《春天在小朋友的眼睛里》大班音乐教案

《春天在小朋友的眼睛里》大班音乐教案
一、教学目标
1.了解春天的季节特征，感受春天的美好。

2.学会歌曲《春天在小朋友的眼睛里》，并能用自然的音色、准确的节奏演唱。

3.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。

二、教学重点与难点
1.教学重点：学会歌曲《春天在小朋友的眼睛里》，感受春天的美好。

2.教学难点：歌曲中节奏的把握和团队协作的默契。

三、教学准备
1.教学材料：歌曲《春天在小朋友的眼睛里》的音乐带、歌词卡片。

2.教学道具：小花、小草、蝴蝶等道具。

3.教学环境：宽敞的教室，音响设备。

四、教学过程
（一）导入
1.教师带领学生观察教室里的春天装饰，引导学生说出春天的特征。

2.邀请学生分享自己眼中的春天，引导学生用语言描述春天的美好。

（二）歌曲教学
1.教师播放歌曲《春天在小朋友的眼睛里》，让学生初步感受歌曲的美感。

2.教师带领学生朗读歌词，让学生熟悉歌词内容。

3.教师逐句教唱歌曲，注意指导学生的音准和节奏。

4.学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

5.全班合练，教师指挥，确保歌曲的整齐和谐。

（三）歌曲表演
1.教师引导学生用动作表现歌曲中的春天元素，如小花、小草、蝴蝶等。

2.学生分组进行歌曲表演，每组选择一个春天元素进行表演。

3.全班进行表演比赛，评选出最佳表演奖。

（四）音乐欣赏
1.教师播放其他春天的歌曲，如《春天在哪里》、《小红帽》等，让学生欣赏并说出歌曲中的春天元素。

2.学生分享自己对春天歌曲的感受，交流音乐欣赏的心得。

2.教师布置课后作业：让学生回家后，向家人分享本节课学到的歌曲和春天的故事。

五、教学反思
1.本节课通过歌曲教学，让学生在愉快的氛围中感受春天的美好，达到了教学目标。

2.学生在歌曲表演环节表现出较高的积极性，团队协作精神得到了锻炼。

3.在音乐欣赏环节，学生能够主动分享自己的感受，提高了音乐欣赏能力。

4.不足之处：在歌曲教学过程中，部分学生的音准和节奏掌握不够准确，需要在今后的教学中加强指导。

六、教学评价
1.学生对歌曲《春天在小朋友的眼睛里》的掌握程度。

2.学生在歌曲表演中的表现。

3.学生对春天歌曲的欣赏能力。

4.学生课后作业的完成情况。

重难点补充：
教学重点：
1.歌曲教学时，教师与学生之间的互动如下：
教师：“同学们，你们听到歌曲中小朋友是怎么描述春天的吗？”
学生甲：“他说春天来了，花儿开了。

”
教师：“很好，那我们一起来唱一唱这一句，注意‘春天来了’的音调要上扬哦。

”
2.歌曲表演环节，教师引导学生创作动作：
教师：“我们的小草是如何在春天里生长的呢？”
学生乙：“弯弯腰，再伸伸腿。

”
教师：“对了，就像小草在向我们招手。

现在，让我们用动作表现歌曲中的小草吧。

”
教学难点：
教师：“同学们，你们觉得歌曲中的哪个部分节奏最快呢？”
学生丙：“是‘春天在小朋友的眼睛里，亮晶晶’这一句。

”
教师：“很好，那我们一起来拍手感受一下这个节奏，一拍一下，准备好了吗？开始！”
2.团队协作的默契，教师可以这样指导：
教师：“同学们，我们每个人都是春天的一部分，只有大家合作，春天才会更加美丽。

现在，让我们分成小组，每个小组合作完成一个小场景的表演，看看哪个小组的配合最默契。

”
教学过程补充：
（二）歌曲教学
教师在教唱歌曲时，可以逐句提问，引导学生主动发现歌曲中的春天元素。

教师：“这句歌词里提到了什么春天的东西？谁来说一说？”
学生丁：“提到了小鸟，它在树枝上唱歌。

”
（四）音乐欣赏
教师在播放其他春天的歌曲时，可以让学生闭眼聆听，然后分享感受。

教师：“请大家闭上眼睛，仔细聆听这首歌曲，想想它让你想到了什么？”
学生戊：“我好像看到了一片花海，很美。

”
教师：“谁能告诉我，今天我们学到的歌曲名字叫什么？”
学生己：“《春天在小朋友的眼睛里》。

”
教师：“太棒了！那谁能用自己的话描述一下春天的美好？”
学生庚：“春天很温暖，小动物都出来了，花儿也开了，到处都是五颜六色的。

”
注意事项：
1.注意因材施教，针对不同学生的音乐基础和接受能力，适当调整教学进度和难度，确保每个学生都能跟上教学步伐。

2.注意激发学生的兴趣，通过丰富的教学手段和互动环节，让学生在快乐中学习，避免单一的说教方式。

3.注意培养学生的团队合作意识，在歌曲表演环节多给予鼓励和指导，让每个学生都能在团队中找到自己的位置。

4.注意观察学生的反应，适时调整教学方法和节奏，保持教学的生动性和灵活性。

5.注意教学环境的美观和舒适，用春天元素装点教室，营造轻松愉快的氛围，帮助学生更好地融入春天的主题。

6.注意课后作业的布置，鼓励学生创造性表达，如绘制春天的画、编写春天的故事，以巩固学习效果。

7.注意与家长的沟通，让家长了解教学内容和学生的学习情况，共同促进学生在音乐方面的成长。