语文课堂“多动症”探析

语文课堂“多动症”探析
为什么在老师上语文课时，学生就会变得不安静，乱跑乱闹，甚至喧哗大叫？这样的现象也被称为“多动症”，也即学生在教室中不
安静的行为现象。

这种现象是在学校普遍存在的，不论是大学还是小学，都有类似的现象发生，不同的是，学生的年龄不同，实际表现的行为会有许多的不同。

首先，要认识到学生不安静的行为现象背后的真实原因。

这种行为现象的产生有多方面的原因，首当其冲的是课堂的设计不合理，容易让学生感到无聊，从而产生无聊的行为。

学生可能缺乏激发，也可能缺少挑战，对课堂上的内容和讨论失去兴趣，只想逃避课堂，甚至利用不安静的行为搞破坏。

其次，在管理上，教师也有责任。

教师在管理上如果缺乏耐心，不能及时有效的处理学生的不安静的行为，就会助长学生的不安静行为的发展，从而让学生对课堂更没有约束力，表现出乱跑乱闹的行为。

此外，也有一些心理原因和情绪因素导致学生表现出多动症行为。

有些学生因为性格比较内向，学习乏味，担心失败，因而表现出不安静的行为，以此来转移注意力。

此外，有些学生也可能因为情绪不稳定，在课堂上形成抗拒学习的行为，导致不安静的行为发生。

根据以上原因，在处理多动症的现象时，应当采取积极的措施。

首先，从课堂设计上引导学生，注意培养学生的兴趣，采取更有挑战性的教学措施，引导学生参与到课堂活动中来，避免学生因缺乏激发而表现出不安静的行为。

其次，在教师的管理上，课堂管理应当以积极的态度为主，教师在处理学生不安静的行为时，应当采取积极的态度，耐心的去引导学生，不能采取惩罚性的手段，从而及时有效的处理学生不安静的行为，建立良好的学习氛围。

同时，也应当重视学生的心理因素和情绪因素，教师应当多多关注学生的情绪和心理，多花时间和精力与学生交流，了解学生的想法，学会倾听学生的心声，帮助学生调节情绪，减少学生不安静的行为。

总之，我们应当认识到学生在课堂上不安静的行为现象，其背后的真实原因，采取积极的措施来处理多动症的现象，从而让学生在教室中能够建立良好的学习习惯，培养友好的学习氛围，鼓励学生在课堂上积极学习，真正做到融洽调和，提升学习效果。