四年级上册语文教案12桂花雨苏教版11

12.桂花雨
【教材分析】
这是第七册第三单元第四篇课文。

《桂花雨》这篇课文以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐”，表达了对童年美好生活的回忆和对家乡的思念。

本文语言清新，情感丰富而真挚。

课文有六个自然段。

文章先写小时侯“我”最喜欢桂花，因为“它的香气真是迷人”。

第二、三、四自然段写童年的“摇花乐”。

作者琦君以童年时代的眼光看待事物，反映出纯真的童趣，这种情感集中体现在“摇花乐”这一场景之中。

第五、六自然段写母亲爱家乡的桂花，“我”爱童年的“桂花雨”。

教材中有一幅插图，画的是一个可爱的小女孩在桂花树下摇桂花的欢乐的情景。

教学中能让学生根据插图来理解学习课文内容，想象摇桂花的欢乐，可以增强教学效果。

【学情分析】
四年级的孩子只能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。

而本文是一篇散文，形散神不散，情感表达比较含蓄，如何让孩子读懂文本背后所蕴含的深深的思乡之情，有一定的难度。

【教学策略与设计说明】
本文分一个课时进行讲授，教学时力求体现“以人为本”的思想，在师生、生生对话交际的过程中进行。

教学中充分考虑文本的特点，教学时紧扣课文的语言，让学生在文字与情感中走个来回。

凭借文本，挖掘教材资源，在想象、诵读、体验等语言实践中，引导学生将文本语言转化为会运用的“活”的语言。

整节课抓住桂花香、摇花乐、悟乡情、思故乡四个板块，因势利导，通过原境、意境、心境等不同层次的读、写、说的训练，努力令课堂飘溢甜美的桂花香味、再现快乐的摇花童趣、尽显浓浓的朴素乡情，缠绕丝丝缕缕的思乡之情。

【教学目标】
1.会写10个生字，读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、香飘十里”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过品味优美句子和经典词语，体会作者思念家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。

【教学重点】
品味优美句子和经典词语，体会作者摇桂花的快乐和对家乡的思念之情；借助想象和情景对话，想象摇花的快乐。

【教学难点】
体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情。

【教学准备】
老师：多媒体课件。

学生：提前预习生字词，初读课文。

【课时安排】
一课时。

【教学流程】
（一）了解桂花，导出课题，简介作者。

（二）初读课文，整体感知，初闻桂花。

（三）自读自悟，局部深究，浸染桂香。

（四）走进作者，升华情感，品悟乡愁。

【教学过程】
第一课时：。