2024年中班诗歌小雨点教案

2024年中班诗歌小雨点教案
一、教学内容
本节课选自幼儿诗歌教材第四章《大自然的孩子》，详细内容为《小雨点》一诗。

本章通过描绘小雨点的形象，让幼儿了解和感受大
自然的神奇与美好。

二、教学目标
1. 让幼儿能够理解并背诵《小雨点》诗歌，感受诗歌的韵律美。

2. 培养幼儿观察大自然的能力，激发幼儿对自然现象的兴趣。

3. 培养幼儿的想象力，提高幼儿的语言表达能力。

三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿理解并表达出诗歌中小雨点的形象。

教学重点：培养幼儿对诗歌的感悟，提高幼儿的语言表达能力。

四、教具与学具准备
教具：小雨点的图片、录音机、诗歌挂图。

学具：画纸、彩笔、水粉。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师带领幼儿观察窗外的小雨，让幼儿描述小雨的形态，引导幼
儿关注小雨的特点。

2. 例题讲解（10分钟）
（1）教师展示小雨点的图片，引导幼儿观察并说出小雨点的特点。

（2）教师朗诵《小雨点》诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律美。

（3）教师逐句解释诗歌内容，让幼儿理解诗歌的意义。

3. 随堂练习（10分钟）
（1）教师带领幼儿一起朗诵诗歌，让幼儿模仿教师的发音和表情。

（2）分组进行诗歌表演，让幼儿在表演中感受诗歌的韵律。

4. 小结与拓展（5分钟）
六、板书设计
1. 诗歌《小雨点》
2. 诗歌内容：
小雨点，滴答滴，
落在地上，溅起水花。

滴在树叶，滑下来，
滴在脸上，凉丝丝。

3. 小雨点图片展示
七、作业设计
1. 作业题目：画出你心中的小雨点。

2. 答案要求：幼儿需用彩笔或水粉在画纸上画出小雨点的形象，
并用自己的语言描述画中的小雨点。

八、课后反思及拓展延伸
1. 教师反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对诗歌的理解
程度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：带领幼儿走进大自然，观察雨后的景象，让幼儿用
自己的语言描述所见所感，激发幼儿对自然的热爱。

重点和难点解析
1. 教学难点：让幼儿理解并表达出诗歌中小雨点的形象。

2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小结与拓展。

3. 作业设计：画出你心中的小雨点。

一、教学难点解析
1. 理解并表达小雨点的形象
（1）利用图片、实物等直观教具，让幼儿观察小雨点的形态、颜色、大小等特征。

（2）通过提问方式，引导幼儿关注小雨点的特点，如“小雨点是
什么颜色的？小雨点是什么形状的？小雨点落在地上会怎样？”
（3）组织幼儿进行讨论，让幼儿用自己的语言描述小雨点的形象，培养幼儿的语言表达能力。

二、教学过程解析
1. 实践情景引入
（1）观察窗外的小雨，让幼儿亲身感受小雨的落下，引导幼儿关
注小雨的特点。

（2）邀请幼儿分享观察到的景象，鼓励幼儿用简单的词语描述小雨。

2. 例题讲解
（1）展示小雨点的图片，引导幼儿观察并说出小雨点的特点，如
形状、颜色等。

（2）朗诵诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律美，同时关注诗歌中描述
的小雨点形象。

（3）逐句解释诗歌内容，让幼儿理解诗歌的意义，并引导幼儿关
注诗歌中的修辞手法。

3. 随堂练习
（1）带领幼儿一起朗诵诗歌，培养幼儿的语感和表达能力。

（2）分组进行诗歌表演，让幼儿在表演中进一步体验诗歌的韵律美，提高幼儿的表现力。

4. 小结与拓展
（2）鼓励幼儿用自己的语言描述小雨点，培养幼儿的想象力和表达能力。

三、作业设计解析
1. 画出心中的小雨点
（1）让幼儿运用画纸、彩笔、水粉等工具，将心中对小雨点的形象表现出来。

（2）要求幼儿在画作完成后，用自己的语言描述画中的小雨点，锻炼幼儿的语言表达能力。

（3）教师对幼儿的画作和描述给予积极的评价和鼓励，提高幼儿的自信心。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 在讲解诗歌时，教师要注意语调的抑扬顿挫，以吸引幼儿的注意力。

2. 用生动形象的语言描述小雨点的特点，让幼儿更容易理解和记忆。

二、时间分配
1. 实践情景引入环节约5分钟，保证幼儿有足够的时间观察和体验。

2. 例题讲解环节约10分钟，注意讲解节奏，确保幼儿能跟上思路。

3. 随堂练习环节约10分钟，让幼儿有充足的时间进行实践操作。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导幼儿关注小雨点的特点。

2. 鼓励幼儿积极回答问题，对幼儿的回答给予肯定和鼓励。

四、情景导入
1. 利用实际场景，如观察窗外的小雨，让幼儿身临其境地感受诗
歌内容。

2. 通过提问和讨论，引导幼儿关注诗歌中的小雨点形象。

教案反思
1. 教学内容是否充实，时间分配是否合理，需根据幼儿的实际情
况进行调整。

2. 教师在讲解过程中，要注意观察幼儿的反应，确保幼儿对教学
内容感兴趣。

3. 注重课堂互动，鼓励幼儿积极参与，提高幼儿的语言表达能力。

4. 作业设计要具有趣味性和实践性，让幼儿在课后能够主动完成。

5. 教学过程中，关注每个幼儿的学习进度，及时给予指导和帮助。

6. 反思教学方法和策略，不断优化教学方案，提高教学效果。