泉州金门县教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》考试模拟测试卷及答案大全

泉州金门县教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》考试模拟测试卷及答案大全
一、单选题
1．提出“离差智商”概念的心理学家是（）。

A、比奈
B、推孟
C、韦克斯勒
D、高尔顿
答案：：C
解析：：
美国心理学家韦克斯勒提出了离差智商的概念，把一个人与同年龄组正常人的智力平均数之比确定为智商：IQ一100+15(X一M)/s。

式中，X为个人原始分数，M为同年龄团体平均分数，S为该年龄组分数的标准差。

2．技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式，一般分为（）。

A.理解技能和应用技能
B.操作技能和动作技能
C.智慧技能和动作技能
D.智慧技能和应用技能
答案：：C
解析：：
根据技能的性质和特点，通常把技能分为操作技能(动作技能)和心智技能(智慧技能)。

3．一个孩子出现打人行为，因此父母规定他一个月不准吃肯德基。

这种做法属于（）。

A.负强化
B.消退
C.惩罚
D.强化
答案：：C
解析：：
惩罚是指当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此反应的过程。

惩罚与负强化有所不同，负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。

不准孩子吃肯德基来消除孩子打人的行为，属于惩罚。

4．学校管理是由( )三个基本要素组成的。

A.管理者、管理内容、管理对象
B.管理者、管理方法、管理对象
C.管理者、管理措施、被管理者
D.管理者、管理手段、管理对象
答案：：D
解析：：
学校管理是由管理者、管理手段和管理对象三个基本要素组成的。

故选D。

5．教师采用摸底考试了解学生已有的知识和能力的做法属于( )。

A.形成性评价
B.相对性评价
C.总结性评价
D.诊断性评价
答案：：D
解析：：
本题考查教学评价的类型。

诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时。

为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。

形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。

总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。

故选D。

6．比班级上课更切合学生个人水平和特点的教学形式是( )。

A.现场教学
B.复式教学
C.分组教学
D.班级授课
答案：：C
解析：：
分组教学是按学生能力或成绩把他们分成水平不同的组进行教学的组织形式。

这种教学组织形式能够照顾学生的水平和个性特点，更有利于因材施教。

7．观察学习理论是由( )提出来的。

B.奥苏伯尔
C.苛勒
D.班杜拉
答案：：D
解析：：
班杜拉以儿童的社会行为习得为研究对象，形成了其关于学习的基本思路，即观察学习是人的学习最重要的形式。

故选D。

8．学校管理的目标和尺度是（）。

A.沟通
B.升学率
C.学生发展
D.学校绩效
答案：：D
解析：：
学校绩效是学校管理的目标和尺度。

学校绩效是指学校功能发挥所产生的实际效果，是管理有效的重要标志。

9．（2021年下半年真题）科学课上，张老师在讲台上做水的加温和降温实验，让学生观察水的状态变化。

张老师采用的教学方法是（）。

A.实验法
B.探究法
D.练习法
答案：：C
解析：：
演示法是通过展示实物、直观教具，进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。

这里需要明确演示的主体基本上都是教师，其目的是为了让学生获得直观的感知，从而获得知识或巩固知识，参与演示的人是个别人(老师或者学生)，而不是所有人(学生)。

比如在上化学课的时候，老师经常会带一堆瓶瓶罐罐来到教室，然后上课的时候会在讲台上演示不同的化学物质相遇时的化学反应，这就是很典型的演示法，强调的是学生通过观察某示范演示而获得直观感知。

简单总结来说就是“师做生看”，即老师在演示，学生在观察。

10．明确出教学就是阐明“把一切事物教给一切人们的全部艺术”的著作是（）
A.赫尔巴特的《普通教育学》
B.卢梭的《爱弥儿》
C.夸美纽斯的《大教学论》
D.洛克的《教育漫话》
答案：：C
解析：：
夸美纽斯的《大教学论》
11．优秀运动员的成功，往往要追溯到启蒙教练的培养。

这说明教师劳动具有（）
A.创造性
B.长期性
D.复杂性
答案：：B
解析：：
长期性是指人才培养的周期比较长，教育影响具有滞后的效果。

因此优秀运动员成功时往往能追溯到启蒙教练的培养。

12．教育活动的出发和归宿是（）
A、教学内容
B、教育目的
C、教学质量
D、教学手段
答案：：B
解析：：
教育目的是整个教育工作的核心，是教育活动的依据和评，判标准、出发点和归宿。

13．人的发展是指人类身心的生长和（）。

A、增强
B、变化
C、成熟
D、死亡
答案：：B
解析：：
人的发展是指人类身心的生长和变化。

14．针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。

这种测验是（）。

A.安置性测验
B.形成性测验
C.诊断性测验
D.总结性测验
答案：：B
解析：：
安置性测验的根本目的是分班、分组，涉及的范围比较窄，难度也比较低。

形成性测验针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。

总结性评价是指在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，往往用来评定学生的学习成绩。

15．人知觉某一客观对象时，总是利用自己已有的知识经验来认识它，并用词语把它标志出来，这是知觉的（）。

A、选择性
B、整体性
C、理解性
D、恒常性
答案：：C
解析：：
这是知觉的理解性的概念。

16．下列关于中等生的心理特点，说法正确的是（）
A.具有强烈的荣誉感
B.信心不足，表现欲不强
C.具有较强的超群愿望
17．当学生摔倒后出现头疼、恶心等轻微脑震荡症状时，教师不宜采取（）。

A.电话通知家长，具体告知情况
B.送校医务室或附近医院就诊
C.卧床休息，适当减少饮水和进食量
D.按摩并热敷受伤的部位
答案：：D
解析：：
轻微脑震荡建议24小时内冷敷，目的是减少渗出、出血。

24小时后热敷目的是促使淤血、血肿吸收。

18．教师角色扮演的先决条件是( )。

A.教师角色认知
B.教师角色体验
C.教师角色期待
D.教师与家长的合作
答案：：A
角色认知是指角色扮演者对角色的社会地位、作用及行为规范的认识和对与社会的其他角色的关系的认识。

角色认知是角色扮演的先决条件。

19．研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果( )。

A.有影响
B.没有影响
C.几乎没有影响
D.有实质性影响
答案：：A
解析：：
学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果有影响。

研究表明，坐在教室前面几排及中间几排的学生似乎是最积极的学习者，教师大多时间都站在这些座位的前面，师生之间的言语交流大多集中在教室的这一区域;其他位置尤其是后面座位的学生则难于参与，并且更容易走神。

因此，教师要经常变换学生在课堂中的座位。

20．教育的双重文化属性表现在( )
A.教育对生产力的促进作用
B.教育再生产劳动力
C.文化体系
D.教育为文化本体
答案：：D
从广义上说，教育是文化的一部分，但教育又是一种非常特殊的文化，因为教育既是文化的构成体，又是文化传递、深化与提升的手段。

这就是教育的双重文化属性。

21．当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征做相似判断。

这叫作( )
A.晕轮效应
B.社会刻板印象
C.首因效应
D.近因效应
答案：：A
解析：：
题干描述的是晕轮效应的概念。

22．对于一个过分害怕猫的学生，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫，再让他远远观看关在笼中的猫．最后让他用手触摸猫，逐步消除对猫的恐惧反应，这种方法在心理治疗中属于（）。

A.松弛训练疗法
B.肯定性训练疗法
C.系统脱敏疗法
D.合理情绪疗法
答案：：C
解析：：
系统脱敏疗法主要用于当事人在某一特定的情境下产生的超出一般紧张的焦虑或恐怖状
态。

包含三个步骤：一是训练来访者松弛肌肉；二是建立焦虑层次(从最轻微的焦虑到引起最强烈的恐惧依次安排)；三是让来访者在肌肉松弛的情况下，从最低层次开始想象产生焦虑的情境，这样直到来访者能从想象情境转移到现实情境，并能在原来引起恐惧的情境中保持放松状态，焦虑情绪不再出现为止。

23．根据迁移内容的不同，一般将迁移分为( )
A.正迁移和负迁移
B.水平迁移和垂直迁移
C.一般迁移和具体迁移
D.近迁移和远迁移
答案：：C
24．儿童多动症的高发年龄为（）
A.4～5岁
B.5～6岁
C.6～8岁
D.8～10岁
答案：：D
解析：：
多动症也称“儿童多动综合征”，是一种以行为障碍为特征的儿童综合征。

高峰发病年龄为8～10岁。

25．教师上课时，经常把讲解与直观材料的运用结合起来，利用的是( )。

B.再造想象
C.理想
D.空想
答案：：B
解析：：
B【解析】再造想象是根据语词的描述或图形的示意，在头脑中形成与之相符合或相仿的新形象的过程。

【点拨】想象是历年考试中出现频率非常高的考点，考查形式以单选题、简答题为主。

考生需要重点掌握的知识有：想象的概念、种类(根据想象时有无目的，可分为有意想象和无意想象;根据想象的创新程度和形成过程不同，可分为再造想象和创造想象;根据想象与现实的关系，可分为幻想、理想和空虚)，小学生想象的特点及培养。

26．一位从教多年的教师说，现在的学生面临一个很大的问题就是学习动力缺失。

那么，学生学习动力缺失最主要的表现是（）。

A.成绩差
B.厌学
C.注意力不集中
D.贪玩
答案：：B
解析：：
A、C、D项都是学习动机缺失的次要表现，厌学是学习动机缺失最主要的表现。

27．学生学习了角之后，再学习锐角、直角和钝角，这种教学利用的迁移是( )
B.水平迁移
C.负迁移
D.垂直迁移
答案：：D
解析：：
垂直迁移是指具有较高抽象概括水平的上位经验与具有较低抽象概括水平的下位经验之间的相互影响。

28．如遇儿童被电击中，下列采取的措施中不正确的是( )。

A.立即切断电源，用干燥的木棍使伤员尽快脱离电源
B.用手去拉伤员，使其尽快脱离电源
C.如遇伤员呼吸停止，则应立即实施人工呼吸
D.如遇伤员心脏停止，要进行心脏胸外挤压
答案：：B
解析：：
如遇儿童被电击中，应立即切断电源，或用不导电的物体，如干燥的木棍、竹棒或干布等，使伤员尽快脱离电源，切不可直接接触触电者，以防自身触电。

如遇伤员呼吸停止，则应立即实施人工呼吸，心脏停止要进行心脏胸外挤压。

应注意伤员有无其他损伤，并及时进行相应的急救措施。

此外应及时拨打急救电话，请医生治疗。

29．被称为课程论经典的学术著作是（）。

A、《课程与教学的基本原理》
B、《教育目标分类学》
C、《教育过程》
D、《教学与一般发展》
答案：：A
解析：：
泰勒的《课程与教学的基本原理》被称为课程论经典的学术著作。

二、问答题
30．如何培养小学生的学习兴趣
解析：：
(1)建立积极的心理准备状态；(2)营造融洽的师生关系；(3)充分利用本学科的特点优势.激发学生学习兴趣；(4)创设问题情境，激发学生学习兴趣；(5)改进教学方法，增强学生学习兴趣；(6)依据学习结果的反馈，激发学生进一步学好的愿望；(7)兴趣在第一课堂及第二课堂中共同培养。

31．张晓明是班里的数学课代表．是一个理解能力特别强、善解人意的学生。

他从小学一年级起就在学校里吃“小饭桌”，自己很会照顾自己。

他每天总是早早地收拾好作业本，将交作业的情况很细致地汇报给科任老师。

但他常常捉弄同学，拿走他人的文具盒、乘车卡等物品。

他属于那种在师长面前和背后表现出完全两面性的学生。

问题：请你帮张晓明的班主任分析并出主意，怎样将这样的孩子培养成一个真正的好学生(20分)
解析：：
首先，班主任老师应该分析张晓明出现问题的原因。

如果是心理问题，教师要帮他找到“症结所在”，教给他一些发泄、转移、升华的方法；如果是品德问题，擞师要让学生认识到自己的错误所在，积极帮助他改正错误；如果是单纯的恶作剧，要让他了解这样做会对其他学生造成不良影响。

引导其认识正确的班级人际交往的基本原则，做到尊重学生和严格要求相结合，利用积极因素，克服消极因素等德育原则。

同时，在班主任对像张晓明这样的学生进行具体教育的过程中，要遵循以下原则：
①关心爱护学生，尊重他们的人格和自尊。

小学生是特别需要温暖和热爱的，班主任只有爱他们，并且爱得深、爱得真、爱得持久，才能改变他们对人对物的态度，从而产生不改正错误就对不起教师的心理，变教师的爱心、尊重为进步的动力。

②善于利用“闪光点”作为推动学生前进的动力和转化的良好开端。

③提供范例，增强是非观念。

为了从根本上解决问题，必须设法增强他们的是非观念。

为此，班主任可向他
们提供有正反面经验教训的生动事例。

通过启发、讨论，使他们明辨是非，分清好坏，从中得到借鉴，领悟到改正自己行为的必要性与可能性。

④根据个别差异，采取不同的教育措施。

班主任要在深入调查了解的基础上，针对每个学生年龄、性别、性格特点、错误轻重、态度好坏等，选择灵活有效的教育措施，发现教育的突破口，寻找钥匙打开他们的心灵之锁，促进转化。

32．你在教学或学习中用过一些什么样的记忆术?
解析：：
常用记忆术有：(1)位置记忆法。

这是一种传统的记忆术。

位置记忆法，就是学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在这个场景中确定一条明确的路线，在这条路线上确定一些特定的点。

然后将要记的项目全部视觉化，并按顺序和这条路线上的各个点联系起来。

回忆时，按照这条路线上的各个点提取所记的项目。

(2)缩简和编歌诀。

缩简就是将识记材料的每条内容简化成一个关键性的字，然后变成自己所熟悉的事物，从而将材料与过去经验联系起来。

有时，可以以将材料缩简成歌诀，歌诀韵律和谐，抑扬顿挫，非常有助于记忆。

(3)谐音联想法。

学习一种新材料时运用联想，假借意义，对记忆亦很有帮助，
这种方法被称为谐音联想法。

在记忆历史年代和常数时，这种方法行之有效。

(4)关键词法。

将新词或概念与相似的声音线索词，通过视觉表象联系起来。

在教外语词汇时非常有用。

也适用于其他信息的学习。

(5)视觉想象。

通过心理想象来帮助人们对联系的记忆。

(6)语义联想。

通过联想，将新材料和头脑中的旧知识联系在一起，赋予新材料以更多的意义。

实际上，就是要在理解的基础上，设法找出新旧材料之间的内在逻辑联系。

(提示：此题有一定的开放性，因此在回答中首先要记得记忆术的几种方法再结合实际回答。

)
三、简答题
33．（2022上半年真题）教育实验的基本要素？
解析：：
教育实验的基本要素：自变量，因变量，无关变量，实验组和控制组，前测和后测。