崇明区竖新小学第三轮今天行动计划整体实施方案

中高年级（3-5年级）：帮助学生正确认识自己，认识自己与父母的关系；调试好自己的情绪和心态，做情绪的主人。
1.与日常教学、课后拓展活动相结合；
2.与学校“红色帆船”课程系列活动（入团或入队仪式、十岁生日、传统节日活动等）相结合；
3.与乡土文化进校园相结合；
4.与校园文化节日活动（读书节、艺术节、健康教育月活动等）相结合；
学校：具有浓厚的项目推进校园氛围，“快乐活动日”得以健康有效运行，放学看护工作活动化、课程化提升；四年内形成4个以上相对见长的活动项目，学校特色课程在区级以上层面展示与推广，课程建设形成“一品一群”乃至“多品一群”格局。
特色成果
年度目标
（特色项目、特色课程、特色资源等）
2017学年度：
制定“校园足球”特色项目发展规划，每天“快乐30分”规范化实施，组织开展一年一度“足球嘉年华”活动；构建学校“五彩帆船”课程网络；开发1-2个具有乡土、校本特色的课程资源。
将课堂上未听懂的问题及时记下来，便于课后请教同学或老师，把问题弄懂弄通；及时记下老师在课堂上讲的有疑问的内容，便于课后与老师商榷。
3.记学法步骤
勤记老师讲的学习方法或技能步骤，提高解决问题的能力。
4、记补充信息
记录老师补充的教材内容（有些教材内容已经滞后，有的教材只是呈现相关内容的一小部分，有的……），扩大眼界，激发学习兴趣。
四个模块均为拓展、探究型课程，平均每周1课时，其中模块一和模块二作为每周一节的探究课学习内容；而模块三和模块四则作为学校拓展课程的学习内容之一，放在“快乐活动日”时间段进行学习，由学生自主选课。
2017.3-6
开展校级资源调查，整理并优化可用资料，初步形成特色。
2017-2019学年
根据区县要求积极开展“人人争做小生态人”的项目实践。
2018学年度：
按计划有序推进“校园足球”特色项目，组织开展一年一度“足球嘉年华”活动，确保校园足球2支队伍在区级联赛中有出色表现；补充与完善学校“五彩帆船”课程，构建1-2个特色课程展示区域。
2019学年度：
按计划有序推进“校园足球”特色项目，组织开展一年一度“足球嘉年华”活动，校园足球4支队伍均能在区级联赛中有出色表现；完善学校《红色帆船》特色课程，形成文本；充分利用“创玩平台”，1-2个具有乡土、校本特色的课程成为区级共享资源。
5.与“快乐活动日”相结合。
2017学年：拟定方案；开发和实施课程；
2018学年：优化和实施课程；
2019学年：深入推进阶段；
2020学年：综合展示。
人人争做“学习习惯小标兵”
主题模块：勤记笔记
内容体系：
1.记重点难点
将教师上课时的重点、难点（板书内容或反复强调内容），有条理性地记在笔记本上。
2.记疑难问题
崇明区竖新小学第三轮“今天行动计划”整体实施方案
——“在‘今天行动’中培育‘小崇明人’基本素养”校本行动方案
（2017-2020）
校本主题
崇“善”明礼，立德修身，做健康快乐的“小崇明人”
核心理念
立足“今天行动计划”实践基础，聚焦“小崇明人基本素养”核心主题，注重“今天行动计划”和“快乐活动日”的贯通融合——以“今天行动计划”为载体，实施学生的“快乐活动”，彰显学校特色；以“快乐活动”为平台，深化推进“今天行动计划”，积极培育具有生态意识、公民道德、主动学习等基本素养的“小崇明人”。
1.组织“夸夸自己、夸夸学校、夸夸身边的小伙伴等”小故事演讲比赛。
2.在儿童团中、小队里找一个为大家服务的小岗位。
3.班级的事抢着做：在学校自荐一个小岗位，为苗苗中队做一件事。
三年级：善待他人
1.组织三年级队员开展世界“红十字日”主题教育活动。
2.加入到志愿者队伍中，成为一名小志愿者，每学期开展一次志愿服务活动。
3.行善举：设立“日行一小善”记录本，记录班级中的好人好事，每月汇总，评选“十佳好人好事”，利用橱窗和红领巾广播台进行表彰和推广。
4.扬善行：开展“校园好故事”征集活动、评选竖新美德少年活动，传递校园正能量。
模块三：悦心小主人——留守儿童的心理调适
内容体系：
低年级（1-2年级）：在心理层面辅助学生做好幼升小的过度并形成和谐的师生与生生关系；正确认识和对待“隔代监护”的事实。
突破点
一品
一群
一品：“校园足球”特色项目
在第二轮“今天行动计划”实施项目的基础上，继续做强“校园足球”项目，打造“全国足球特色校”品牌效应。
一群：“五彩帆船”课程系列
以市级课题《农村小学少先队红色帆船课程建设的研究》为引领，积极进行学校课程改革，弘扬校园文化，全面提升“今天行动计划”项目活动的课程化水平，使学校“五彩帆船”课程发挥最大的育人价值。
模块三：盆栽花卉
活动内容：
1.初步了解盆栽花卉所需的工具和材料。
2.掌握花卉上盆的方法。
3.探究盆栽花卉的日常管理。
模块四：走进树木王国
活动内容：
1.认识树的种类及其功能。
2.爱护树木。让学生认识到人们砍伐树木对环境造成的危害，特别是“水土流失”和“沙尘暴”现象。
3.和树木做朋友。宣传减卡救树的活动，培养学生爱护树木、保护环境的意识。
追求目标
（学生、教师、学校）
学生：积极快乐参与活动，体验多种学习经历，人人争做“小崇明人”，具有浓浓的生态意识、公民道德和积极的主动学习行为。学生公民道德素养、学习品质素养、兴趣技能素养获得进一步提升，乡土情怀素养获得显著提升，科学创新素养、数字学习素养获得一定提升。
教师：在学校“五彩帆船”课程统领下，整合乡土、校园文化，积极参与校本课程开发，在实施过程中提升对课程的研究能力，以主动学习、乐于探索、团结奋进的人格魅力感染学生与同伴。
3.敬老节赴敬老院开展敬老活动。
四年级：走进传统节日——端午节
1．开展“走进中国传统节日——端午节”主题探究活动，通过自己读书、上网学习、采访爷爷奶奶等形式收集各类信息和资源，了解端午节的由来、习俗传说等，指导我们民族是一个充满智慧富有气节的民族。
2．开展“粽叶飘香，端午传情”亲子活动，体验过节的氛围，感受浓浓亲情。
3.“快乐活动日”、“快乐30分”中开设丰富多彩的具有校本特色的阅读课程。
4.每月开展一次读书交流活动和“阅读小达人”评选。
5.组织一年一度“校园读书节”活动，开展“小小朗读者”、书签制作、好书推荐、讲故事等系列活动。
2017学年：
研制本校的“人人争做阅读小博士”整体实施方案；并制定学校年度实施的计划；出台“双100”阅读书目，田园诗的集子人手一册；各语文教师按方案认真落实；开展读书节活动，展示读书风采。
2018学年：
按计划推进校园读书活动，开展“小小朗读者”交流活动；举办一年一度读书节活动，组织优秀读书笔记展示活动和“阅读小达人”等评选。
2019学年：
继续开展“小小朗读者”交流活动；组织教师进行阅读指导交流，开展“书香校园——我献一策”案例征集活动。
2020学年：
总结梳理、提炼经验，开展学生读书心得征集与编撰，组织“书香校园——我献一策”案例汇编。
模解”及其“书写园地”模块中的相关字词。
模块四：软笔书法
内容体系：
1．《写字﹒毛笔》教材“认识”（笔画、偏旁、结构）和“练写”模块。
2．拓展型选订教材《书法》系列内容、校本教材《学对联写书法》。
1.认真落实课程计划，开齐开足美术、写字课。
2.“快乐活动日”校本化课程——儿童画、泥塑、盆栽花卉。
人人争做
“小博士”
主题模块一：绘本阅读
内容体系：
1.看图识字
2.看图说话
主题模块二：经典诵读
内容体系：
1.《三字经》（校本）
2.《弟子规》
3.《论语》
4.《神话故事》（校本）
主题模块三：古诗诵读
内容体系：
1.《走近唐诗》（校本）
2.《童谣诵读》
1.利用晨会、午休晚上在家完成作业后的时间进行有计划、有选择地读书。2.利用好每周阅览课课时间，语文老师指导阅读与交流。
人人争做
“小书画家”
模块一：综合材料造型
内容体系：
1.小报制作：利用信息技术，进行电脑小报制作。
2.泥塑造型：尝试运用橡皮泥等工具，进行泥塑造型设计。
3.儿童画：运用生色彩、线条、形状等造型元素，学习简单的绘画与设计。
模块二：纸艺造型
内容体系：
1.探索各种纸材的特性；
2.运用剪纸、折纸等纸造型的方法进行创作。
快乐
拓展
一是拓宽延伸快乐活动的时空，周一至周四增设“快乐30分”综合活动，每天放学后4:00至5:00，为家庭确有困难的学生提供看护服务；二是拓宽“快乐活动日”的实施方式，借助区级“创玩动车”服务平台，丰富“快乐活动日”的内容和形态，“今天行动计划”项目活动的课程化水平。
其他
努力打造“善的教育”学校品牌文化，即通过“寻善源——中华传统美德故事演讲比赛、经典诵读”、“存善心——亲子感恩教育活动”、“行善举——建立日行一善记录本”、“扬善行——评选竖新美少年”等系列活动，营造“崇善”的氛围，夯实“知善”的基础，养成“行善”的品格，为培育具有生态意识、公民道德、主动学习等基本素养的“小崇明人”奠定基础。
2020学年
整理项目实施过程性资料，研究性学习成果展示。
人人争做“崇德明礼小公民人”
模块一：爱国小明星——家校和谐
内容体系：
一年级：善待父母
1.自己的事情自己做：组织“理书包”“穿衣服”比赛。
2.爸爸妈妈的事帮着做：在家里承担一件力所能及的家务活。
3.讲述孝敬父母的故事，评选“孝顺之星”。
二年级：善待同学和班级
2020学年度：
“校园足球”活动项目在区级层面进行展示，在“全国足球特色校”评估与考核中获得好评；完善学校“五彩帆船”课程系列，形成文本，3-4个项目成果相对显著；搜集、汇编学校《善的教育》案例集。
项目设置
项目类别
校本设置
（模块、课程、内容体系）
实施途径
分学年安排
人人争做
“小生态人”
模块一：绿地图
主要内容：校园绿地图绘制、社区绿地图绘制。
3.“快乐30分”——硬笔书法。
4.乡村少年宫——小报制作、衍纸秀。
2017学年：确定特色项目，制定实施方案，参加师资培训；设立相关小社团；设计项目实施的课程与目标。
5.记总结内容
记录老师的课堂总结语言，掌握教学重点——基本概念、公式、定理……发现规律，查找问题，明确后续学习的方向。
1.日常教育教学全面落实方法的指导、习惯的培养。
2.结合“快乐活动日”、“快乐30分
”、“乡村少年宫”
学习内容，进一步掌握与巩固学习方法与技能，提高学习品质。
3.结合校园读书节等活动，开展课堂笔记、读书笔记等评比与展示活动。
2019学年：
做好各级学年实施方案制定、项目实施总结、调研、教研、展示、评价考核等机制性工作与活动；加强典型的启示性成果开发：开发优秀教学案例、评价案例（教研故事）集；继续开发教学课例视频、课程活动视频；学校网络专题平台资源。
2020学年：
组织学校终结性调研；组织学校综合性系列评比；组织终结性综合展示活动；组织终结性成果的开发：经验成果报告专集；教学课例、课程活动视频集锦；优秀学生、教师视频集锦；组织终结性经验成果报告专集编制。
课程：魅力竖新（通过学习考察活动，了解竖新镇“六乡”建设的文化内涵：经济活力之乡、生态文明之乡、生态旅游之乡、玉兰之乡、幸福美丽之乡、红色文化之乡）
模块二：环保小卫士
主要内容：
1.环境保护类主题：水资源、土壤、空气等
2.资源利用类主题：变废为宝、绿色生活等。引导学生关注身边的环境与资源问题，体会到绿色环保、低碳生活的重要性。
五年级：我毕业了——感恩母校，放飞梦想
1.难忘成长的历程，分享收获。
2.解读爱的真谛，学会感恩。
3.带着祝福上路，放飞梦想。
模块二：尚德小标兵——日行一小善积善成大德
内容体系：
1.寻善源：观看中华传统美德小故事；开展中华传统美德小故事演讲比赛；开展经典诵读，搜集经典诗文中有关“友善”的名言名句。
2.存善心：组织亲子活动，感恩父母的养育之恩；结合母亲节，开展“我为妈妈过节日”活动，引导学生感恩母校、感恩老师、感恩父母；开展公益活动；结合心理健康月组织开展系列活动，引导学生正确认识别人的长处与不足，懂得善待自己、善待他人。
2017学年：
制定学校管理层实施方案、学校分学科实施方案；学校分学科“学习习惯”主题模快的目标体系、评价框架和操作体系的研制；组织学校初态调研；组织专题性研讨、教研、展示。
2018学年：
“人人争做学习习惯小标兵”2018学年实施方案的系列性设计；开发教学课例视频、课程活动视频；学校网络专题平台资源；进一步改进调研方式，优化学习习惯学校推进的过程性诊断与反思；组织专题性研讨、教研、展示。