六年级下语文试卷小升初周周练-第十周阅读练习(含答案)全国通用

第十周阅读练习
一块烫石头
【苏联】盖达·尔
⑴村里有个孤老头，靠编篮子、缝毡靴、看守农庄果园不让孩子进去啊过日子。

他身体很坏，他瘸着腿，头发过早地白了，还有道弯弯的深疤打颊帮一直通过了嘴唇。

这一来，就算是笑吧，他那张脸看上去也像是很悲伤，像是凶巴巴的。

⑵有一回，一个叫小伊凡的孩子爬进农庄果园，想偷苹果吃。

没想到，裤腿在围墙钉子上一挂，扑通一声落到下面带刺的醋栗丛里了。

伊凡浑身是伤，哇哇大哭。

好，这一下给看守人抓住了。

不用说，老头儿可以拿荨麻抽他，甚至可以拖他到学校去告状，可老头儿可怜伊凡。

伊凡两只手都刺伤了，裤腿撕破了，一条破布片挂在屁股后面，像条羊尾巴，通红的脸颊上扑塔扑嗒地淌着眼泪。

⑶老头儿一声不响，把吓破了胆的伊凡从园子门带出去，放他走了，没打他一下，甚至没有在背后说他一声。

⑷伊凡又羞又恼，溜进林子，走迷了路，到了一个沼地。

他累坏了，看见青苔中间露出一块的石头，就往上一坐。

可他马上“哎哟”一声跳得老高，因为他觉得就像坐在一只野蜂上面，野蜂打裤子后面那个窟窿狠狠地螫了他的屁股。

⑸可回头一看，石头上根本没有野蜂，只是像被烧烫的煤块似的。

石头表面上还露出些字，给泥糊住了。

这是块魔石头——伊凡这样想！他踢下一只鞋子，用鞋后跟擦掉石头上的泥。

他读到这样的文字：
这石头放到山上，谁打碎它，
谁就能返老还童，从头活起。

⑹文字后面还有个图章。

这图章很复杂，有两个十字，三条尾巴，一个圈圈加一竖，还有四个逗号。

⑺伊凡读后，觉得很不痛快。

他才八岁，要是从头活起，他一年级就得再念一年，这他想都不敢想。

⑻这块石头要是让他不用念学校里的功课，一下子就从一年级跳到三年级，那又另当别论了！
⑼愁眉苦脸的伊凡打果园经过，又看到了那老头儿正在咳嗽，老停下来喘气，手里提着桶石灰浆，肩膀上掮着把树皮丝刷子。

伊凡想：“瞧这个人，他本来可以随便用荨麻打我，可他可怜我，没有打。

现在让我也可怜可怜他，叫他返老还童吧，这样他就不再咳嗽，不再瘸腿，呼吸也不再那么困难了。

”
⑽于是好心的伊凡来到了老头儿面前，开门见山，把事情一五一十告诉了他。

老头儿好好地谢过小伊凡，可是不肯擅离职守上沼泽地去，因为世界上这种人还是有的：趁这个机会溜进果园，把水果偷得一个不剩。

⑾老头儿叫小伊凡自己到沼地上去，把石头挖出来，搬到山上去。

他待会上那儿，拿样什么东西把石头敲开。

⑿事情闹成这样，叫伊凡很不高兴。

可他没有拒绝，他不想让老头儿生气。

第二天早晨，小伊凡拿起厚麻袋，戴了双粗麻布手套，为的是不让手给石头烫伤，就上沼泽地去了。

⒀伊凡弄得浑身是泥，好不容易把石头从沼泽地里挖了出来，接着他就吐出舌头，在山脚的干草上一躺。

⒁他心里说：“好吧！我把这块石头推到山上去，等会儿瘸腿老头儿来了，就敲碎石头，返老还童，从头活起啦。

大伙儿都说他一辈子吃够了苦。

他年纪大了，孤单单的，挨过打，遍体鳞伤，不用说，从来没得到过幸福。

别人却得到过。

”他小伊凡虽然小，这种幸福也得到过三次。

一次是他上学要迟到了，一位素不相识的司机用闪闪发亮的小汽车把他从农庄一直
送到了学校门口；另一次是春天里，他赤手空拳在沟里捉到一条大梭鱼；还有一次是米特罗方叔叔带他进城过了一个快活的“五一”节。

想到这里，站起身子，耐心地把那块石头推到山上去。

⒂太阳快下山了，老头儿才上山向小伊凡走过来。

这时小伊凡已经精疲力竭，浑身发抖，蜷成一团，在烫石头旁边烘烤又脏又湿的衣服。

⒃“老爷爷，你怎么不带锤子、斧子、铁棍啊？”小伊凡惊奇地叫起来，“难道你想用手把石头砸碎吗？”
⒄“不，小伊凡，”老头儿回答说，“我不想用手把石头砸碎。

我根本就不想砸碎它，因为我不想从头活起。

”
⒅老头儿说着，走到惊奇的小伊凡身边，摸摸他的头，伊凡感到老头儿沉重的手掌在哆嗦。

⒆老头儿对小伊凡说：“当然，你准以为我老了，瘸着腿，残废了，很不幸，其实我是天底下最幸福的人。

”
⒇“我这条腿是给一根木头压断的，可那时候我们是在推倒围墙，正在构筑街垒，举行起义，要推翻你只在画片上看到过的沙皇。

21“我的牙给打落了，可那时候我们被投入了监狱，齐声歌唱革命歌曲。

我的脸也在战斗中被马刀劈伤，可那时候最早的人民团队已经开始反击白匪。

22“我害了伤寒病、待在又矮又冷的板棚里，躺在干草上翻来覆去地折腾，说着胡话。

可有一件事比死更可怕，就是我听说我们的国家遭到包围，敌人的军队要战胜我们。

然而，我在重新闪耀的太阳的第一道光芒中清醒过来，我知道了，敌人又被击溃，我们又进攻啦。

23“我们这些幸福的人相互从一张病床向另一张病床伸出了瘦骨嶙峋的手，当时胆怯地幻想着，即使不在我们生前也在我们死后，我们的国家将变得像今天这样的强大。

傻伊凡，这还不是幸福吗？！我为什么要另一次生命，要另一个青春时代呢？我曾经是过得很苦，可我过得光明正大！”
24老头儿说到这里停下来，拿出烟斗来抽。

25“对的，老爷爷！”小伊凡听了轻轻地说。

“既然这样，这块石头本可以安安静静地躺在那个沼泽里，我干吗费劲把它搬到山上来呢？”
26老头儿说：“让大家看到它，小伊凡，你看看以后会怎么样吧。

”
27许多年过去了，那块石头依然在那山上原封不动，没有砸碎。

28不少人在它旁边经过，走过去看看，想了想，摇摇头，又走了。

（有删改）
1.小说中的“魔石”有哪些奇特之处？请分点概述。

（4分）
2.从全文看，小说开头对老头儿的描写有什么作用？（4分）
3.“事情闹成这样，叫伊凡很不高兴。

可他没有拒绝，他不想让老头儿生气”，伊凡为什么会“很不高兴”呢？从“他没有拒绝”，能看出伊凡是个怎样的人？（4分）
4.文中说“不少人从它旁边经过，走过去看看，想了想，摇摇头，又走了”，假如你就是其中的一人，会怎样想呢？请展开想象，写出你当时的心理活动，不超过60字。

（4分）
22.伊凡和老头儿对幸福的认识有什么不同？请你对其中一人的认识谈谈自己的看法。

（6分）
你被核辐射过吗？
⑴从某种意义上讲，大千世界中所有物质形态，都离不开原子内部微小粒子的相互作用，这些作用有两种极端的情况：核聚变与核裂变，也就是原子核聚合在一起形成新核或原子核分裂成两个新核。

每伴随微小粒子的相互作用，都有物质和能量的交换和转化。

宇宙，就是在无尽的微粒运动中，走向新生或者毁灭。

⑵核辐射是一种能量，核辐射是原子核从一种结构或能量状态向另一种结构或能量状态转变过程中所释放出来的微观粒子流或电磁波，能产生核辐射的物质被称为放射性物质。

⑶科学家们说，宇宙间放射性物质有很多，但所产生的核辐射对于人类而言危害都不太大。

只有核爆炸或核电站事故泄漏的放射性物质才能大范围地对人造成伤亡。

⑷太阳的光和热，就是最常见的核辐射，这个辐射是太阳恒星的内部由在高温高压下发生核聚变时产生的能量，而且，大部分“厉害”的太阳辐射都被大气层过滤掉了，被我们大多数人所接触到的辐射，也早就参与了人类进化的过程，成为了人类生态系统中不可或缺的组成部分。

⑸人类在把核辐射用于做武器或发电之前，早就开始利用它们改进人类的生活。

⑹核辐射在医学领域的应用有近百年历史了。

现在，全世界每年50%以上的放射性核元素并不是被做成了核武器，而是进入了医院的放射科，X射线照相、CT、放射性核素诊断等，都是利用放射性核元素来诊疗疾病的。

放射性诊疗对人体有没有伤害？科学家们说，一切都控制在人体可接受的范围内。

⑺我们每天接触的食品，早就被核辐射过了。

⑻食品辐照技术是20世纪发展起来的，运用x射线、γ射线或高速电子束等电离辐射产生的高能射线对食品进行加工处理，达到杀虫、杀菌、抑制生理过程、保鲜的目的。

目前，全世界500多种辐照食品已在53个国家和地区获得批准，包括中国在内的30多个国家开始了大规模商业化应用，每年的辐照加工量在30万吨以上。

⑼从1958年起，中国就开展了辐照土豆、洋葱、大蒜、蘑菇等蔬菜、水果、鲜猪肉、牛羊肉、鸡鸭肉及其制品，水产、鲜蛋、酒和中成药、中药材等的实验研究。

目前，我国批准的适宜辐照的食品已达6大类57种，几乎涵盖了在超市里能找到的所有种类！据不完全统计，我国辐照食品的累计数量已近60万吨。

⑽大家最熟悉的辐照食品是大蒜、土豆和洋葱，这三种食品在收获后生命活动并没有终止，代谢活动仍然在进行，仍然会发芽、长根。

而如果将收获后的大蒜、洋葱或土豆用很低剂量的钴-60γ射线照一下，就可以抑制芽细胞的发育、抑制长根。

现在市场上不发芽不失水的“激光蒜”，就是利用核射线辐照处理后贮藏的大蒜。

辐照处理后还可使香蕉、苹果、芒果、草莓等水果延缓成熟，像苹果、梨辐照后甚至可以保存8个月而色香味完全不变。

⑾国际食品法典委员会2003年正式宣布：“辐照是一种处理食物的物理加工过程，如同用加热和冷冻保藏食品一样。

”这个结论使辐照食品的安全性有了充分的科学依据。

⑿科学家不仅在果实成熟后打核辐射的主意，在种子阶段，核辐射技术就已经捷足先登了。

核辐射在育种方面利用的是它能诱发基因突变，突变成功的概率比自然界自发的突变高出1000倍。

现在全世界利用辐射育种培育出的新品种已经超过2000种，播种面积达几十万公顷，我国用辐射育种培育的作物新品种有620多个，数量、种植面积和经济效益都排世界第一。

上世纪70年代，我国科学家利用γ射线和电子束诱变，就培育出“鲁棉一号”、“原丰早”水稻、“铁丰18”大豆”，还分别得了国家发明一等奖。

⒀科学家近年来热衷航天育种：让种子坐上航天飞机，利用太空中的强磁场、微重力、强宇宙射线辐射以及高真空等综合物理因素，让种子的遗传基因发生诱发突变。

等返回式卫星或飞船把种子带回来后，科学家们再培育和筛选，已经培育出了水稻、小麦、油菜、大豆、棉花等多个新品种。

⒁尽管科学家们沾沾自喜，但太空物种遭到了公众的质疑。

⒂核辐射对于生命世界而言，可说是一种催化剂、一种推动力，它既有功于这个多样性丰富的大千世界，又威胁着人类的生存。

功过相较，是非难断。

⒃但可以肯定的是，为了满足人类无休止的欲望，被“滥用”的核辐射无疑变成了魔鬼。

（节选自《中国国家地理》2011年第4期撰文/喜见，有删改）
6.本文以“你被核辐射过吗？”为题好不好？请简述理由。

（3分）
7.从文中看，人类利用核辐射改进自身生活的举措及目的有：
①；
②；
③。

（6分）
8.⑴第⑷段采用了的说明方法，其作用是
（3分）⑵第⒃段中“滥用”一词加引号，是用来表示。

（A.引用 B.特殊含义 C.着重指出）理由是
（3分）9．对选文内容理解表述不恰当的一项是（）（3分）
A.核辐射是一种能量，能产生核辐射的物质被称为放射性物质。

B.目前，全世界每年有超过50%的放射性核元素进入医院的放射科来诊疗疾病的。

C.现在全世界利用辐射育种培育出的新品种已达2000种，播种面积超几十万公顷。

D.核辐射对于生命世界而言，功过相较，是非难断。

10.【相关链接】1986年，前苏联乌克兰境内的切尔诺贝利核电站4号反应堆发生爆炸，造成30人当场死亡，8吨多强辐射物泄漏。

据传，上世纪90年代，一支9人科学考察小组进入切尔诺贝利时，曾遭遇一群巨鼠袭击，只有一人生还，最后当局集结大量军队、轻重型武
器，将所有能发现的巨鼠群消灭，传闻中出现的巨鼠就被称为“切尔诺贝利巨鼠”。

请问：这个传闻有一定可信度吗？请用文中获得的相关信息加以分析说明。

（4分）
1.答案：①石头烫得像煤块似的；②石头上面刻有文字和复杂的图章；③它可以使人返老还童；④它在山上却没有人敲碎。

（一点一分，共四分。

）
解析：这是常见的“信息概括题”，题目问到“魔石”的奇特之处，也就是需要概括这块魔石的“特点”，这一部分在文章开头已经介绍。

这道题4分，按照一般的判断，要么两点，要么四点，但是在前半部分只能找到三点，这就需要引起我们的注意。

虽然并非必然是四点，但谨慎些总是好的。

顺着第三点思考，我们可以发现，这既然是一块打碎了就能返老还童的石头，那对很多生活不如意的人来说应该是有着巨大的吸引力的，但是直到最后它却依然是完整的，这不能不说是一个奇怪的地方，也是最引人深思的地方。

所以，这也应作为一点，且是和文章主题相关的最重要的一点出现，当然这也是这道题目中最难的一点。

2.答案：运用肖像描写（1分），写出了老人年迈体衰、丑陋悲伤凶恶的形象特点（1分），一方面与后文他放走小伊凡的善良宽厚形成对比（1分），另一方面为下文老人提到自己的参战经历作铺垫。

（1分）
解析：不少学生看到“人物描写及其作用题”肯定倍感亲切，但需要注意的是，题中“小说开头”这四个字实际在暗示“语段的作用”，因此答题时需要从这两方面回答：①要点出描写的种类，肖像描写的作用首先在于突出人物的形象特点，从文中“瘸腿、白发、伤疤”等字眼中，我们不难总结出答案；②内容及结构作用方面，学生需要联系上下文，从人物形象、文章情节两方面作答。

老人的外貌形象显然和他所体现的人物个性特点有反差，形成对比。

另外他的外貌形象又不是毫无原因的，要与下文的战争情节要联系起来。

3.答案：老头叫伊凡自己去沼泽地挖石头，实际上是不愿搬石头，伊凡认为自己的“一番好意”不被人接受，因此“很不高兴”。

（2分）从他“没有拒绝”，可以看出伊凡是一个乖巧、懂事、为他人着想的人。

（2分）
解析：本题属于文章情节理解题加人物形象概括题。

第一问首先要看伊凡针对什么事情不高兴。

我们可以看到是老人叫伊凡自己去沼泽地挖石头搬到山上去。

第二步看老人的这个提议代表什么，很显然是他自己不愿意搬，只是对伊凡的敷衍。

再联系伊凡对老头的心理变化历程：想偷吃老头家的苹果被抓（羞恼）老头并未责备自己（内疚感动）希望用“魔石”补偿老头（同情、怜悯）。

而现在老头的敷衍在伊凡看来就是好意没有被接受，那么当然不高兴。

学生回答的时候往往会漏掉分析老头行为的意义。

不要忘了，伊凡不高兴的原因直接针对的是老头的反应，只有找到了这个直接对象，才能有分析深层原因的基础。

如果不回答这点，就没有办法体现伊凡为什么觉得好意没有被接受了。

第二问老头让他自己搬石头，他就搬了，可见他非常的乖巧。

而明明不高兴，但是他仍然做了这件事，说明他还是希望这块石头能帮助老头，可见他的懂事或者说为他人着想。

在概括人物形象特点时，还需要注意多角度、多用词，以保证踩到得分点。

4.答案：我要不要砸碎它让一切重新来过呢？虽然过去不如意的事儿不少，可重来又有什么意义呢？要幸福，关键还是把这辈子活好啊！
解析：一方面这块石头对人不可能没有诱惑，就算我们读者也经常会后悔如果有件事能重来就好了，这是人之常情。

文中人们走过去看了看，没有直接走，而是想了想，就是一种犹豫。

另一方面，需要抓住文章中心主旨。

这块石头最终没有被打碎，人们最终摇摇头，又走了，说明这些人最终和老人的选择是一样的，那么在原因上也应该有共同点。

从老者的话中看出人关键是要让这一生无怨无悔。

这里的心理活动需要符合人物心理特点，表现出犹豫到坚定的过程。

5.答案：（1）伊凡认为“幸福”就是得到满足温饱、身体健康、得到奖励，是一种单纯简单的快乐，是满足于物质生活的幸福；老头儿在经历了战争、命运的摧残后，仍然认为自己是幸福的，他的“幸福”是活得光明正大，自由而充满希望，是一种饱含民族大义的使命感、责任感，是满足于精神的幸福。

（2）我认为老头儿的认识是值得我们学习的，仅仅满足于物质的幸福是浅薄的，我们更需要追求精神上的幸福。

老头虽然过得很苦，但他有自己的目标并为之付出努力，为实现自己的理想而满足，这使他即便生活在艰苦的环境中，依然有着坚强不屈的性格，活得充实而自我。

现实生活中也是如此，我们只有追求精神上的幸福，才能在社会中拒绝名利的诱惑，实现自我价值。

解析：这是一道开放题，需要结合文章中心主旨回答。

学生首先要明确伊凡和老头对幸福的定义有何区别，通过伊凡的“三次幸福”及老头儿认为自己幸福的原因进行判断，我们不难发现前者更倾向于表面上的物质上的快乐，后者则饱含爱国情感和人生理想。

第二小问是开放题，可以选取伊凡的“幸福”来谈：生活中的点滴都可以让人满足，这样幸福感更高，使人活的更快乐；也可以选取老头的“幸福”来谈：有目标和理想的幸福更伟大，使人生更有意义等。

6．答案：用疑问句式引起读者思考，激发阅读兴趣和思考，并自然引出（或交代、点明）本文说明对象，同时暗示了核辐射和我们生活密切相关，离得很近的特点（3分）
解析：说明文标题的作用，首先注意形式上的特点，这里并没有修辞手法（不要当成设问，有问有答才是设问），但是这是一句问句，不管是什么问句都有引起读者阅读兴趣和思考的作用。

就像记叙文的标题往往有暗示或揭示中心的的作用，说明文也有。

但是记叙文叫中心主旨，说明文则是说明对象及其特点。

说明文的标题既有可能点明说明对象，也有可能是暗示或者引出，这主要看标题当中有没有直接提到，但这个在阅卷时一般不做过多计较。

这道题最难的是第三点，即和说明对象特征有关的这一点。

在一般人眼中，除非特殊情况，我们不会被核辐射，但是从文中可以看到，其实我们与核辐射非常近，而这个标题则对此进行了暗示。

考试时候学生会说我想不到这点怎么办。

那么按照标题会有的几个作用一个个排查，作为问答题出现的标题不会只有吸引阅读兴趣这一个作用的，那么就必须考虑说明对象及其特征。

而特征在文章中应该可以比较快的找到，再回过头来套到标题上来看它能不能体现。

总归考虑越周密越好。

7.答案：①运用于医学领域来诊疗疾病；②对食品采用辐照技术达到杀虫、杀菌、抑制生理过程、保鲜的目的③．利用核辐射育种培育出新品种（6分）
解析：这道题可以很快找到三个方面，但是要注意题干中有两个要求，一个是举措、一个是目的，所以再回答时必须两点都要涉及。

在举措上分别是运用在医学领域（或者说应用放射性核元素）、辐照技术、核辐射育种；目的分别是诊疗疾病、杀虫、杀菌、抑制生理过程、保鲜的目的、培育新品种。

8.答案：（1）举例子具体说明了宇宙间放射性物质有很多，但所产生的核辐射对于人类而言危害都不太大。

（3分）（2）C强调突出了核辐射只有在人类为了满足自己无休止的欲望，被无限制的使用时，才会对人类产生危害，更好地揭示了作者的写作意图。

（3分）
解析：（1）举例子没有问题。

要说明的内容只能在前一段，因为第四节整节都是例子，不可能自己说明自己。

往前找很容易就能看到第三节的第一句话。

（2）用排除法，首先排除引用，这并不是什么特殊词汇；其次排除特殊含义，这里的滥用就是本义；得到答案C。

着重指出的作用首先肯定是突出强调。

突出强调的内容应该就是这句话本身，但是需要将句子意思不明确的地方替换掉。

滥用需要先用另一个意思差不多的词替换下，然后魔鬼则是指会带来危
害，最后将意思整合一下即可得到答案。

而这又是文章的结尾，就像记叙文卒章显志，说明文也有在最后点明写作意图的作用。

正常范围下使用核辐射并不会有问题，怕就怕被无休止使用，这也是作者需要用引号来特别强调的理由之一。

9.答案：C．（3分）
解析：注意细节，达和超过的意思是不一样的，C选项前后两句与文章的说法正好相反。

同时，选择题注意要用排除法把其他答案再筛选一遍。

如果别的选项有比这更明显更本质的问题，这个细节则可忽略。

但显然别的答案与文章内容是完全符合的，所以这个细节差异就必须重视。

10.答案：有一定可信度。

因为核辐射既然能诱发植物的种子发生基因突变，那么，也同样有可能诱发动物发生基因突变；何况切尔诺贝利辐射物泄漏强度大，诱发基因突变的可能性就更大。

（4分）
解析：这道题目的关键是既要联系文本内容也要联系材料，两者缺一不可。

首先可以分析出所谓的巨鼠说穿了就是基因突变。

而文章中有提到过核辐射在育种方面曾经引起过基因突变。

既然植物可以，动物理所当然也有可能。

而在链接中我们还可以得到一个信息，就是泄露的物质有8吨，这显然是一个巨大的数目。

综合来看，是有可能存在巨鼠的。

也有同学说，现在有资料证明这件事并不是真实的。

但是要始终牢记一点，你是在做阅读分析，你所有理解的基础是建立在现在所提供给你的文本上的，而不是你从别的无关文本中所得到的信息。

这不是科学探讨，只是语文的阅读理解，关键不在于事情本身的真实性，而在于你阅读文本的能力。