的历史和独特 的文化，由此构成了我们中华民族悠久的历 史和丰富多彩的文化。
活动二 各具特色的民族风情
活动二 我国的少数民族及其自治区
民族区域自治是在国家统一 领导下，在各少数民族聚居的地 方，实行区域自治，设立自治机 关，在一些少数民族比较多的省、 自治区、直辖市内，还建立了自 治州、自治县（旗）。
活动二 我国的少数民族及其自治区
我国的少数民族虽然人口少，但分布非 常广。全国各省、自治区、直辖市都有少数 民族居住。我国在一些少数民族相对集中的 地区，还设立了专门的自治区，让少数民族 能够实现民族区域自治。
洞巴
从前，在一个山清水秀的苗家寨子里 ，住着一位年轻英俊的小伙，名叫竹郎。 竹郎会使用竹叶吹奏，寨子里的少女们都 喜欢上了这位小伙，其中有一位美丽的姑 娘叫做笛妹，她指着旁边的竹林说：“你 能用那些竹子演奏一段音乐吗？”
聪明的竹郎以自己编织竹筐的手艺， 用竹子做出了乐器，并作为定情之物送给 了姑娘。因为小伙子叫竹郎，姑娘便把这 个定情之物叫做“竹笛”。
我所知道的民族
全国人民代表大会少数民族代表
全国人民代表大会少数民族代表
全国人民代表大会少数民族代表
全国政治协商会议少数民族代表
全国政治协商会议少数民族代表
全国少代会少数民族代表
全国少代会少数民族代表
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你喜欢哪个民族的体育运动？ 你们民族喜欢什么体育活动？这种活动有什么特色？ 展示了你们民族的什么精神？
一起采集民族之花说课稿
《一起采集民族之花》说课稿龙王庙总校：董秋菊各位领导老师：大家好！今天我说课的题目是《一起采集民族之花》，下面我将从以下几个方面进行说课：一、说教材《一起采集民族之花》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册第三单元《我们同有一个家》的主题1：《走进民族大家庭》的第一个课题。
本单元旨在引导学生从不同的角度认识和了解中华民族，使学生知道中华民族是一个拥有56个民族的大家庭，各民族都有自己独特的文化风俗，帮助学生形成各民族间相互了解、相互尊重、团结友爱的情感和态度，并通过研究性学习的方式，在研究的过程中提高识图能力、收集资料能力和语言表达能力。
本课题处于本单元的主要地位，对于后面的教学起着至关重要的作用，特制定了下列教学目标。
二、说教学目标、重点难点知识目标知道我国有56个民族的大家庭，各民族都拥有自己独特的.绚丽的民族文化，共同组成中华民族的文化宝库。
情感目标形成各民族间相互了解、相互尊重、团结友爱的情感态度。
能力目标进一步提高识图能力，收集资料能力、语言表达能力和合作能力，并在整理资料的过程中养成环保意识。
教学重、难点：1、通过收集资料，了解各民族都拥有自己独特的绚丽的民族文化。
2、形成各民族间相互了解、相互尊重、团结友爱互助的情感态度。
三、教学准备：1、学生自由选择探究的民族，分组搜集资料，并进行相应的汇总。
2、搜集相关少数民族的文字资料、视频等3、视频歌曲：《爱我中华》、《中国》，合成民歌（回族民歌《花儿与少年》、朝鲜族歌曲《阿里郎》、黎族歌曲《舂米歌》）。
四、说教学方法新课程标准提出教学要为学生提供主动参与、自主学习的空间，所以本课的学习以学生的合作探究的方式开展小组学习，教师适时引导。
通过小组汇报、展示、知识竞赛等方式充分调动学生的学习积极性，培养学生的自主参与意识，使学生的学习成为积极、愉快、成功体验的过程。
五、说教学过程为了给学生制造一个轻松的学习氛围，我首先设计了两个热身环节，其中一个是学习傣族的孔雀舞的两个动作和朝鲜族的长鼓舞的一个动作，目的是环节课堂气氛的同时，充分的调动了学生的学习兴趣；另外就是一首动听的《国家》，虽然是课前热身，但是在这个过程中也充分的培养了学生的民族感情。
一起采集民族之花教学案设计模板
《一起采集民族之花》是北师大版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册第三单元 课 题：一起采集民族之花 课 型：新授课 课 时： 1 《我们同有一个家》的主题 1： 《走进民族大家庭》的第一个课题。由于学生在导入课《走进民族大 主备人： 董秋菊 审核人： 授课时间： 年 月 日 家庭》已经了解到了中华民族大家庭有 56 个民族成员，分布在全国各地；因此《一起采集民族之花》 这个课题的目标是： 引导学生从不同的角度认识和了解中华民族， 使学生不仅知道中华民族是一个拥 有 56 个民族的大家庭，而且要初步了解各个民族都拥有自己的独特的、绚丽的民族文化，共同组成 中华民族的文化宝库；提高学生收集资料能力、语言表达能力和合作能力；帮助学生形成各民族间相 互了解、相互尊重、团结友爱的情感和态度。 学生对了解各个民族独特的、 绚丽的民族文化很感兴趣， 本节课之前学生已经初步感知本课题的 内容，充分搜集了关于各个民族的习俗、文化等方面的相关资料，并认真整理资料以便课上交流。本 节课，在学生自主学习的基础上，检测四个民族的风情民俗和并了解其它少数民族知识这两个环节， 让学生对各民族的文化、民俗风情更多更深的了解；帮助学生形成各民族间相互尊重、团结友爱的情 感和态度。 根据《课标》要求，以人为本，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课 堂气氛， 调动学生学习的积极性， 倡导学生主动参与， 强调寓教育于活动之中。 努力使教学走进生活， 贴近学生，给学生充分参与、表现的机会，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的学习态度，养 成良好的学习习惯，让我们的课堂真正的实现灵动。
自 主 学 习 阶 段
2、提到满族我想大家并不陌生，我们所在的县就是，引 出：青龙满族自治县，关于满族，你们还知道一些什么？学 生说出自己所知道的。 3、师介绍：满族人在入主中原之后，与汉族在各个领域 交往密切，所以我们现在的很多习惯就和汉族基本一样了。 其实在我们国家这个大家庭里，各民族都拥有绚丽的文化， 不同的民族风情，不同的饮食习惯，你们想了解他们的生活 吗。 （生：想） 。现在我们就一起采集民族之花，去探索他们 更多的奥秘。 （板书） 1、播放电视剧片 学生能对教师播 头； 放时视频产生学 2、 引发学生思考， 习的兴趣， 并能够 积极地参与学习。 3、揭示课题。
《一起采集民族之花》教学设计
一起采集民族之花一、课程标准解读《一起采集民族之花》是北师大版《品德与社会》五年级（上）第三单元的一个内容。
本课体现课程标准内容主要有：知道我国是一个统一的多民族国家；了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结（我是中国人第7点）；了解我国不同地区的差异，探究这些差异对人们生产和生活的影响；理解和尊重不同地区人们的生活方式（我是中国人第7点）；比较一些国家、地区、民族不同的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，了解多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重的欣赏的态度（走进世界第3点）。
二、教学文化《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会发展的综合课程，以儿童的社会生活为基础，一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。
“一条主线”即以儿童社会生活为主线；“点面结合”的“面”是儿童逐步扩大的生活领域，“点”是社会生活的几个主要因素，在面上选点，组织教学内容。
《一起采集民族之花》这一课集开放性、综合性、情感性为一体，教材以学生感兴趣的少数民族为切入点，让学生明白我国是一个统一的多民族的国家，但各民族人民都是中华民族大家庭的兄弟姐妹，各民族都拥有自己独特的、绚丽的民族文化，共同组成了中华民族的文化宝库。
教学中，以学生的实际出发，以小组合作学习的形式，收集、交流少数民族的有关资料，以汇报展示为主要形式，了解少数民族的自然风光、风土人情、文化艺术以及法律法规等。
从而激发学生的情感，提升民族大团结，共同进步，相互尊重的情感。
通过课内外的学习，学生初步了解我国是个多民族的国家，绝大部分学生属于汉族，对个别少数民族如畲族、苗族、傣族等的生活方式及文化艺术也有所了解，因为他们身边就有这些少数民族的同学，但知之甚少。
对其他少数民族的独特的生活习惯及独特的文化却不甚了解，这样不利于培养学生的民族团结互助的情感，于是老师引导学生以研究性学习的方式开展“采集民族之花”的主题探究活动。
一起采集民族之花说课稿
一起采集民族之花说课稿范文一、教材分析《一起采集民族之花》是北师大版品德与社会五年级上册第三单元《我们同有一个家》主题1《走进民族大家庭》中的一个小课题。
纵观本册教材，上一个单元已经为学生介绍了祖国的基本概况，学生已经从历史和地理等方面了解到了祖国。
三单元，设计两个主题引导学生从不同的角度认识和了解中华民族。
由于学生在导入课《走进民族大家庭》里已经了解到中华民族是一个拥有56个民族的大家庭，分布在祖国各地。
通过中国主要民族分布图，已经了解了有几个少数民族自治区以及18个少数民族主要聚居地。
因此，《一起采集民族之花》一课在本单元起着统领作用，使学生从整体感知，感受中国是一个多民族的国家，各民族都有自己独特的文化风俗，他们共同组成了中华民族的文化宝库。
二、学情分析三、教学目标根据我对《课标》的解读，认真研究本课内容，根据本班学生的特点，制定出以下教学目标：1知识目标：知道我国是一个拥有56个民族的大家庭，各民族都拥有自己独特的、绚丽的民族文化，共同组成了中华民族的文化宝库。
2能力目标：通过收集资料，了解各民族的特点，同时提高学生的收集资料能力、语言表达能力、合作能力。
3情感态度目标：激发学生的民族自豪感，知道各民族间的文化差异，形成各民族间相互了解、相互尊重、团结友爱的情感和态度。
四、教学重点通过收集资料，了解各民族的特点，绚丽的民族文化。
五、教学难点激发学生的民族自豪感，形成各民族间相互了解、相互尊重、团结友爱的情感和态度。
六、说教法教法要服务于学法，要体现和渗透学法。
《课标》中指出“学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。
”因此，这一课，我主要采用以下教学方法：1、视频导入。
激发学生学习兴趣。
2、小组合作交流。
给学生提供展示、锻炼的平台，在轻松愉快的氛围中学有所获。
3、知识竞赛，巩固学习。
在课堂中开展竞赛活动，充分调动了学生的学习积极性，也使学生主动参与到教学活动中。
五年级上册品德PPT优秀课件-4.1《五十六个民族五十六朵花》 ｜人教新课标
•
1.孩子的健康成长，最最离不开祥和 安全的 家庭环 境。和 谐安宁 的家庭 氛围给 他以心 理上的 安全感 与幸福 感。要 让孩子 全面发 展，和 谐家庭 至关重 要，建 立温馨 的家庭 。才能 让他们 有信心 、有兴 趣学习 。
•
2.俗话说“蛇不知道自己有毒，人不知 道自己 有错” ，还有 一句俗 话说“穷 养富养 ，不如 有教养 ”，无 论贫穷 还是富 裕，孩 子有教 养，即 使再平 凡的躯 体，也 能因此 增色不 少。 在孩子成长过程中，家长的引导是十 分重要 的。
白 族 服 饰
三、各具特色的民族风情 ——服饰
藏 族 服 饰
三、各具特色的民族风情 ——民居
蒙古包
三、各具特色的民族风情 ——民居
布依族石板房
三、各具特色的民族风情 ——民居
傣家竹楼
三、各具特色的民族风情 ——歌舞
藏族锅庄舞
三、各具特色的民族风情 ——歌舞
傣族孔雀舞
三、各具特色的民族风情 ——歌舞
•
5.祖国大地对劳动者的回答，用拟人 手法把 大地与 劳动者 之间亲 密无间 不可分 割的联 系表现 了出来 。而“ 回答” 的内容 用排比 句的方 式呈现 ，则强 有力的 表现出 劳动者 们建设 祖国改 造山河 的伟业 。
•
6.在局部，“群山穿起长袍”用了比 喻，形 象的表 现出山 河变貌 后的美 丽；“ 山峦臣 服”、 “江河 也愿供 奔走” 则用了 拟人， 生动形 象，将 人与自 然拉近 ，也从 侧面表 现了劳 动者的 伟大。
京 族
塔 塔 尔 族
鄂 伦 春 族
独 龙 族
赫 哲 族
门 巴 族
luò
珞 巴
族
基 诺 族
新疆维吾尔自治区 西藏自治区
《一起采集民族之花》(教案)
《一起采集民族之花》（教案）〖教学目标〗１．形成各民族间相互了解、相互尊重、团结友爱的情感和态度。
２．进一步提高识图能力、收集资料能力、语言表达能力和合作能力。
３．知道我国是一个拥有５６个民族的大家庭，各民族都拥有自己独特的、绚丽的民族文化，共同组成了中华民族的文化宝库。
〖教学准备〗１．就教科书第７０～７３页所介绍的４个少数民族准备一些资料。
２．歌曲录音：《爱我中华》《大中国》，以及回族民歌《宁夏花儿》、朝鲜族歌曲《阿里郎》、黎族歌曲《请到天涯海角来》和《红色娘子军连歌》等。
３．有关各个少数民族的资料，包括文字、图片、实物等，以及中国政区图，供学生课堂活动时使用。
〖教学活动及过程〗第一课时１．复习检查。
指图练习：在中国政区图上指出我国的４个直辖市、５个自治区、２个特别行政区和家乡所在的省（自治区）、省会（自治区首府）。
２．阅读教科书第７０页上方的文字，讨论乐乐提出的问题，并把自己的猜想和答案写在教科书上。
３．导入。
“上次课，我们已经知道了，我们祖国的大家庭里有５６个民族成员，分布在祖国各地。
下面我们先来看一看教科书第７０～７３页中介绍的回族、朝鲜族、黎族、纳西族这４个少数民族。
”４．分小组。
教师请学生汇报自己所选择的是哪个少数民族，并一一记在黑板上，然后将选择同一个民族的学生编在同一个小组。
５．小组准备。
教师布置任务，每个小组的同学交流自己所收集的有关这个民族的资料，然后共同准备向全班介绍这个民族。
教师应告诉学生，可以利用老师为他们准备的各种资料，并提醒他们，介绍可以是多种形式的，比如歌曲、舞蹈、绘画，展示服装、生活用品，讲述民间传说等。
如果采用的是小组成员共同汇报的形式，则更为适宜。
６．教师巡视并适当地启发、帮助学生。
第二课时１．导入。
“上次课，各个小组分别就不同的少数民族的资料进行了准备，今天，我们将根据同学们的准备，召开一个交流会。
下面，先由准备回族、朝鲜族资料的小组向全班做介绍。
”教师可以征求一下学生的意见，如果有必要，再留给他们一些准备的时间。