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家庭教育中培养幼儿情商的策略
记得前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾把幼儿比做大理石。

他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：家庭、学校、幼儿所在的集体、幼儿本人、书籍、偶然出现的因素。

从排列顺序上看，家庭被列在首位。

的确，“家庭教育对人的影响如此深远，我们几乎都可以在自己的一言一行中找到原生家庭的烙印”。

由此可见，我们必须重视幼儿早期的情商教育，并且认识父母在幼儿情感教育中的重要作用。

那么在家庭中，父母对幼儿情商的培养应该注意什么呢？
1.营造良好的幼儿生活环境
家庭是培养幼儿情商的第一学校，父母是第一任老师。

家庭的结构模式和榜样作用，父母的言行都直接影响幼儿的心理、个性及思想品德。

换言之，家长的智商、情商水平直接影响幼儿的智商、情商水平，高情商的父母对子女情绪的发展有积极的促进作用。

和谐的亲子关系是家庭中的重要关系，让幼儿从小就体验到亲人的爱和家庭的温暖，促进幼儿的身心和情绪健康发展；反之，如果失去家庭温馨的环境和父母的爱，幼儿在孤独和缺乏安全感的环境中生活，那么以后就会表现出孤僻、冷漠和反抗等不良心理和行为。

家长必须消除溺爱心理，避免幼儿产生人性、自私和依赖等不良心理和行为。

因为只有理智的爱才能建立真正和谐的亲子关系。

教育家夸美纽斯曾指出：要使幼儿健康成长，就应当像尊重上帝一样尊重幼儿。

因此，家长不要居高临下地和幼儿谈话，不要替幼儿决定一切，更不要把自己的意愿强加在幼儿身上，而应关注幼儿的自由、情感、存在和价值，把幼儿真正当成有自主意识的人，让幼儿掌握自身发展的主动权，
成为自身发展的主人。

2.重视培养幼儿的人际交往能力和团队合作精神
人际交往能力是情商的重要内容，高情商者之所以在人际交往中更受欢迎，就在于他能及时准确地对他人和自己的情绪做出判断，并在此基础上妥当行事，不断地调整自己的言行。

低情商则不然，他们在人际交往时对他人和自己的情绪活动判断把握不够，分析有误，因此容易产生人际摩擦，使交往受阻，进而影响到工作和学习。

现在幼儿大多是独生子女，家庭人际关系简单，加上学习压力和生活环境的影响，缺少与人交往的机会，限制情商的发展。

父母应经常鼓励幼儿学会和同学、邻里朋友交往，建立良好的人际关系，体验交往的乐趣；在与人交往过程中逐渐学会尊重他人，积极地理解别人，能包容他人的不同的观点和行为，表现出对他人的兴趣，乐于与人交往，在交往中恰如其分地表现自己，不卑不亢，懂得“你要别人怎么看待你，你就得怎么待人”、“己所不欲勿施于人”的道理。

在家庭中还应营造民主的气氛，父母应采取平和宽容的态度，家庭成员之间要团结合作，让幼儿从小感受到一种相互尊重、相互帮助、相互信任、相互合作的氛围，为幼儿今后与人愉快相处合作打下基础。

3.培养幼儿的自控能力
心理学家互特·米伽尔对史丹福幼儿园的幼儿进行的著名的“糖果
实验”中，将幼儿分为“自制型”和“冲动型”，这类幼儿在今后的生活中人际关系紧张、优柔寡断、胆怯、畏缩、易冲动、缺乏理智；而后者被称为“自制型”幼儿，这类幼儿走向社会后，社会适应能力强、人际关系良好，经得起挫折和打击，有较强的意志力。

由此可见，培养幼儿的自控
能力非常重要，在一定意义上说，它关系到幼儿今后人生道路上的成功与否。

父母对幼儿的各种希望要求不能无条件地给予满足，如果因为爱幼儿而对幼儿的所有愿望给予满足，会助长幼儿的享受欲望，也培养不了幼儿抵制诱惑的能力。

著名教育家马卡连柯说：“由于对幼儿的溺爱，把他们当做生命之花，结果他们会成为无骨气的意志薄弱和毫无用处的人。

”对幼儿过于溺爱，容易导致幼儿冲动任性，缺乏自制力，只希望别人爱自己而不懂得爱别人。

因此，对于幼儿各种各样的要求，父母应设法让他明白哪一类是合理的，父母会赞同的，哪一类是不合理的，父母会反对拒绝的。

幼儿的要求有些急事是合理的也不一定马上给予满足，而是给他一定时间，通过努力。

比如可以告诉幼儿“等你干完这件事后再考虑”或“等到星期天吧……”，让幼儿在期待中学会克制，学会忍耐，学会延迟享受。

如果幼儿的要求是无理的，父母必须坚决拒绝。

适当的拒绝是一种爱的表现，父母对幼儿的不合理要求坚持“不”，可以让幼儿亲身体验到坚持物理要求是行不通的，让他知道自己的愿望并不一定都能实现，不可以为所欲为，从而逐渐学会拒绝诱惑。

当幼儿克制自己，放弃不合理要求时，父母要及时给予强化鼓励，这样会增强幼儿的自控能力。

关于培养幼儿情商的内容还有许多，但在家庭教育中，父母在开发幼儿智力、培养幼儿的道德品质的同时，如果充分注意到以上几点情商教育方式，将有助于幼儿综合素质的提高，有利于幼儿社会适应性的提高，从而为幼儿以后的成功打下坚实的基础。

希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：
1、要接受自己行动所带来的责任而非自己成就所带来的荣耀。

2、每个人都必须发展两种重要的能力适应改变与动荡的能力以及为长期目标延缓享乐的能力。

3、将一付好牌打好没有什么了不起能将一付坏牌打好的人才值得钦佩。