我们身边被扭曲的教育现状

有学者前段时间提出了在中小学废除评选“三好学生”的观点，马上就引起了关注。

很多习惯了选拔式教育的国人显然接受不了这种观念，他们强烈反对这种可能出现的做法。

任何新观念的提出都是这样，因为惯性思维的缘故，一开始总是要遭遇这样那样的非议。

评选“三好学生”，对学生而言究竟意味着什么？对优等生而言，是鼓励，是表彰；对后进生呢？显然就是一瓢凉水，就是冷遇。

很多孩子，学习成绩就是因为这种攀比和打击而渐渐滑下去的。

至于因为内心饱受打击而放弃了学业的，则更为可惜。

优等生本来就有高人一等的优越感。

在学习的过程中，这些人多数已经赢得了学习的乐趣，为什么还要对他们进行额外的奖励？至于后进生，他们本来成绩不好，最需要别人帮助和鼓励。

但是这个时候，大张旗鼓表彰别的孩子很显然是要给他们重重心事的内心增加更多的压力。

久而久之，这些掉队的孩子就会彻底放弃。

对于需要家长、老师和学校帮助树立信心的学生，我们采取的恰恰是冷落的做法；对于本来就充满胜利感的孩子，我们选择了把他们的气球吹得更大。

这种完全违背教育规律的做法，对于很多孩子而言，不仅是不科学的，也是不人道的。

我们的选拔式教育，毁掉了太多的孩子。

而截至目前为止，整个社会里究竟有多少人意识到这个问题，显然还是未知数。

——每次看到有家长批评自己的孩子没有考好，内心深处我就为那些孩子鸣不平。

不能及时帮助孩子树立信心，家长和学校，其实都有责任。

与此类似的还有罚孩子劳动。

一些教师（某些家长也是如此）喜欢让犯了错误的孩子劳动，比如给教室做卫生。

这个做法显然含有更多的负面意义：对于在这个教室里学习的人而言，做清洁工作是每个人的义务。

教师逼迫犯了错误的孩子去完成别人应尽的义务，对于没有犯错误的孩子而言，是不合适的奖赏。

教师不应该暗示孩子，“只要听话就可以不负责任和不尽义务”，教师也没有这个权利。

同样，逼迫犯错的孩子去承担别人的义务的做法是不是类似于我们国家的劳改？
我们的国家，今后需要的不是大批听话的、毫无创造能力的老百姓，我们需要的是有血有肉、活力四射的“公民”。

而公民和老百姓的不同在于，公民作为国家的主体和主人，懂得如何尽自己的义务，明白如何维护自己的权益。

记得读书的时候，学校里每天都有各个班级的班干部戴着红袖章执勤。

这种执勤，对于学校而言，固然是维持纪律的一种方式，固然是培养干部的一种方式，但是，这种执勤本身，是以固定的方式组织一批学校权力的触角，从而对他人进行监视和管理。

很多执勤的学生本身掌握着扣除班级量化分的权力，所以，这些人本身就是学校的“国家机器”。

这种带有管理和惩罚的意味的学生执勤，实际上是采用权力下放和奖赏的方式，把整个学生群体活生生撕裂开来。

其结果是，一部分学生成为管理者，另外一部分学生是学生群体中的“老百姓”。

小小的孩子，在学校里就可以看到这么多“社会现象”，这，正常吗？而在大学阶段，学生会的干部以及团干部都有得到更多就业、甚至考取选调生以备将来做公务员的机会。

这种选拔式培养，本身就是造就等级观念的最肥沃土壤。

中小学也罢，大学也罢，我们的教育本身，因为教育观念的扭曲毁掉了很多人的前程。

又因为选拔的缘故，将本来应该是人人平等的观念束之高阁，而推行层层管理和层层负责的等级式管理。

——我们的孩子为什么从小就缺乏平等
意识，我们的社会为什么缺乏公民观念？这，不能不说是一个原因。

正所谓“成也教育，败也教育”，此言不虚啊。