开发特色课程袁促使中职英语走向特色化改革之路
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料袁促使学生们将英语学习作为自己实现职业理想的一个切入 点遥 不仅如此袁笔者还会积极整合各个专业学生的未来职业规 划袁有机渗透相应的职业英语课程袁比如旅游英语尧会计专业的 英语专业词汇与表达方式等等遥
二尧以学生的现实交际需求开发实用的英语课程 在未来的社会经济发展过程中袁国际交流与合作将会变得 越来越频繁袁中职生也可能会面临着丰富的英语交际机会遥 然 而袁单纯依赖中职英语教材是难以有效培养学生的英语语言交 际能力的袁所以中职英语教师应该要懂得开发实用的英语课程 资源袁切实培养中职生的英语交际能力遥 当然袁由于中职生的英 语语言发展水平并不一致袁 所以中职英语教师可以从听尧 说尧 读尧写四个角度组织特色化英语教学袁针对性地提升中职生的
本课程遥 此类课程能够进一步完善中职生的英语水平袁使其学到实用的英语知识袁从而切实调动起中职生的英语学习积极性袁引导
中职生主动探究英语知识遥 本文将从以学生的职业需求开发职业化英语课程尧以学生的现实交际需求开发实用的英语课程尧整合
乡土资源以便设计出多元的英语课程三个角度来分析中职英语教师应该如何开发特色课程遥
育教学论坛,2018(15):259-260.
[2]许清怡.赏经典 趣配音要 要要中职英语口语校本课程的 开发与实践[J].职业,2018(09):105-107.
人情的讲述袁 引导学生们去领悟不同文明的差异与独特之处遥 自然的袁教师想要在给学生讲解语言背后的风土人情时能游刃 有余袁那就必须提升自身的修养袁不断学习人文情怀袁不断钻 研尧不断实践袁如此才能做一个合格的人民教师遥
揖关键词铱中职英语 特色课程 开发策略
揖课题铱此论文用于 2018 年度甘肃省野十三五冶教育科学规划高校与职业院校课题袁课题编号院GS[2018]GHBZZ024遥
揖中图分类号铱G712
揖文献2020冤01-0109-01
在很长一段历史时期内袁 中职英语教师都将英语教材尧教 辅材料作为组织英语教学的基本依据遥 然而袁且不说中职英语 教材是否可以满足中职生的多元学习需求袁单纯从英语教材的 更新周期来说袁 都难以紧跟中职生的发展步伐实现及时更新遥 为了解决中职英语教材更新周期较长尧 内容有限等现实不足袁 教育部提出了开发校本课程袁实施国家尧地区与学校三级统一 管理的课程管理体系袁促使学校教育走向特色化改革之路的具 体需求遥 在这一时代背景下袁中职英语教师便要懂得开放与创 新袁积极整合中职生的英语学习需求袁据此开发特色化英语校 本课程袁保证中职生可以通过英语学习实现长远发展遥
三尧整合乡土资源以便设计出多元的英语课程 乡土资源一般是指某个地域内的人文资源与自然资源袁是 中职英语教师开发特色课程的基本途径遥 在新课改下袁人们意 识到语言是随着现实生活发展起来的袁意识到生活资源是解决 知行脱节问题的基本载体袁所以十分看重乡土资源的利用与开 发遥 对此袁中职英语教师要积极整合乡土资源袁引导中职生从乡 土文化角度学习英语知识袁拓展学生的英语学习视野袁完善学 生的英语语言能力袁促使学生在英语学习中实现长远发展遥 就如在野Chinese Heritage冶一课教学中袁学生们就需通过本 课知识学习京剧这一传统文化袁由此拓展自己的文化视野遥 待 本课教学结束之后袁笔者设计了野Hometown cultural heritage冶 特色课程袁鼓励学生积极探寻家乡的文化遗产袁借此设计英语 版的调查报告袁撰写实践论文遥 在实践调查中袁中职生可以积极 学习野Chinese Heritage冶一课课文的文本结构与写作方式袁及时 利用英语词典来补充英语单词知识遥 然后袁学生便可通过演讲尧 阅读等方式共享实践收获遥 总而言之袁在中职英语教学中开发特色课程是为了进一步 保障中职生的学习权益袁使其形成良好的英语语言能力袁对中 职生的现实生活与职业发展都有积极影响遥 因此袁中职英语教 师要积极开发特色课程袁切实优化中职英语教学内容袁保护中 职生的积极学习情感遥 参考文献院 [1]陈燕琼.新课程理念下中职英语校本课程开发初探[J].教
英语能力遥 就如在野Making choices in life冶一课教学中袁笔者便鼓励本
班学生分享自己在生活中遇到的磨难与挫折袁分享自己的人生 态度袁由此展开英语口语交际训练遥 但是袁通过观察可以发现袁 本班学生的英语口语交际水平低下袁大多数学生都存在口语表 达磕磕绊绊尧发音不标准尧词汇量匮乏等现实问题遥 于是袁笔者 便由此设计了野Special courses in spoken English冶袁通过英语情景 剧表演尧英语配音尧英语辩论大会等趣味性活动组织了口语训 练活动袁有效丰富了中职生的英语交际机会袁优化了学生的英 语听说能力遥
课程教育研究
Course Education Research
2020 年第 1 期
外语窑外文
开发特色课程袁促使中职英语走向特色化改革之路
谢艳丽
渊民勤职业中等专业学校 甘肃 民勤 733399冤
揖摘要铱特色课程是指中职英语教师针对本地尧本校的现有资源袁全面分析中职生的学习需求与发展可能袁由此开发出来的校
. 业A学l生本l的校R未提i来升g职h本t业班s规学划R生e实的s施职e相业r应v能e的力d专袁.业使英其语学教习育用遥英语完成未 来的工作任务袁笔者专门开设了一门野Practical writing course冶袁 引导学生学习了信件尧公函尧简历尧通知等应用文的写作技巧袁 借此渗透了相应的职业英语知识袁同时会整合职场生活中常用 的英语口语知识袁 有效训练了中职生的英语能力遥 野Practical writing course冶能够让本班学生了解到英语的重要性袁而且笔 者还整理了现代企业对具有英语语言能力人才的现实需求资
一尧以学生的职业需求开发职业化英语课程 中职教育类属于职业教育袁而职业教育的首要任务便是要 培养出一批技能型人才袁以便及时解决现代社会经济发展的人 才缺口问题袁满足中职生的就业问题遥 因此袁中职教育所开设的 课程也都带有明显的职业色彩遥 那么袁虽然英语学科是中职英 语教学的基础科目袁 但是也应主动顺应学生的职业发展需求遥 因此袁中职英语教师要开设专业的职业英语课程袁根据不同专
二尧以学生的现实交际需求开发实用的英语课程 在未来的社会经济发展过程中袁国际交流与合作将会变得 越来越频繁袁中职生也可能会面临着丰富的英语交际机会遥 然 而袁单纯依赖中职英语教材是难以有效培养学生的英语语言交 际能力的袁所以中职英语教师应该要懂得开发实用的英语课程 资源袁切实培养中职生的英语交际能力遥 当然袁由于中职生的英 语语言发展水平并不一致袁 所以中职英语教师可以从听尧 说尧 读尧写四个角度组织特色化英语教学袁针对性地提升中职生的
本课程遥 此类课程能够进一步完善中职生的英语水平袁使其学到实用的英语知识袁从而切实调动起中职生的英语学习积极性袁引导
中职生主动探究英语知识遥 本文将从以学生的职业需求开发职业化英语课程尧以学生的现实交际需求开发实用的英语课程尧整合
乡土资源以便设计出多元的英语课程三个角度来分析中职英语教师应该如何开发特色课程遥
育教学论坛,2018(15):259-260.
[2]许清怡.赏经典 趣配音要 要要中职英语口语校本课程的 开发与实践[J].职业,2018(09):105-107.
人情的讲述袁 引导学生们去领悟不同文明的差异与独特之处遥 自然的袁教师想要在给学生讲解语言背后的风土人情时能游刃 有余袁那就必须提升自身的修养袁不断学习人文情怀袁不断钻 研尧不断实践袁如此才能做一个合格的人民教师遥
揖关键词铱中职英语 特色课程 开发策略
揖课题铱此论文用于 2018 年度甘肃省野十三五冶教育科学规划高校与职业院校课题袁课题编号院GS[2018]GHBZZ024遥
揖中图分类号铱G712
揖文献2020冤01-0109-01
在很长一段历史时期内袁 中职英语教师都将英语教材尧教 辅材料作为组织英语教学的基本依据遥 然而袁且不说中职英语 教材是否可以满足中职生的多元学习需求袁单纯从英语教材的 更新周期来说袁 都难以紧跟中职生的发展步伐实现及时更新遥 为了解决中职英语教材更新周期较长尧 内容有限等现实不足袁 教育部提出了开发校本课程袁实施国家尧地区与学校三级统一 管理的课程管理体系袁促使学校教育走向特色化改革之路的具 体需求遥 在这一时代背景下袁中职英语教师便要懂得开放与创 新袁积极整合中职生的英语学习需求袁据此开发特色化英语校 本课程袁保证中职生可以通过英语学习实现长远发展遥
三尧整合乡土资源以便设计出多元的英语课程 乡土资源一般是指某个地域内的人文资源与自然资源袁是 中职英语教师开发特色课程的基本途径遥 在新课改下袁人们意 识到语言是随着现实生活发展起来的袁意识到生活资源是解决 知行脱节问题的基本载体袁所以十分看重乡土资源的利用与开 发遥 对此袁中职英语教师要积极整合乡土资源袁引导中职生从乡 土文化角度学习英语知识袁拓展学生的英语学习视野袁完善学 生的英语语言能力袁促使学生在英语学习中实现长远发展遥 就如在野Chinese Heritage冶一课教学中袁学生们就需通过本 课知识学习京剧这一传统文化袁由此拓展自己的文化视野遥 待 本课教学结束之后袁笔者设计了野Hometown cultural heritage冶 特色课程袁鼓励学生积极探寻家乡的文化遗产袁借此设计英语 版的调查报告袁撰写实践论文遥 在实践调查中袁中职生可以积极 学习野Chinese Heritage冶一课课文的文本结构与写作方式袁及时 利用英语词典来补充英语单词知识遥 然后袁学生便可通过演讲尧 阅读等方式共享实践收获遥 总而言之袁在中职英语教学中开发特色课程是为了进一步 保障中职生的学习权益袁使其形成良好的英语语言能力袁对中 职生的现实生活与职业发展都有积极影响遥 因此袁中职英语教 师要积极开发特色课程袁切实优化中职英语教学内容袁保护中 职生的积极学习情感遥 参考文献院 [1]陈燕琼.新课程理念下中职英语校本课程开发初探[J].教
英语能力遥 就如在野Making choices in life冶一课教学中袁笔者便鼓励本
班学生分享自己在生活中遇到的磨难与挫折袁分享自己的人生 态度袁由此展开英语口语交际训练遥 但是袁通过观察可以发现袁 本班学生的英语口语交际水平低下袁大多数学生都存在口语表 达磕磕绊绊尧发音不标准尧词汇量匮乏等现实问题遥 于是袁笔者 便由此设计了野Special courses in spoken English冶袁通过英语情景 剧表演尧英语配音尧英语辩论大会等趣味性活动组织了口语训 练活动袁有效丰富了中职生的英语交际机会袁优化了学生的英 语听说能力遥
课程教育研究
Course Education Research
2020 年第 1 期
外语窑外文
开发特色课程袁促使中职英语走向特色化改革之路
谢艳丽
渊民勤职业中等专业学校 甘肃 民勤 733399冤
揖摘要铱特色课程是指中职英语教师针对本地尧本校的现有资源袁全面分析中职生的学习需求与发展可能袁由此开发出来的校
. 业A学l生本l的校R未提i来升g职h本t业班s规学划R生e实的s施职e相业r应v能e的力d专袁.业使英其语学教习育用遥英语完成未 来的工作任务袁笔者专门开设了一门野Practical writing course冶袁 引导学生学习了信件尧公函尧简历尧通知等应用文的写作技巧袁 借此渗透了相应的职业英语知识袁同时会整合职场生活中常用 的英语口语知识袁 有效训练了中职生的英语能力遥 野Practical writing course冶能够让本班学生了解到英语的重要性袁而且笔 者还整理了现代企业对具有英语语言能力人才的现实需求资
一尧以学生的职业需求开发职业化英语课程 中职教育类属于职业教育袁而职业教育的首要任务便是要 培养出一批技能型人才袁以便及时解决现代社会经济发展的人 才缺口问题袁满足中职生的就业问题遥 因此袁中职教育所开设的 课程也都带有明显的职业色彩遥 那么袁虽然英语学科是中职英 语教学的基础科目袁 但是也应主动顺应学生的职业发展需求遥 因此袁中职英语教师要开设专业的职业英语课程袁根据不同专