青岛版六年级上册数学《百分数》练习题

青岛版六年级上册数学《百分数》练习题大部分同学在学过新知识之后，都觉得自己对这部分知识没有问题了，然而一做题就遇到专门多问题，为了幸免这种现象，我们整理了六年级上册数学百分数练习题，期望大伙儿练习!
一、运算
35%×40= 37.5%×24= 75%×44= 32×25=
0.25×36+25%×74- ×10 ×3.6÷2.7
8x+42=178 x=(x+10)×
二、填空
1、35%= =( )折=( )小数=
2、( )比80千米少25%;45千克比( )多12.5%;( )比200吨的25%多15%。

3、小芳和小明各走一段路，小明走的路程比小芳多，小芳用的时刻比小明多。

小明的速度是小明的( )。

4、一个圆的半径增加30%，它的周长增加( )，它的面积增加( )。

5、甲数的20%和乙数30%相等，乙数占甲数的( )。

6、一个圆的周长是12.56厘米，它的面积是( )。

7、有一批1200棵树苗，成活率约是85%，大约有( )棵树苗不能成活。

三、判定
1、100克的水里放入10克盐，含盐率为10%。

( )
2、李师傅今天生产的101个零件全部合格，合格率是101%。

( )
3、3千克的30%和30千克的3%重量相等。

( )
4、一件衣服七五折出售确实是按原价的7.5%出售。

( )
5、甲数比乙数少20%，则乙数比甲数多20%。

( )
四、解决问题。

1、一月用水240吨，二月用水300吨，二月用水比一月多百分之几?(两种方法)
2、九十年代的火车平均速度是60千米/时，现在的火车平均速度比九十年代提高了40%，现在的火车平均速度是多少?
3、小明的爷爷拿40000元到银行去存钱，存期为3年，年利率为3.5%，到期时爷爷能得到本息多少钱?
4、一种商品先打八折，再打九折，以288元卖出，原价是多少钱?
要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言进展的障碍。

许多幼儿当众说话时显得可怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆那个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，排除幼儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的适应。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的爱好，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地关心和鼓舞他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清晰，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出夸奖，并要其他幼儿仿照。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆识也在不断提高。

观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。

随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。

我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观看过程中指导。

我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。

有的小孩说“乌云跑得飞速。

”我加以确信说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接
着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。

雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活体会联系起来，在进展想象力中进展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像大夫用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观看对象。

5、某小学有学生1060人，，其中40名女生和的男生参加数学竞赛，剩下的男、女生人数相等。

这所学校有男生多少人?
语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。

假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键确实是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够
在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、制造和进展。

6、商店里有两件商品都以120元卖出，其中一件赚20%，另一件亏2 0%，两件合起来是亏，依旧赚?赚多少钱或亏多少钱?
7、要将浓度为40%的某种消毒液500克稀释成5%的消毒液，需加水多少克?。