译林版四年级英语上册教案Unit 5 Our new home
牛津译林版英语四年级上册Unit5《Ournewhome》教案
牛津译林版英语四年级上册Unit5《Ournewhome》教案一、教学目标1.掌握本课时的重点单词和短语。
2.能够听懂、理解并运用课文中的简单英语交流。
3.提高学生的英语口语水平，培养其语言表达能力。
二、教学内容本课时的教学内容为教材《牛津译林版英语四年级上册》Unit5 《Ournewhome》。
教学内容包含以下内容：1.重点单词和短语2.听力训练3.口语练习4.形式多样的课堂活动三、教学重点和难点教学重点：1.掌握本课时重点单词和短语。
2.能够听懂、理解并运用英语简单交流。
3.提高学生对英语听说能力的训练。
教学难点：1.部分学生可能存在听力困难、口语表达能力差等问题，需要针对性辅导。
2.词汇量较多，教师需要合理安排教学进度和复习计划，确保学生的学习效果。
四、教学准备1.教师要提前准备好本课时PPT、教案等教学资料。
2.学生要准备好学习笔记、听力训练材料等。
五、教学过程1. 预热与导入（5分钟）教师可以通过与学生进行简单的英语问候，热身学生的英语记忆与表达能力。
例如：•Good morning! How are you?•How was your day yesterday?2. 单词和短语教授（15分钟）教师要在PPT中介绍本课时的单词和短语，并向学生逐一解释其含义。
例如：1.new home - 新家2.living room - 客厅3.kitchen - 厨房4.bathroom - 浴室5.bedroom - 卧室6.house - 房子7.door - 门8.window - 窗户9.table - 桌子10.chr - 椅子3. 听力训练（20分钟）教师要为学生准备相应的听力训练材料，通过听力训练提高学生的英语听力水平。
例如：教师播放一段英语短语或句子，让学生听后复述。
并根据不同的难度，逐渐加大短语或句子的长度。
4. 口语练习（25分钟）教师要为学生设计相应的英语口语练习，并引导学生进行对话。
四年级上册英语教学设计-Unit 5 Our new home(Period 3)译林版(三起)
四年级上册英语教学设计-Unit 5 Our new home(Period 3)译林版（三起）一、教学内容Unit 5 Our new home(Period 3)译林版（三起）二、教学目标1.学生能够听懂、认读并正确运用本单元所学词汇和短语。
2.学生能够积极参与对话，描述自己的房子，并能够用with和have谈论自己的房子。
3.学生能够了解他人的家庭生活并帮助他人解决问题。
三、教学准备PPT,单词卡片,图片等四、教学过程1. Class opening•Greeting to students•Singing a song “Where’s the Monkey?”2. Presentation•Show the pictures of different houses to the students, ask them: Do you live in a big house or a small house? Do you have a garden? Doyou have a balcony?•Ask students to talk about their own houses wit h: I have a…/My house has a…/My house is…3. Vocabulary learning•Use PPT to show the new words of this lesson (window, door, garden, balcony, bathroom), and the pronunciation of them.•Read the new words and ask students to repeat after the teacher.•Let students match the words with the corresponding pictures onthe PPT.•Check the learners’ knowledge of the new vocabularies by writing the new words on the blackboard and asking students to write down their meanings.4. Practice•Play the “What’s missing?” g ame. Cover some pictures on the PPT, ask students to find out which ones are missing.•Ask questions about the pictures; for example: How many doors can you see in the picture? What color is the bicycle?•Do some role-playing, let students act out conversations between a house purchaser and a real estate agent. The students can use the words and sentences, such as “I want a house with a garden and a balcony.”5. Production•Ask the students to draw a picture of their own house and describe it using the vocabulary they just learned.•Divide the class into groups and have them describe each other’s houses.6. Class closing•End the class by reviewing the new words and summarizing what they have learned.五、教学评价1.学生是否能够听懂、认读并正确运用教学目标所学词汇和短语。
Unit 5 Our new home (教案)-2022-2023学年英语四年级上册-译林版(三起
Unit 5 Our new home (教案)教学目标1.让学生能够掌握家庭成员、家具、房间等相关词汇。
2.培养学生的口语交际能力，能够自如地描述自己家中的布局、家具摆放等。
3.通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的英语语言应用能力。
教学重点1.家庭成员，家具等相关词汇的掌握与运用。
2.与伙伴以及老师进行口语交际，展示自己家中的布局、摆放情况等。
教学难点1.学生们需要具备一些基本的口语交际能力，以便能够表达出自己的想法和观点。
2.学生们在辨认和使用空间进阶词汇方面需要付出更多努力。
教学准备1.图片等教学材料。
2.小组活动工具。
3.制定课堂评价表格。
教学过程1.导入先向学生展示一些图片，让他们猜猜图片上的物体名称，并告诉他们这些物体都可以被归为“家具”这个大类。
引导学生思考有哪些家具是他们在家里经常能够看到的。
家具示意图2.输入与输出让学生看到它们的对应英文单词，并让他们尝试用这些单词去描述自己家中的布局和物品的摆放情况。
老师在旁给予指导：–Where is the TV in your house? Do you watch it with your family in the living room?–Can you name all of the family members who live in your house?–Which bedroom is yours? What furniture do you have in your room?3.拓展引导学生了解更多家居元素和空间卫生的重要性。
老师应该扮演一个教育咨询者的角色，与学生合作以识别最佳的家居方案，并在此基础上鼓励他们为提高家庭卫生水平做出贡献。
–Have you ever had a mishap involving a piece of furniture in your home?–How do you keep your living space organised and clean?–Do you enjoy decorating your room? What kind of decoration do you think will look great in your room?课堂互动1.组内交流在本单元的早期，将学生分组，以交流家庭成员、家具和其他家居用品的相关词汇和功能为主题，强调让他们以英语进行交流。
Unit5 Our new home (教案)英语四年级上册-译林版 (18)
Unit 5《Our new home》第一课时(story time)教案教学内容：(story time)一、教学目标:1.学生能够正确听说读写单词和词组：bedroom, living room, bathroom, sofa, in the…, our new home.2.能够正确运用句型Where is my …? It’s in …. Where are my …? They’re in ….以及它们的回答。
3.能理解、会读课文，有能力的同学能够表演对话。
二.教学重难点：1、重点：学生能够正确听说读写单词和词组：bedroom, living room, bathroom, sofa, in the…, our new home2.难点：学会能够正确运用句型Where is my …? It’s in …. Where are my …? They’re in ….以及它们的回答。
学生能够正确说并运用日常用语：Come and look. They are in the living room, on the sofa. 学生能够看图重复课文内容。
三、教学准备:多媒体课件、图片四、教学过程：Step 1 Sing a song ：Where’s the bird?T:Boys and girls,Let’s sing a song.Answer:1.Where’s the bird?2.Where are her friends?(学生带着问题唱歌，唱完后回答。
) Step 2 presentation1.Lead inT: Where are the birds now?(多媒体出示)Birds：Girls and boys, we want to go to Su Hai’s new home. Do you want to go with us? S齐：Yes we do .Su Hai and Su Yang: Welcome to our new home .Our home is big and bright(又大又明亮). Do you want to visit it?T: Unit 5 Our new home (出示课题)2.Learn the new words(多媒体出示)(1)Let’s go ang visit . This is a kitchen.板书、领读、指名读。
四年级上册英语教案Unit5Ournewhome译林版(三起)
四年级上册英语教案Unit5Ournewhome译林版（三起）一、传授内容：译林出版社四上Unit 5 Our new home.Cartoon time & Checkout time二、传授目标：知识与技术目标：1.能准确地说出房间及家居用品的名称，并谈论自己的家。
2.能用介词表示物品的位置。
3.能理解Cartoon time的有趣之处。
4.能运用正确的语音、语调、表情、行动来表演故事。
历程和要领目标：能与他人合作，能向老师和同砚讨教。
情绪态度代价观目标：１.在综合运用本单位所学知识的历程中激发学生对家的酷爱。
2. 议决小组表演对话，培育学生的合作物质和创新能力。
三、传授重点：能理解Cartoon time的有趣之处，并运用正确的语音、语调、表情、行动来表演故事，领会故事中的人物特性。
四、传授难点：能综合运用本单位所学知识来谈论自己的家及物品的位置。
五、传授准备：多媒体、头饰、实物六、传授历程：Before classSing two songs<In the living room>, <I can swim and I can jump>Step1 Free talk1. Good morning./ How are you?2. I have a pencil. Do you have any pencils? Where are they?3. I can … What can you do?4. I like … What do you like?Step2 Cartoon time1. T: I like cartoons. Do you like cartoons? What cartoons do you like? Do you like the cartoons about Sam and Bobby?Talk about the cartoon in Unit 4.T: Look, Bobby is crying. Why?S1: He can’t fly.T: What about Sam?S2: He can’t fly, either.T: Who can fly?S3: The bird.2. T: I have a cartoon about this bird. Would you like to watch it?Watch the cartoon.3. T: Is it funny? Let’s watch again, OK?(学生边寓目边默读)4. Talk about the cartoon.T: Do you like this cartoon? Which do you like, Bobby, Sam or the bird?S1: I like the bird/ Sam/ Bobby.T: Why?S1: …5. The cartoon is so funny. Let’s watch and imitate. (存眷语音语调，读出不同卡通人物的特性)6. Read after the tape. (从整体上把握人物语气)7. Read together.8. Work in three, read in roles. 三人一组，分角色读一读。
四年级上册英语教案-Unit5ournewhomePeriod1(Storytime)-译林版
四年级上册英语教案Unit 5 Our New Home Period 1（StoryTime）译林版一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够理解故事内容，把握故事情节。
（3）能够运用所学知识描述自己的家。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，运用所学知识进行简单交流。
（2）能够模仿和表演故事情节。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，增强对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 主题：Unit 5 Our New Home2. 课时：Period 1（Story Time）3. 教学内容：教材P2728，故事内容关于Mike、Mum和Mary搬到了他们的新家，并描述了他们的新家。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
2. 难点：能够运用所学知识描述自己的家。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教材、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》。
（2）学生自由交谈，谈论他们自己的家。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生谈论图片中的房子。
（2）引导学生预测故事内容。
3. 展示（15分钟）（1）教师播放故事录音，学生跟读。
（2）教师讲述故事，学生跟读。
（3）学生分角色朗读故事。
4. 实践（10分钟）（1）学生分组，每组选择一个角色，表演故事。
（2）学生用所学知识描述自己的家。
5. 巩固（10分钟）（1）教师出示图片，学生用英语描述图片内容。
（2）学生进行小组活动，用英语讨论自己的家。
六、板书设计1. Unit 5 Our New Home2. 生词：新家、房子、搬走、床、桌子、椅子、沙发、厨房、浴室、卧室3. 句子：This is our new home. This is Mike's room. Look! This is my bed.七、作业设计1. 抄写生词和重点句子。
Unit5 Our new home (教案)英语四年级上册-译林版 (10)
Unit 5 Our new home（第三课时）教案Teaching contents 教学内容Sound Time Song time Checkout time Ticking timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能体会字母k在单词中的发音。
2. 会唱歌曲I love my bedroom。
3. 能对照Ticking time的三个目标对自己或他人做出较为客观的评价。
4. 能综合运用本单元学的语句谈论物品的位置。
5. 能正确、有序地介绍自己的家。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 能体会字母k在单词中的发音。
2. 能综合运用本单元学到的语句谈论物品的位置。
3. 能正确、有序地介绍自己的家。
教学难点：1. 能综合运用本单元学到的语句谈论物品的位置。
2. 能正确、有序地介绍自己的家并能写下来。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Lead in引导学生开展Brain Storm的游戏。
1.引导学生运用“I like”的句型说一说自己喜爱的物品。
2.引导学生运用“I like to”的句型说一说自己喜爱做的事情。
【设计意图】通过Brain Storm的游戏设计和“like”的话题设计，在有效增进师生之间的了解和默契的基础上，激发学生的学习兴趣、激活学生的知识储备，同时为Sound time的学习打下基础。
Step 2 Sound time1. 呈现Sound time的图片，引导学生观察并理解图片，重点指导新词组“fly my kite”和“ride my bike”。
2. 引导学生发现字母K在单词中的读音，鼓励学生尝试根据读音规则拼出新词,通过趣味说唱进一步强化发音。
并鼓励学生列举更多含有发/k/音的单词。
3. 学生依据Ticking Time中的内容，结合自己在课堂上的学习情况和对Sound time的掌握情况进行自我评价。
Unit5 Our new home (教案)-2022-2023学年英语四年级上册-译林版(三起)
Unit5 Our new home - 教案课程名称英语四年级上册课程出版社译林版（三起）课程目标1.学生能够掌握并运用本课所学的单词和短语；2.学生能够熟练使用“there is”和“there are”表达物品的存在；3.学生通过学习如何描述一个新家来提高自己的口语能力；4.学生能够通过本课的学习体验到乐观、积极、向前的精神，积极适应生活中的变化。
课程内容Part 1在本节课程中，我们将会学习住所的词汇。
词汇•bedroom•bathroom•kitchen•living room•dining room学习目标1.把上述住所的词汇背下来，并且应用到具体的语境中；2.学会辨别不同的住所，并且描述每个住所的特点。
Part 2在本节课程中，我们将会探讨“有”存在的表达。
词汇•there is•there are学习目标1.掌握“there is”和“there are”的用法；2.学会运用这些短语描述住所中的物品；3.学会运用这些短语描述公共场所的物品。
Part 3在本节课程中，我们将会学习如何描述一个新家。
学习目标1.掌握如何用英语描述一个新家；2.学会用简单的语言描述家里的家具、电器、摆设等等。
教学方法1.视频教学法：老师将会播放一些短片和PPT来帮助学生更好地理解课堂内容；2.交互教学法：学生分为小组，互相之间讨论学习的进程，以此来加深课程的理解；3.情景教学法：老师通过模拟生活场景，来帮助学生更好地运用英语。
学生活动1.学生将会背诵住所的词汇；2.学生之间将会分组，并且讨论不同住所的特点；3.学生将会运用“there is”和“there are”表达住所和公共场所中的物品；4.学生将会描述一个新家，用英语描绘家里的摆设、家具等。
评估1.学生将会通过小测验测试对学习内容的理解程度；2.学生将会通过发言和表述来展示对英语的掌握情况。
扩展资源1.在学生意识到课堂内容的情况下，引导学生上网寻找关于住所的相关讨论和看法；2.引导学生看电影《家有爱乐》来更深入地理解课程内容。
四年级上册英语教案-Unit5Ournewhome(Storytime)译林版(三起)
四年级上册英语教案Unit5 Our new home（Story time）译林版（三起）教学目标本节课旨在让学生通过学习《Our new home》的故事，理解和掌握与家庭、家具及房间相关的英语词汇和句型。
学生能够用英语描述自己的家庭环境，并能在实际情境中运用所学语言进行简单交流。
教学内容1. 词汇：home, living room, bedroom, kitchen, bathroom, table, chair, bed, window等。
2. 句型： This is my home. This is the living room. I have a bed. The table is near the window.教学重点与难点重点：学生能够理解并运用与家庭、家具及房间相关的英语词汇和句型进行简单描述和交流。
难点：正确运用There be句型和介词描述物品的位置关系。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片、教学录音机等。
2. 学具：学生自备家庭照片、彩色笔、图画纸等。
教学过程第一阶段：导入1. 老师出示一张家庭照片，引导学生用中文描述照片中的内容。
2. 老师提出问题：“Can you describe your home in English?”，引导学生思考如何用英语描述自己的家庭。
第二阶段：新课内容学习1. 老师展示多媒体课件，呈现《Our new home》的故事内容，引导学生跟读并理解故事情节。
2. 老师引导学生学习新词汇，通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆单词。
3. 老师通过示例和练习，教授学生如何运用句型描述家庭环境和物品位置。
第三阶段：实践与应用1. 学生分组，每组选择一张家庭照片，用英语描述照片中的内容。
2. 学生在小组内进行角色扮演，模拟故事中的情节，用英语进行交流。
3. 老师邀请几组学生上台展示，并给予评价和反馈。
2. 布置作业：学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，不少于50词。
四年级上册英语教案 Unit 5 Our new home (Story time) 译林版(三起)
四年级上册英语教案 Unit 5 Our new home (Story time) 译林
版（三起）
教学目标
1.掌握家庭用语的表达。
2.能够理解家庭成员职责的描述。
3.通过故事了解家庭成员相互关爱、协作的重要性。
4.培养学生的语言表达和听力能力。
教学重难点
1.重点：学生能够理解和使用家庭用语。
2.难点：学生能够理解故事中家庭成员的职责描述，并表达出来。
教学准备
1.教材：《英语教材四年级上册》译林版（三起）。
2.多媒体教学工具。
3.PPT课件。
教学过程
Step 1：导入
1.热身活动：通过谈论学生的家庭，激发学生对家庭话题的兴趣。
Step 2：教学
1.教师讲解家庭用语，比如father、mother、grandfather等，并呈现图片进行讲解，让学生掌握常用的家庭词汇。
2.教师通过图片和简单的句子，讲解家庭成员的职责描述，比如father cleans the car、mother cooks dinner等。
3.呈现《Our new home》故事，通过故事演示家庭成员相互配合、相互支持的场景，以及生活中遇到问题时家庭成员协作解决的情景。
4.强调家庭成员相互关爱、协作的重要性，并引导学生谈论自己家庭成员间相互关爱、相互协作的情况。
Step 3：小组讨论
1.学生分成小组，根据教师给出的问题进行讨论，主题以家庭为主，比如。
四年级上册英语教案-Unit5 Our new home(Story time)译林版(三起)
四年级上册英语教案-Unit5 Our new home（Story time）译林版（三起）一、教材分析本节课是四年级的英语教材中的第五单元，主要讲述了一个新家庭的故事，介绍了家庭中的一些成员、家庭中的一些物品等，通过这些内容，帮助学生巩固所学的词汇，了解英语文化，并培养学生的语言交际能力。
二、教学目标1.学生能够听懂并理解故事内容。
2.学生能够掌握并运用本节课的词汇，并能够运用这些词汇进行口语表达。
3.学生能够灵活运用所学的语言知识，进行琐碎的英语口语交流。
三、教学重点1.听懂活动中涉及到的词汇，并能够用自己的语言进行表达。
2.配合故事情节进行语言的运用。
四、教具准备1.单词卡片，包括本单元所学的词汇。
2.教师版课文PPT。
五、教学过程1. 导入新课用PPT播放一组图片：室内各种物品，鼓励学生说出图片中物品的英文单词，并告诉学生今天的主题是我们的新家。
2. 预习环节1.通过图片和单词卡片的介绍，让学生掌握本单元所学的关键词汇。
2.回顾上节课学习的内容，并介绍新课的故事情节。
3. 教学活动1.给学生展示故事图片，并讲述故事情节，帮助学生了解新家庭的背景和家庭成员。
2.逐句朗读故事，并协助学生理解故事情节。
3.学生跟读故事，并用自己的语言归纳并阐述故事情节。
4.根据故事情节，提问并让学生回答相关问题，帮助学生加深对故事的理解和记忆。
4. 练习环节1.帮助学生用所学词汇，描述他们自己的家庭。
2.给学生讲解本单元所学的句型，并让他们运用这些句型进行口语训练。
3.让学生自己编故事，并根据所编故事，运用所学语言句型，进行口语训练。
5. 作业布置1.让学生回顾本节课所学的知识点，笔记做好，预习完成。
2.让学生在家写一篇关于自己新家庭的小短文，并通过班级微信群或者百度云提交。
六、教学反馈教师应及时进行课堂反馈，并指导学生正确完成作业。
同时要及时收集学生的问题和意见，并进行整理，不断完善教学过程与方法，更好地推进教学进程。
Unit5Ournewhome(教案)译林版英语四年级上册
Unit 5 Our new home【教学目标】1、在情景中掌握三会单词sofa，bedroom，living room, kitchen, bathroom。
2、初步感知句型Where’s the …? It’s … Where are the … ? They’re … ，并尝试运用这些句型来谈论单复数物品的方位。
3、通过看图、听录音和阅读等方式学习文本，把握文章的主要内容。
4、通过合作探究，提高学生英语语言的思维能力和交际能力。
5、通过对课文的学习交流，激发起学生对家的热爱之情。
【教学重点】1.理解和掌握句型Where’s the …? It’s … Where are the … ? They’re …2.理解课文，通过对课文的学习交流，激发起学生对家的热爱之情。
【教学难点】对复数物品的方位表述。
【教学过程】Postreading1. Encourage Ss to sing a song ‘In my home’ask：What’s this song about?2. Lead in topic.(1) Guide Ss to learn the new words about rooms.(2) Guide Ss to play a game.Say what you see.(3) Play a video and guide Ss to learn the words about household things.1. Watch and answer.（1）What happened?（2）If you are Su Hai or Su Yang, what will you ask? （3）Where are the bag and the skirts？Their mother can help them. Let’s watch a video.2. Look and imagine.Su Yang likes her white cap, too. Now, she is looking for it. Can you guess what they are saying?3. Listen and answer.Where is the white cap?4. Look and find.Who took the white cap?5. Read and imagine.(1) Encourage Ss to read and act with emotion.(2) If Su Hai wants to get back the white cap, what will she say?6. Read story time.(1)Read after the tape.(2)Read together.(3)Read in roles.(TMum,Group1&2Su Yang,Group3&4Su Hai)1. Show time.Task 1: Read in roles.Task 2: Act it out.Task 3: Act creatively.2. Ticking time.(1) I can name some rooms and household things in Su Hai’s home.(2) I can use “Where’s…? Where are…?” to talk about Su Hai’s home.(3) I can read and act the story.利用歌曲引入本课情境,帮助学生集中注意力。
译林版四年级上册Unit5 our new home教案
4.与了解辅音字母k在单词中的读音。
5.会唱歌曲：Ilove my bedroom
教学
重难点
4. Watch the cartoon and answer some questions.
How is the bird?
What would the bird like?
5.Who can help the bird?
Let’s watch.
6. Read the cartoon.
7. Read and act.
教学内容
fun time, Cartoon time
总课时
26
单元内课时
第二课时
执教时间
教学目标
1.能理解卡通的意思。
2.能听懂，会说，会读Where is/are…? It’s/They’re…
3.能综合运用所学语言。
4.能听懂，会说，会读What would you like?I’d like…How are you? What about…?
Step 3Consolidation
1.Look! They’re going to Sam’s home.
Guess! What’s in Sam’s home?
2.Let’s go into the home.
Ask and answer.
4.跟伙伴扮演角色读
5.跟伙伴齐读
比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
Where are the skirts?
译林小学英语四上U5教案
《英语》（四年级上册）Unit 5 Our new homeStory timeTeaching aims and learning objectives教学目标1. 能听懂、会读、会说：clock, fridge, sofa, table, bathroom, bedroom, kitchen, living room。
2. 能听懂、会读、会说日常用语：Where’s …？Where are …? It’s/They’re …3. 能正确地理解并朗读对话内容，在图片和语言提示下表演对话。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论家居物品和物品的方位。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在图片和语言提示下表演对话。
教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论家居物品和物品的方位。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting &Warm up1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, …T: What do you like?S: I like …T: What can you do?S: I can …2. Sing a songT: Can you sing the English song “Where’s the bird?”?S: Yes.T: Let’s sing it together.S: OK.(播放歌曲伴奏，学生齐唱Where’s the bird?)T: Where’s the bird?S: It’s in the tree.T: Where are her friends?S: They are in the tree, too.(师生根据歌曲内容问答)3. Ask and answerT: Where’s the bird now?S: It’s in the bedroom.(出示图片让学生回答，学习bedroom)T: Where are her friends?S: They are …T: They are in the bathroom.(先请学生猜一猜，再出示图片，学习bathroom)T: Now, let’s sing the new song together. OK?S: OK.(根据本轮对话，将歌曲Where’s the bird?歌词改编再唱一唱)Step 2 Presentation and Practice1. T: Look at the bathroom. Is it clean? Is the bedroom nice?S: …T: Look, whose home is it?S: It’s Su Hai and Su Yang’s new home.T: Yes. Today, let’s learn Unit 5 Our new home.(教师板书课题：Unit 5 Our new home)2. Watch and chooseT: What are Su Hai and Su Yang doing in their new home? Please watch the cartoon carefully and choose the best answer.(播放课文动画，请学生先了解苏海和苏洋正在新家里做什么事情，并完成练习)S: …T: Yes. It’s their first day in the new home. They are looking for their things.3. Listen and circleT: What things are they looking for? Let’s listen to their dialogue again!S: They are looking for…4. Read and answerT: Open your books and read the dialogue by yourselves. Try to find where the things are. Then ask and answer in pairs.(请学生自读课文，回答关于物品位置的问题，并请同桌进行问答练习)T: Where are the things? Which pair would like to talk about it?S1: Where’s Su Yang’s bag?S2: It’s in the bedroom.(教师板书：Where’s …? It’s …)S3: Where are Su Hai’s skirts?S4: They are in the living room, on the sofa.(教师板书：Where are…? They are… 并教授：living room, sofa。
精品教案译林版四年级上册Unit5Our new home
Unit5 Our new homePeriod1 Story time教学目标：1. 通过游戏活动，能初步感知、体验单词“bedroom, living room, clock, table, bathroom，home, sofa, come, kitchen, fridge, hungry”并理解单词的意思。
2. 通过在创设的情境中交流，能听、说、读句子：“Where’s/Where are …?It’s/They’re …”并会运用所学句型。
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
教学重难点：1. 通过游戏活动，能初步感知、体验单词“bedroom, living room, clock, table, bathroom，home, sofa, come, kitchen, fridge, hungry”并理解单词的意思。
2. 通过在创设的情境中交流，能听、说、读句子：“Where’s/Where are …?It’s/They’re …并会运用。
3. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
教学过程：Step1 Warm upSing a song: Where is the bird?T: Do you like singing?S: Yes.T: I like singing very much. Can you answer my question? Where’s the bird?S: It’s in the tree.T: But today the bird isn’t in the tree. It’s in Su Hai and Su Yang’s new home. Let’s play a game. Where is the bird?Step2 Presentation1. Play a game and learn the new wordsT: (手中拿着一只折起来的小鸟) Now boys and girls, guess, where is the bird?S: Is it in the bedroom?S: Is it in the bathroom?S: Is it in the living room?T: Teach “bedroom, living room, bathroom”S: Is it in the kitchen?T: Yes, it’s in the kitchen. (Teach “kitchen”) But where is it? Can you find it?It’s on the table.Now it’s on the fridge. Now it’s behind the clock. Now it’s on the sofa. It’s beautiful.Teach “table, fridge, clock, sofa”Read after the tape. Read one by one.2. Show the pictures.Example: Where is the bird? It’s in the living room, on the sofa.(展示的图片要能让学生操练到所学的单词：bedroom, living room, clock, table, bathroom, sofa, kitchen, fridge)Step3 Story time1. Listen to the tape and think:T: Where are Su Hai and Su Yang? S: They are in their new home.揭题：Today we’ll learn a new lesson “Our new home”S: Read the topic.2. Watch the cartoon and match.T: Where is Su Yang’s bag? S: It’s in Su Yang’s bedroom.T: Where is Su Yang’s white cap? S: It’s in the kitchen.T: Where are Su Yang and Su Hai’s skirts? S: They are in the living room.引导学生回答完以后，将相应的图连线。
四年级上册英语教案Unit 5 Our new home(Story time)译林版(三起)
Unit 5 Our new homeS tory timeTeaching Aims：1.Ss can name the things and rooms at home；2.Ss can talk about space and position with their friends；3.Ss can understand Story time and read it with proper intonation；Key points：1.Objects: clock, fridge, sofa, table2.Space: bathroom, bedroom, kitchen, living room3.Dialogue: “Where’s / Where are ...?”“It’s / They’re ...”Tools：Multimedia, pictures;Teaching procedures：●Step one: Warm-up.1.Daily greeting.●Step two: Lead-in.T: Today I’m very happy because I move to a new house. Look! This is my new home. I will show you my rooms.1. Look at my new home. (Aim to study new words)a. Show Ss four pictures of bedroom, bathroom, kitchen and living room.b. Introduce new objects “clock”, “fridge”, “sofa”, and “table”.E.g.: clock (/l/: ruler, lion)fridge (/r/: red, rubber)2. Can you remember? (Aim to study new sentences “Where are ...?”“They’re ...”)Show Ss some things that are appeared in the pictures and ask them to remember.E.g.: Where’s my clock? (fridge)It’s in the bedroom. (kitchen)Where are my toy cars? (grapes)They’re in the bathroom. (living room)3. Big bang!Conclude the differences between two groups of sentences.a. Single object: “Where’s ...?”“It’s in / on / under / behind ...”b. Multiple objects: “Where are ...?”“They’re in / on / under / behind ...”Step three: Presentation and practice.T: Su Hai and Su Yang are also happy today. They also have a new house. Look at their new home. What do they have? (Show Ss a picture about the interior of a house.)Ss: Bathroom, bedroom, living room and kitchen.1. Watch and answer.Watch the video of Story time and answer a question.Q: What are Su Hai and Su Yang looking for?A: Su Yang -- a bag, a white cap; Su Hai -- skirts.(Think about how Su Hai and Su Yang ask.)Su Yang: Mum, where’s my bag?Su Hai: Mum, where are my skirts?Su Yang: Where’s my white cap, Su Hai?2. Read and answer.Read Story time quietly and find the answers of three questions.Q1: Where’s Su Yang’s bag?Q2: Where are Su Hai’s skirts?Q3: Is Su Yang’s white cap in the bedroom?(Think about how Su Hai and Su Yang’s questions are answered.)Mum: It’s in your bedroom.Mum: They’re in the living room, on the sofa.Su Yang: No, it isn’t.Su Hai: Your cap is in the kitchen.3. Let’s imitate.Imitate Story time after the video sentence by sentence and compete who imitates better.❖Notice intonation.4. Let’s read.Read in groups freely by different roles.5. Let’s dub.According to personal condition, Ss choose different levels to dub for Story time.Level 1: Normal, pause is needed.Level 2: Fluent, no pause.Level 3: Proficient, no subtitles.6. Let’s act.7. Let’s retell.Try to retell Story time by some pictures and hints.8. Let’s image.Create some new dialogues for Story time among Su Hai, Su Yang and their mum by using sentences “Where’s ...” or “Where are ...”.E.g. : Su Hai: Mum, where’s my clock?Mum: Is it in your schoolbag?其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
最新译林四年级上英语教案-Unit5 Our new home赛课教案
教学设计方案教学内容4A Unit 5 Our new home (Fun time&执教者中年级组3号cartoon time)一、教学目标1. 学生能听懂、会读、会说单词bedroom, living room, kitchen, clock, fridge, sofa, table, bathroom。
2. 学生能熟练运用句型Where’s my…? Where are my…? It’s…和They’re…来谈论物品的方位。
3. 学生能掌握Cartoon time ,并试着与同学进行表演。
4. 学生能通过系列活动积极参与语言学习，并能正确评价自己和他人的课堂表现。
二、教学重、难点1.学生能正确使用Where’s/ are …? It’s/ They’re …来谈论物品的方位。
2. 学生能掌握Cartoon time ,并试着与同学进行表演。
三、教学准备PPT, 板书，作业纸四、教学过程（一）Warm up1、Free talk.2、Listen to a song “爸爸去哪里英文版”T：Do you like this song ? Who are they ? They came to Nanjing this travel ,And Village ,Me will give them three tasks ,they must finish them , and then they can choose the home they like . Do you want to help them ?（二）Presentation1、Task 1 记忆大比拼1)Teach the ne w words : table , fridge , bathroom , clock.2) Play a game .2、Task 2 演技大比拼1）T:(Show Picture 1 of Cartoon tome) Is the bird happy ? How is the bird ?(teach ) How are you ?2) Watch Cartoon time and answer: What would the bird like ?3) Read Cartoon time.4) Act out.3、Task 3 眼力大比拼1) Present the task and video.2) Watch and try to write the numbers in t he correct rooms.2 )Encourage students to talk in pairs.Where is the…? It’s in/ on/ under /…Where are …? They’re…（三）ConclusionT：Through the efforts of everyone ,five children got the house ,but also need to decorate , can youHelp them to design a beautiful house?1、Design dream home2、Report.(四) Ticking timeHow many stars have you got ?(五) Culture timeEast or west, home is the best. Show students various types of homes around the world.BlackboarddesignWhere’s my / the …? It’s in/under/on/ behind. the …Where’re my/the… s? They’re …。
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Unit 5 Our new home
【第一课时】
【教学目标】
1．知识技能目标：
学会认读bedroom living room clock table bathroom等单词，并学会句型where’s/where are----?
2．运用能力目标：
会运用句型对物品方位进行操练。
3．素质教育目标：培养学生的互助合作意识。
【教学重点】
认读bedroom living room clock table bathroom等单词，和句型where’s/where are----? 的用法。
【教学难点】
单词bedroom living room clock table bathroom的发音以及句型“where’s/where are----?”的用法。
【教学过程】
一、Warm-up
1．Greeting:
Good morning, boys and girls. How are you?
二、Review
2．Oh, I can’t find my watch. Where is it?
Is it in your bag?
No. it isn’t.
Is it in your desk?
Yes. It is.
Look at our classroom. What do we have here?
We have some desks. We have some chairs.
We have a blackboard．
三、Presentation
1．教师可以出示自己或者学生带来的家居照片，与学生进行家居物品方位的交谈，教授目标词汇。
如：
（手指着照片）where are you?
I’m in the classroom.
What do you have in this room?
I have a sofa a table and a TV.
Where’s the sofa, boys and girls?
It’s in the living room.
Where are the table and the TV?
They are in the living room.
Where are you?
I’m in the kitchen.
What do you have in this room?
I have a fridge.
Where’s the fridge, boys and girls?
It’s in the kitchen.
2．说说画画
老师在黑板上画一个公寓的全景图，包括客厅，厨房，洗手间，卧室等，人后面结合bad sofa cap clock table等单词图片，一边贴一边和学生进行词汇和句型的操练。
3．讲解课文
教师可以先对课文场景做一个整体介绍，然后播放动画片，整体呈现课文。
再依次出现课文的四张挂图，通过对物品的具体位置的提问学习课文。
四、Consolidation and extension
Match and say
教师要求学生将对话中答案人物、相关物品和房间位置进行搭配，然后用完整答案句子进行表达
猜谜游戏
教师准备物品和房间类的单词卡片，归类摆放在讲台上，教师拿起一张或两张物品类单词卡片展示给学生，同时拿起一张房间类的答案单词卡片放在一旁，然后用where’s where’re---?
提问。
快速反应游戏
我爱我家演讲比赛五、Homework
1．背诵课文
2．默写所学的单词。