让学生自己念“紧箍咒”
精细化的班级管理
412020.08爱情婚姻家庭 教育观察S2:Liu Tao and Su Hai. T:Who likes pandas? S3:Mike. e. 自读课文,划出Mike 为什么喜欢熊猫? Read the story time and try to find the reason. T:Why does Mike like pandas? S:They’re cute and fat. T:Yes,they’re cute and fat.(teach:cute 可爱的, fat 胖的) f. Let’s have a chant. g. Read after the PPT. H. Read after the teacher. I. Act it out. T:Act it out with your emotions. (Choose four groups come to act out.) Step 3 Summary 出示图片T:Look,Here are so many animals.Do you like them? Ss:Yes. T:Talk about the animals.T:Animals are our_________.(引导学生说:friends. We should protect them.我们要爱护动物。
) Step 4 Homework 1.Act the story of Story time in groups. 2.Read and spell these words “ cat、dog、panda”. 3.Introduce your favourite animals to your parents in English. Blackboard design Unit1 I like dogs toy animals Do you like …(s)? dogs Yes,I do. cats No,I don’t .I like …(s). pandas 精细化的班级管理张钰栋襄垣县第一中学校班主任工作是一门育人的科学，也是一种创造性的劳动，是学校教育工作的最基层工作。
《西游记》导读课(教案)
其次，在新课讲授环节，我注重对重点难点的解析，尽量用生动的语言和形象比喻来帮助学生理解。从学生的反馈来看，这种方法取得了较好的效果。但同时我也注意到，部分学生对古文语言和宗教文化内涵的理解仍存在困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的需求，设计更具针对性的教学活动。
最后，课程结束后，我对学生进行了简单测试，发现他们对《西游记》的基本情节、角色特点及寓意有了较好的掌握。但我也意识到，要让学生真正领会这部名著的内涵，还需要他们在课后进行深入的阅读和思考。因此，我会鼓励学生在课后继续阅读《西游记》，并适时组织一些阅读分享活动，让学生在交流中不断提高。
2.培养文学鉴赏能力：指导学生分析《西游记》中的人物形象、故事情节及寓意，提高学生的文学鉴赏水平，激发阅读兴趣。
3.发展思维品质与创新能力：引导学生从多角度思考问题，如分析人物性格、探讨故事寓意等，培养独立思考、创新解读的能力。
4.增强审美与表现素养：通过课堂讨论、小组合作等形式，鼓励学生表达自己对于《西游记》中角色、情节的喜好与看法，提高审美和表现力。
在实践活动环节，分组讨论和角色扮演活动让学生们积极参与，课堂氛围活跃。但我也发现，部分学生在讨论过程中过于依赖课本，缺乏独立思考。为了提高学生的创新能力和独立思考能力，我将在以后的课堂中增加一些开放性的讨论话题，引导学生从不同角度分析问题。
此外，学生小组讨论环节，我尽量作为一个引导者，让学生充分发挥主观能动性。但从成果分享来看，部分学生的表达能力和逻辑思维仍有待提高。在今后的教学中，我会加强对学生的引导，帮助他们整理思路，提高表达能力。
三打白骨精的教学反思
三打白骨精的教学反思•相关推荐三打白骨精的教学反思（通用20篇）作为一名优秀的教师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的三打白骨精的教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
三打白骨精的教学反思篇1《三打白骨精》选自四大名著中的《西游记》。
班里学生大部分已经读过这本书，同时也看过相关电视剧，可以说学生对于这个故事很了解，很熟悉。
所以，课前的预习我提高了难度：小组自主学习这一课，介绍打的详细过程。
课堂上，小组交流自己的想法后，就展示汇报了。
第二组介绍了第一打——打“村姑”。
他们的回答是这样的：看到有人这么好心送来斋饭，应该感谢的，可是这位村姑这个人物出现的不合理，原因有两点：要不认识的陌生人，竟然知道别人在什么地方休息，而且还主动来送饭，“径直”这个词可说明就是找他们的，怎么可能？这是不合理之一，说明这个人物有问题，第二点是第一节告诉我们，唐僧师徒四人现在是在深山中，可见，这么偏僻的地方，怎么能出现村姑呢。
从以上两点可以看出她是一个妖精。
课堂上第二个难忘点之二：介绍完三打的故事后，我即使提问：为什么是三打？你还知道哪些带三字的故事？除了学生说的说明不好打了，很困难了等，其中一个同学这样回答的：“俗话说‘事不过三’，三次就是一个极限了，前两次可以原谅，第三次就绝不能原谅。
白骨精，不死心，前两次很可以原谅，那么第三次就不可原谅，必须要打死。
”当然这个答案对于这个问题不太恰当，但是可以看出学生他明白了一些做人做事的原则，相信他也会在学生或者生活上能做到严格要求自己，让自己“事不过三”的。
三打白骨精的教学反思篇2从课堂呈现的效果来看，课前预想的目标基本实现了。
对于这堂课，我觉得有两点我是努力去贯彻并有一定效果的。
一、尊重学情，找准起点《西游记》的故事，学生已经通过不同途径看过很多遍，像《三打白骨精》这样的经典每个学生都能流畅地讲述。
班级管理心得体会四篇
班级管理心得体会四篇当我们备受启迪时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样就可以总结出具体的经验和想法。
以下是职场和大家分享相关的班级管理心得体会四篇的参考资料，提供参考，欢迎你的参阅。
班级管理心得体会1各个年级的管理都有自己的特点，各有千秋，而且作为我个人只是整个年级的成员之一，如果说取得了一点成绩的话，也是大家干出来的，在这里，我就谈点感想，很粗浅：一、在年级管理中有四种力特别重要：1、执行力：首先借助于梁校长的管理，雷厉风行，不搞形式，也不能有偏差，而且对年级的方案或规定能全力支持并亲自参与检查反馈；其次，有一句话叫：先谋后事者成，先事后谋者败。
做事要先把事情想细想透，想到会出现哪些副作用或障碍并避开或解决。
2、亲和力：年级主任是学校各项工作的执行者，需要有自己的特色，不仅仅是政策的传达者，需要年级老师的支持，所以在工作的过程中，在不违背大的原则前提下，在同样可以完成工作的前提下，应该尽量为老师着想。
避免无谓的增大工作量。
3、凝聚力：凝聚力是最重要的，作为年级主任应该以身作则，率先垂范，在大家心目中，应该是正直无私、值得信赖、值得尊重的、就会形成凝聚力。
4、创造力：有些事情需要创造力，但不能流于形式，也不能产生副作用，不是什么事情都要创造力，关键是把事情想周到，看结果。
二、班主任队伍过硬，年轻但工作热情高，且有特色，不拘泥于老套路，工作认真，从年级整体出发，以大局为重，弥补了管理上的一些疏漏。
三、充分挖掘年级老师的潜力，成立年级管理委员会，由岳春雨老师负责三晚的管理，张国良、杨军平、催国志、任利、刘薇对违纪的学生进行管理，以年级的名誉共同谈话，批评教育、找家长、写保证等，由段小霞、吴波、张福娟三位老师分别负责三个办公室的卫生。
四、充分发挥学生的管理作用：成立年级学生会，负责日常行为的管理，检查，尤其是课间的纪律和卫生，评比结果在小黑板上通报，并列入班级考核，上高二后孙大有老师对年级的考核方案进行了完善。
学生上课说话怎么处理,学生上课说话怎么批评,如何给小朋友上课
学生上课说话怎么处理，学生上课说话怎么批评，如何给小朋友上课学生上课说话怎么处理，学生上课说话怎么批评，如何给小朋友上课现在的小学生上课说话，他们根本不怕老师，老师又打不得，骂不得怎么解决呢？怎么才能上好小学生的课，如何让小学生的课堂气氛好起来，让他们的注意里集中起来，能完成教学，他们能学会知识呢？来看看下面的范例。
我代课至今还不到两个学期，可能是我的经验不足，或者是现在的小学生太调皮了，他们不怕我，即使我现在上课的时候已经板起了面孔，不给他们好脸色看，他们仍然不怕我。
上课他们老是在说话，我让他们站起来回答问题，他们就说不知道，一点无地自容的表情也没有。
有时候他们实在太过分了，严重地影响了课堂纪律，我就让他们站到教室的后面，可是他们站在后面还是和后面的人说。
真不知他们怎么了？著名特级教师于永正给新教师的第一条建议就是：老师要在上课铃声未落之前到达教室门口。
我觉得教师能够提前一分钟到达教室，能使学生较快地进入上课的状态。
如果学生还是我行我素的话，我们也不要急于发火，因为发火不能解决任何问题，只会越弄越糟。
这个时候如果面广的话，我们可以不说话，用平静地目光扫过每一个学生，目光不要严厉，但要犀利、灵活、有神。
当学生看到你马上静下来的时候，我们可以投过赞许的目光，让学生知道您对他的行为表示肯定；如果这个时候还有个别学生没有静下来，您可以大声地叫出他的名字，不要说别的，保准他会马上静下来，毕竟这个时候被点名不是什么光彩的事情。
如果在您的课堂上出现大面积的学生说话（这种情况一般很少出现），这个时候您很生气地大声吼着：“不要吵了！”保证没有学生会听您的，如果学生会听您的话，就不会出现这种情况了。
要知道这个时候法不责众，所以我们不如以静制动，可以暂时把课停下来，一声不吭静静地看着他们。
这个时候就会有学生意识到不对劲了：怎么老师不讲课了？一想，明白了，就不说话了，接着就会有更多地学生明白过来了。
如果还有个别学生不识趣，还是在不停地说，我们还是不要当时就批评他。
班委班级管理心得体会（通用5篇）
班委班级管理心得体会班委班级管理心得体会（通用5篇）我们在一些事情上受到启发后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样可以不断更新自己的想法。
到底应如何写心得体会呢？以下是小编收集整理的班委班级管理心得体会（通用5篇），希望能够帮助到大家。
在大学工作有蛮久的了，尤其是作为一名大学辅导员，带过不少读的班级。
我虽然是班级的辅导员，但是在管理班级上我是作为辅助力量的，今天就来谈谈我对于班级管理的心得。
进入大学工作许久，在班级的管理上，我也逐渐摸出了一些经验。
大学众多班级，我作为xx学院的辅导员，管过不同专业的班级，有时候还同时管理两个专业以上的班级，这对于现在的我来说，可是有不少的经验。
班级不同，管理方式也不一样，但是有一点是一样的，就是我至少作为他们的辅导员，只作为他们的助力，我只管大事，班上的事情一般我都会交给学生自己去管理，我不会过多的去涉及，毕竟他们都是大学生，都成年了，大家也都是独立的人了，在对班级管理上，也应该是他们自己去做了。
所以通常一个班级，我只会帮助他们选拔班委、班干部，但是这些也是要经过同学们的投票的，我只是作为一个终审人，帮助一个班级把班委也选齐，其他事情我几乎就不怎么去管理了，除非他们解决不了的事情，我才会去插手。
大学是一个培养独立自主的地方，不是高中了，高中老师在班级里的作用是极大的。
一般也都是班主任去管理，但大学不一样，不能同昨日相比。
学生都有自己的思维，一个班级的建设是要靠全班同学的合作才能建设好的。
因此班级的整个管理工作，我基本上都交到班干部去做，每个人分工明确，把属于自己的工作做好，为整个班提供服务。
等班干部正式上任后，就分别叫他们加入相关的QQ群，之后对于班上的通知除非是经过我手的，基本上就是班干部他们自己去进行通知同学了，这些事情我就不会去过的的管理。
因为班级的重点是学生自己，我即使是他们懂得辅导员，也不能什么都去管，这样是不利于他们的能力的发展的，该放手的时候就要放手。
三打白骨精教学设计(共6篇)
三打白骨精教学设计（共6篇）篇：三打白骨精设计《三打白骨精》教学设计【教学理念】《三打白骨精》是一篇由名著改编的课文，在教学中，要让学生踏踏实实地学好生字新词，读好课文，理清课文的脉络，掌握借助课题来概括课文内容的方法；在学习白骨精的三变、悟空的三打、唐僧的三责中，引进原著内容，激发学生阅读《西游记》原著的兴趣。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课6个生字，准确认读绿线内的3个字，理解由生字组成的词语。
3、了解古典名著《西游记》，体会白骨精的狡猾、贪婪、诡计多端；悟空的坚定、机智和勇敢。
4、借助课堂教学，激发学生阅读原著的兴趣，引领学生走进《西游记》。
【学情分析】《三打白骨精》这个故事，学生看过电视《西游记》，非常熟悉，但学生也仅是停留在对故事情节的熟悉上。
改编的教材，淡而无味，只是提供了故事的梗概。
原著中经典的语言几乎没有。
六年级的学生，作为教师，我们在教这一类的课文时，可以适当引进一些原著中精彩的语句，让孩子明白《西游记》之所以成为经典的原因。
【教学准备】课件、原著《西游记》【教学流程与设计意图】第一课时视频导入：歌中的猴哥叫什么名字？喜欢猴哥吗？最喜欢他的什么？那你能说出几个猴哥的故事吗？这些故事你是从哪里知道的？有谁来简单介绍一下《西游记》？这节课我们一起来学习其中的一个小故事《三打白骨精》——齐读课题。
一、初读课文，解决生字读音，了解课文内容1、自由读课文，将字音读准确，句子读通顺。
2、检查：（课件出示）妖怪斋饭拎着骷髅蒙骗嘴馋癞蛤蟆金箍棒瞒不过不胜欢喜火眼金睛3、检查课文朗读，想想课文讲了一件什么事?找出孙悟空三打白骨精的相关段落。
4、小结概括课文主要内容的一种方法：对于课题从故事中提炼出来的课文，我们可以运用扩充课题的方法来概括课文主要内容。
【设计意图】教给学生概括课文的具体方法，使课堂增效，引导学生举一反三。
二、讲读白骨精三变过渡：故事发生在（出示）1、“一天，唐僧师徒四人来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠。
批改作业中存在的问题
批改作业中存在的问题-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII一、批改作业中存在的问题1．教师花费在评改作业上的时间过多经调查，如果一个教师任教两个班，每天至少要花2小时的时间批改作业．尤其是批改计算题、作图题等，还要花费更多的一些时间．再加上平时小测验、单元测验、班主任工作、备课……忙得团团转．探索教学改革的时间难以保证，当然教学改革也难以付诸实施．2．学生完全处于被动地位新课程理念下突出的特点是开发学生智力，培养学生能．力，让学生做学习的主人．可是作业的“全批全改”是在学生头上的“紧箍咒”．使他们天天忙于按时完成作业，不管对与错．特别是有很多练习题是重复的，学生没有太多甚至根本没有时间去订正，错的题目照样错，对的题目再做的时候又不一定能做对．学生主动思考，自我检查的积极性受到压抑．3．师生双方获得的信息失真度很大学生做作业，教师批改作业是课堂教学的延续，是师生双方获得信息的重要通道．可是我们经常发现有些学生作业很不错，但一考试成绩很差，因为学生为了老师“批改”只好抄袭作业。
教师也只好“上当受骗”．由于时间紧，教师批改作业常用“√”、“×”、“”等简单符号，学生由这些符号只能知道哪个题错了，但不知道错在哪里得到的只是百思不解的信息．综上所述，不难看出．作业的“全批全改”教师很辛苦，不但束缚了教改的手脚，还束缚了学生生动活泼的学习．所以，改革作业批改方法应当受到应有的重视．二、批改作业方法的几点尝试布置作业，批改作业不仅仅是教学的重要环节，还是师生双方获得信息的重要窗口．精心设计，布置作业，认真批改作业．能使师生双方及时接受正确的信息，加快信息反馈的速度．只有师生共同配合，才能真正达到做作业和批改作业的目的，批改作业的方法应多样化．但关键是调动学生的积极性，把师生活动紧密结合为一个整体．1．随堂批改作业新课后，简单的作业可当堂完成，采用竞赛抢答，小组比赛的方法，当堂集中统一批改．这样既可提高学生的积极性、完成作业的速度；还可锻炼学生的反应能力，增强学生的竞争意识，形成积极的人生态度． 2．教师面批对教学中的重难点练习。
小学生自律自强演讲稿范文(精选5篇)
小学生自律自强演讲稿范文（精选5篇）演讲稿是一种实用性比较强的文稿，是为演讲准备的书面材料。
现如今，演讲稿使用的情况越来越多，为了让您在写演讲稿时更加简单方便，下面是小编为大家整理的小学生自律自强演讲稿范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。
小学生自律自强演讲稿范文（精选5篇）1尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好!人人需要自律。
自律，不应该只是嘴上的一句口号，更应深入我们的心中，贯彻于我们的一举一动里。
几个月前，我和同学们都受到了一次深刻的教育兼教训。
那是一节班会课。
老师用电脑投影仪给我们讲关于自律、自我约束、遵守规定的内容。
因为这是班会课，所以同学们也就没有往常的拘束：有些人悄悄地交谈，有些人传着纸条，稍好一些的也不过是写写作文，养养精神，全然不顾此次班会“自律”的主题。
快下课时，老师又讲到了我们教室卫生、作业、纪律等方面问题，并要求我们严于律己，做好份内的事，保持自己桌子周围的卫生，还说要在近几天“整治”一下这些问题。
我们心不在焉的坐着，却专心等待着久久不来的悦耳动听的下课铃。
就把这些话全部从右耳放出去了。
毕竟，我们根深蒂固地认为：这只是说说的。
但很快，我们的报应真的来了。
第二天自习时，老师像驱赶羊群一般把我们“请”入操场，勒令我们跑六圈作为处罚。
跑完六圈，我们累得气喘吁吁，几乎直不起腰，像石头一样躺在地上动弹不得，而几个较胖的同学就更倒霉了，回到教室，我们迫不及待地去喝水，一桶18升的纯净水一下就没了。
接着，老师开始发话：“昨天我才跟你们说过要严于律己，要求同学们保持自己座位附近的卫生，可你们自己看看呢，有几个人是干净的?还有，昨天的作业很差，自律，不应该只在嘴上说，更应该在行动中表现出来……”我们低头看看，周围果真被废纸、塑料包装袋等包围了。
看来，如果我们不养成自律的习惯，躲得了一时，躲不了一世呀!自律，应体现在我们的一举一动中。
小学生自律自强演讲稿范文（精选5篇）2老师们、同学们：今天国旗下讲话的题目是《自律、自强》!一说到纪律，有的同学可能就会联想到孙悟空头上的紧箍咒，孙悟空七十二变，神通广大，却被唐僧管得服服帖帖的，原因就是因为唐僧会念紧箍咒。
六年级语文习作《我的拿手好戏》教学设计及记录
六年级语文习作《我的拿手好戏》教学设计及记录第一部分：我的拿手好戏评课说课稿教学设计及记录教学目标：1、仿照提纲，学会合理安排内容、顺序、详略。
2、运用“详过程”、“多角度”、“加感受”的方法把重点部分写具体。
教学过程：一创设情境，引发期待1、创设情境，激发兴趣。
我们学校每年元旦都会举行受师生欢迎的慈善义卖活动。
今年这个活动有了新的内容——慈善义演，号召同学们通过展示自己的拿手好戏募集捐款。
请看学校发布的征稿启事：2、板书题目，理解“拿手好戏”。
（1）“拿手好戏”就是指人特别擅长的本领。
如果要给唐僧师徒四人的找出他们对应的拿手好戏，你怎么选？唐僧——念紧箍咒孙悟空——打妖怪猪八戒——吃沙僧——挑担子（2）看照片说说同学的拿手好戏是什么？（活动图片展示）3、拿手好戏可以是文艺类的跳舞，唱歌，画画，变魔术；有、是手工类的剪纸，捏泥人，做标本，做航模；是生活类的挑西瓜，做面包，炒拿手菜：是游戏类的吹口哨，玩魔方，钓鱼等。
还有很多，比如打羽毛球，踢足球，跑步这样的体育类。
4、俗话说“天生我才必有用”，你想想，你熟悉的，你擅长的，你做得好的事情是什么（板书：？）。
请同学们围绕这三个问题说说你的拿手好戏。
你们的拿手好戏真有趣！你们的拿手好戏有因为自己喜欢而练成，有受别人影响而练成，有一次机缘巧合发现自己的潜能而练成。
关于拿手好戏的故事，有发生在学校的，有发生在家里的，有发生在上下学路上的……一幅幅生活画面在你们的讲述中展开。
我们这次习作就是写你的生活，到你的生活中去回味，去感悟关于拿手好戏的故事。
【设计意图：创设情境，激发兴趣后去审清作文题，首先理解“拿手好戏”；其次寻找课内课外人物和班级同学的“拿手好戏”；再激发学生自信，寻找自己的“拿手好戏”。
从学生自己的生活出发，调动学生的元认知，只有这样确定的写作内容才不会空洞无物。
】二探讨提纲，理清思路1、以提纲为例，分析提纲包含的内容、顺序、详略。
拿手好戏谁都有，怎么写成文字，从众多习作中脱颖而出呢？我去咨询了评委老师，评委老师给了我一个同学的写作提纲，说：“这个习作提纲很不错，可以帮助你的学生写出好作文。
小学六年级班级工作总结范文
小学六年级班级工作总结范文小学六年级班级工作总结范文1今年不负学校重托，在学校的安排下，我担任了六年级一班的班主任。
通过这一个学期的摸索和努力，该班的学生在各方面都有着不同程度的进步，下面做一总结：1、接管以后，感觉孩子们的一些习惯比较差，俗话说“无规矩不成方圆”。
我首先根据学生的情况制订了各项，如班级公约、班级目标、班风、学风等，只要学生心中有了奋斗目标，也就有了前进的动力。
只要班里有了良好的班风、学风，学生就有了良好的学习氛围。
2、为了能使孩子很快养成良好的行为习惯，一个学期以来，我利用课间、自习课的时间，几乎天天和他们在一起，找他们谈话，了解他们的想法，对于六年级学生来说，正是接受教育的最佳时期，除了学习，我想最重要的还是对他们进行思想上的教育，让他们懂得团结、互助、文明的重要性，以及明辨是非，学习怎样做人。
3、通过一段时间的了解，我发现孩子们的学习、积极参与活动的积极性比较差，于是我马上制定了各项奖励制度，每周五进行班委会总结，找出学生出现的问题，每周一在班会上进行总结，并把每周情况发在班级博客上，让学生知道自己的`不足和差距，慢慢的孩子们在纪律、卫生、学习上都有了进步。
4、班级孩子在参与活动上不是很积极，所以我就及时鼓励孩子们参与学校的各项活动，让孩子们都来参与班级博客，让他们写一些班级所闻、等，这样既锻炼了孩子的写作能力，又培养了孩子的集体主义观念。
只要孩子们比赛获奖的情况我都会在班里表扬，并及时发在班级博客上，让孩子感受到成功的快乐。
5、孩子的'教育离不开老师和家长的共同协作，所以班里的一些表现较差的学生，我都会及时给家长打电话进行交流沟通，汇报一下学生的情况，希望家长配合共同教育，也由于自己对工作的认真和努力，因此也得到了家长的认可。
6、交流是最好的沟通方式，因此我只要有时间就会找孩子们交流、了解班级情况等等，让孩子们对我或者班级提出建议，孩子们对我提出的建议，对我的理解和认可，使我非常感动，我每天对他们苦口婆心的唠叨，最终得到了他们的信任。
别总讲学生会了的内容
别总讲学生会了的内容外行领导内行，内行放弃常识，都是危险的事。
有校长问，家长反映某老师上课往往只讲二十分钟，就让学生自己看书了，问我这位老师的做法对不对。
该校长脱离教学多年，虽然到处考察，毕竟缺乏课堂经验，但他在作出反应之前能向教师咨询，听取不同意见，还算是比较慎重的。
只是我并不觉得校长的问题有什么价值。
那位家长希望教师怎样上课，不得而知，他大概听到孩子回家埋怨了什么，他也许认为“看书”不算教学，就急不可耐地打电话投诉老师了。
我以前任班主任，常有任课教师告状，说谁谁谁上课不听，谁谁甚至打瞌睡，要我认真处理。
我了解情况后常常感到为难，这些上课不听的学生，有的是已经“会了”，已经“懂了”；有些有预习习惯，基本了解每个阶段要讲授的内容，上课比较放松，老师讲到节点或他感兴趣的内容时，“耳朵就竖起来了”，因为那是他预习时没明白的或没注意到的；如果他听懂了，老师仍然在说，他就会分神，想点别的：做些迁移，适当拓展，考虑应用，甚至做做白日梦……这些，其实是一种学习常态。
他不是“不听”，而是已经“懂了”。
既然懂了，何必装作很专注的样子望着老师？同样，如果教师已经发现学生应当“听明白了”“想通了”，他为什么不能停下来，让学生“消化”一下，讨论交流，或是让学生放松，看看书？如果他仍然要重复，如无病喂药，非但劳而无功，有可能导致学生厌烦。
任何人对不断地重复都会产生困倦，小学生这样，高中生也会这样，老师为什么还要没完没了地说？甚至教师自身也有这样的经验，我们无数次地听校长喋喋不休地讲“教学ABC”，也常常听远来的和尚念一加一等于二，有限的学习时间，往往耗费在无意义的重复上。
学生每说起家庭冲突，往往埋怨家长唠叨，“耳朵听出老茧来了”；那些常识，简单明白，然而父母总认为多说几遍好，说得过多，也就违反了教育常识，招致反感，孩子厌倦了，“逆反”情绪也就生出。
课堂讲风过盛，重复过多，除了教学观念落后，有些原因值得关注。
一是目前的大班制，不利于教学。
培养学生自读素质的几点体会
培养学生自读素质的几点体会瑞安市隆山高级中学(325200) 项淳秀语文是一门最开放的学科。
语文的外延与生活的外延相等。
它色彩斑斓，生机盎然，按理说，学生会十分喜欢。
可事实上却是怎样的情况？请看在一次期末联考中我改的学生的一篇作文《论当前语文教学》几点摘录：（一）语文学习只框限在教室里，局囿于教材本身，在题海里翻滚，班主任数学老师反对我们看课外书籍，无论是放学还是课间，一看到，马上没收，不管你拿的是名著还是精短的文章。
回家更是如此。
一拿出来就有你受的紧箍咒。
老师发下来的文章不一定是我们所喜欢的我们也觉得想学好语文真难。
（二）我觉得当前语文教育模式还很死板,即紧紧围绕教学大纲,老师照本宣科,学生鹦鹉学舌,当学生提出异议时,老师便使出看家本领,一切以大纲为准.。
殊不知正是这种死板的模式极大地限制了学生的思维能力，然而老师却要培养学生能力，结果事与愿违。
学了两年语文，我认为最怕的便是鲁迅等已故前辈的文章及一些文言文。
鲁先生的文章，博大精深，一个逗号，语意未尽；一个句号，弦外有音；一个问号，让人扪心自问；一个感叹号，则让人嘶声“呐喊”。
而那一个个词语，又是何等确切，一个个句子又是何等的寓意深刻，可见鲁先生写文章是何等艰难，字字句句都需三思而后行，真不知他老人家提笔之前是否确是如此想的？古人也知察今，今人也更须“察今”，一连串动词，并没有什么原因要这样写，正如说话不考虑语法一样，本来就应当如此，大可不必“这个动词表现了……”，一个句子，时代或许赋予了他新意，不一定“淋漓尽致地表达了……，体现了……，使说更形象生动”。
我们学生当然想过“花环”象征什么，“乌鸦”意味着什么，然与答案却大相径庭，于是便死记硬背，应付考试，受着思想冲突的折磨，这是多么痛苦呵。
这篇文章我看了好几次，我觉得这位学生说的句句都出自肺腑，句句都在理。
他切中肯綮指出了当前我们教学中存在的弊端及学生的困惑。
为了更好地指导自己的教学，做到心中有数，我对学生进行全面地调查研究，发现我们的学生也有类似的困惑。
松掉学生头上“紧箍咒”论文
松掉学生头上的“紧箍咒”提要:文言文教学是中学语文教学的重要组成部分。
当前许多教师都是采用“字字落实、句句清楚”的教学方法,严重束缚学生学习的思维,导致学生对文言文的学习失去兴趣。
如何有效地搞好文言文的教学,是一个亟待解决的问题。
本文试从文言文的特点出发,探索“吟诵法”、“情境法”、“延伸法”的文言文教学法。
关键词:文言文吟诵法情境法延伸法文言文教学是语文教学的重要组成部分。
新课程准对于文言文高度重视,现行初中语文教材中文言文约占教材的35%。
但文言文难教、难学是不争的事实。
在人们殷殷期待着“素质教育”、大力进行语文改革的今天,如何搞好文言文教学,是一个亟待解决的问题。
一个语文教师要搞好文言文教学,首先要认识到文言文教学的重要性。
我国几千年来丰富的文化遗产,绝大多数是用文言文记载下来的。
古诗文流传了千百年,积淀了中华民族传统的思想、情感、观念和智慧,蕴含着中华民族的优秀精神、伦理道德和审美情趣。
文言文教学就是弘扬传统文化,让学生从小接受中华传统文化的精华,接受传统文明的熏陶,从而认识、发展和完善自我,形成健全的人格。
因此,古诗文教学有传承民族文化、铸造青少年灵魂的重大意义。
其次,是为更好地提高学生现代语文的阅读能力和写作能力。
文言文里许多有生命力的东西一直被后人吸收和继承。
如革命领袖毛泽东,他的优秀文章,就得力于其深厚的文言功底。
据粗略统计,他的《毛泽东选集》一至五卷所使用的古代成语典故就有四百条左右,极大地丰富了其文章的内涵。
让学生多读一些文言文,有助于他们阅读能力和写用能力的提高。
而不是让他们钻到故纸堆里,这跟“复古”是毫无关系的。
可是,长期以来,我们在文言文教学中“字字落实、句句清楚”的“八字真经”如紧箍咒束缚着学生,导致许多学生对文言文的学习失去兴趣。
走出文言文教学的误区,培养学生学习文言文的兴趣,提高阅读文言文的能力,成为一个值得研究的课题。
本人不揣冒昧,提出以下一些看法,以就正于方家。
走向《西游记》的林深叶茂处——《西游记》班级读书会活动全记录
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走 向《 西游记》 的林深叶茂处
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《 西 游记 》 班 级 读 书会 活动 全 记 录
些故事 ， 嬉 笑怒 骂 一 番 ？ 还 是走 向故 事 的 深处 ， 来 探究 作 者 的本 意 ？ 围绕 以上 这些 问题 ， 我 们用 了三个月 的时
图” 。 有的学生画的是“ 路线图” ， 用箭头把《 西游记》 中 唐僧一行经过的地方列了出来。 有的学生创作的是“ 游
戏图” ， 唐僧 遇 了难 ， 退 几格 ； 唐僧 获救 了 ， 前 进几 格 。 还 有 的同学从 网上搜 到了真 实历史 中的唐僧 取经 路过 的
唐僧的领导地位而已。 光是唐僧 出身好 ， 也不足 以服众。 所 以我们引导学 生除了关注 出身之外 ， 还关注唐僧能当上师傅的理 由。
有 的学 生认 为 因为 “ 唐僧在 五指 山上救 了孙 悟 空 ， 对 八 戒 和 沙僧也 有恩 ” 。 也 有 的学生说 到 “ 唐僧 的佛教 修 为 ， 在 师徒 四人 中是 最高 的” 。 所 以孙悟 空对猪 八戒 说 ： “ 我
点挫 折 ， 只要 有一 点 不顺 心 ， 他就想散伙 ； 二 是 猪 八
戒散 伙之 后过 的 日子可 能会 更舒 服 ，高 老庄 有许 多 田 产， 完 全 可 以让 他 吃 喝不愁 ， 更重 要 的是 ， 高 老 庄 还 有 个漂 亮 的老 婆在那 里 等着 他 。 基 于 这两个 原 因 ， 猪八 戒 是取 经 队伍 中意 志最 不坚 定 的 ， 一 遇到 点挫 折 ， 首先 想 到 的就 是散伙 。 猪八 戒 的第 二语 录是 “ 师傅 被 妖怪 抓 走 了 ” 。 这 一 类， 有 时是 对 孙 悟 空说 的 ， 有 时是 对 沙 和 尚说 的 。 师 傅 被 妖怪 抓 走 了 ， 有 两层 意 思 ： 一是 散 伙 ， 回 高老 庄 继 续 过 舒 服 日子 ； 二 是告 诉 孙 悟 空 ， 赶快 去 救 师 傅 ， 而 自己 是不 行 的 。 当猪八 戒 刚做唐 僧徒 弟 时 ， 对 孙悟 空 当上 了 “ 老大” ， 有许 多 的不服 气 ， 时常 跟孙 悟空 对着 干 。 后来 ，
历史教学反思15篇
历史教学反思15篇身为一名刚到岗的教师，课堂教学是我们的工作之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编精心整理的历史教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
历史教学反思1时光飞逝，岁月如梭，不知不觉中又一个学期结束了，通过历史教学，让我深感历史教学任重而道远，是一个长期而艰巨的工程，初中历史教学反思。
同时也让我深深体会到历史教学的乐趣，总有让我挖掘不完的东西。
下面我对初中历史教学作以下反思，与大家共勉。
首先，把学生学习历史的积极性调动起来，一个关键性问题，联想式教学方法是更好地结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习积极性和主动性，达到显著的教学效果。
新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育，因此教师大都是以讲解、概括为主，学生则是听众。
现在新课程实施以后的内容，更多的是结合学生的时代特点，同时要求老师改变过去“填鸭式”的教法，要求老师还学生以课堂和学习的自主权。
其实教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。
因此，我个人是根据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识，发挥学生学习的主动性，让学生与老师共同探讨，步步引申，让学生在知识的生活海洋里尽情畅游。
这种以老师的点拨来启发学生学习的主动性，与老师共同进行探讨、交流的教学方式，我把它叫做联想式教学。
这种教学方式正好适合学生的时代特点。
因为现在的学生，他们成长在改革开放以后，接受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框；获取知识的途径是多渠道的：电影、电视、杂志、书刊、网络等，因此获取知识是多样化的，也有真真假假的。
他们上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知识可谓五花八门，当然这其中也包括大量的历史知识，教学反思《初中历史教学反思》。
他们知道美国布什再次当选总统和这次“海啸”带来的灾难，知道当今中国“韩流”“肆掠”……他们勤于思考，经常对现实的问题要问个为什么，却似是而非，容易被事物的表面所迷惑。