2019-2020学年淄博市临淄中学高三语文下学期期末试题及参考答案

2019-2020学年淄博市临淄中学高三语文下学期期末试题及参考答案一、现代文阅读（36分）
(一)现代文阅读I(9分)
阅读下面的文字，完成各题。

玉米
侯发山
早起四五点，天空的脸还没洗干净，老贵就已经挑着一担水到了地头。

他不敢歇息，提溜着水桶进到田里。

玉米已经有五六片叶子了，他看了看，都比昨天多了一片，昨天是四片的，今天五片，昨天五片的，今天六片……他把水瓢对准玉米的根部，缓慢地浇着——如果浇得快了，水流就会把玉米根部那儿的土浇跑了；如果浇得过猛，容易把土溅起来糊涂到玉米的叶子上。

水遇到土壤，转瞬即逝，还是留下了湿漉漉的蛛丝马迹。

水流的“滋滋”的声音，在老贵听起来，是那么的美妙，那么的入耳……水塘距离玉米地不远，老贵差不多挑了三四十担水，等到7584棵玉米全部浇完，日头刚好爬到东山嘴那儿了。

老贵一屁股蹲到地头，手掌胡乱擦了一把脸上的汗水，掏出旱烟袋，挖了一锅烟，点上火，很享受地滋溜起来。

给玉米浇水，就得趁日头睡觉那会儿，要不，日头晒着，再去浇水，玉米会受不了。

五年前当地政府分地的时候，老贵抢先要了这块地。

这里是中越边境，当年的战争曾遗留了大量的地雷，部队排除雷后再把土地交给政府。

其实不用抢，这年头根本没人愿意种地。

政府把其他几块没有人要的地都种上了树。

这块地有九分六厘，老贵用脚步文量了无数次。

他接管后，有人劝他种果树，他说还是庄稼顺手，他种了一辈子的庄稼，有经验；有人让他种药材，说药材值钱，他说一个人花不了多少钱，要那也没有用。

有了这块地，老贵就把原先的责任田转让给了邻居。

他说土理到脖子那儿了，顾不了那么多。

也是，老伴病逝多年，他今年58，人生已经开始走下坡路了。

这块地到手后，老贵拿上头深耕了一遍，捡出里面的石头什么的，然后施一遍农家肥，当年就种上了玉米。

有了水分的滋润，玉米苗在日头的照射下，尽情地舒展着身子，茁壮，精神。

看着一棵棵玉米苗，老贵的脸上溢满了笑容，那眼神，那表情，好像那些玉米苗都是他的孩子。

日头越升越高了，空气中有着明显的燥热。

老贵喜欢这样的天气，又有墒，玉米就长得格外快。

老贵下意识地抽了一下鼻子，似乎闻到了几个月后玉米成熟的馨香。

这时候，二宝带着大全过来了。

这两人老贵不陌生。

二宝是村主任，大全也是本村人，如今在城里盖房子，是个大老板。

二宝说：“贵叔，跟您商量个事。

”
大全掏出一棵烟递过去，老贵下意识地接过。

“就是这块地的事。

”二宝迟疑了一下，说出了口。

老贵盯着大全：“你也想要？”
大全点点头。

“没门！”老贵把手里那根纸烟甩了。

去年，村里有人要用这块地当墓地，给多少补偿老贵都没答应。

大全又掏出一支烟递过去，说：“贵叔，你要多少补偿都中。

”
老贵没有接大全手里的烟，指着地里的玉米，说:“你得先问问它们答应不答应！”二宝说：“贵叔，若是玉米知道，也会答应的。

”
“二宝你也啥意思？”老贵一时给搞糊涂了。

二宝说：“贵叔，我知道您对这块地的感情，但你也得想想村里那些孩子们，跑到十几里外的镇里上学，刮风下雨，孩子不受罪？一年要穿坏好几双鞋子呢。

”
老贵梗了一下脖子，说：“我不是把每年卖玉米的钱都捐给了那些孩子们，让他们买鞋……”
大全有点哭笑不得，说：“贵叔，我在村里建个小学岂不更好？”
“啥？建学校？”老贵懵了。

“人家大全要无偿给村里建个小学，就打算在这块地上建！”二宝补充道。

“真的？”老贵似乎不相信。

几乎同时，二宝和大全点了点头。

那些玉米苗随风摆动，不知道是拒绝还是同意。

老贵一脸难色，不知道该怎样给它们交流。

大全说：“贵叔，不急，等您收了这季玉米再说。

”。

这还差不多。

老贵的脸像雨后的彩虹，亮丽而有色彩。

一年后，一个崭新的学校建成了，学校的名字就叫“玉米小学”。

老贵的儿子叫玉米，是一名军人，早在六年前因为排查学校这块地上的雷时，发生了意外。

(原载《山西文学》2019年第11期)
1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A. 小说的结尾，补叙了老贵儿子玉米因排雷而意外牺牲的情况，照应了前文老贵抢要这块中越边境无人要的土地并执意种植玉米的情节，使得小说情节更加完整。

B. 小以玉米地为叙事背景，多处使用拟人化手法，写出老贵与玉米的亲密无间，小说语言简洁流畅，人物语言朴素自然，夹杂方言，流淌出浓郁的乡土气息。

C. 小说在老贵与二宝和大全的对话处，使用了“误会法” ，让老贵误解二人买地的意图，到结尾才点名真相，这样写使情节波澜起伏的同时，也写出了老贵性格固执的一面。

D. 小说故事立意好，注重从小人物身上感受大时代，成功的塑造了老贵这样一个支持教育的农民形象，让
人感受到“精准扶贫”春风吹拂下农民的新思想和农村的新变化。

2. 小说后半部分的段落篇幅都很短小，甚至采用独立句成段的形式，作者这样处理有何效果？
3. 小说以“玉米”为标题，意蕴丰富，请结合全文简要分析。

(二)现代文阅读II(12分)
阅读下面的文字，完成下面小题。

在赣江上
冯至
在赣江上，从赣州到万安，是一段艰难的水程。

船一不小心，便会触到礁石上。

多么精明的船夫，到这里也不敢信托自己，不能不舍掉几元钱，请一位本地以领船为业的人，把整个的船交在他的手里。

我们从赣江上了船，正是十月底的小阳天气，顺水又吹着南风，两个半天的工夫，便走了不少的路程。

但到下午三点多钟，风向改变了，风势也越来越紧，领船的人把船舵放下，说：“前面就是天柱滩，黄泉路，今天停在这里吧。

”从这话里听来，大半是前边的滩过于险恶，他虽然精于这一带的情形，也难保这只风里的船不触在礁石上。

尤其是顾名思义，天柱滩，黄泉路，这些名称实在使人有些悚然。

才四点钟，太阳还高高的，船便泊了岸，船夫抛下了锚。

四下一望，没有村庄。

大家在船里蜷伏了多半天，跳下来，同往常一样，深深地呼吸几下，全身感到轻快。

不过这次既看不见村庄，水上也没有邻船，一片沙地接连着没有树木的荒山。

不管同船的孩子们怎样在沙上跳跃，可是风势更紧了，天空也变得不那样晴朗，心里总有些无名的恐惧，水里嶙峋的礁石好像都无情地挺出水面一般。

妻在赣州病了两个月，现在在这小船里，她也只是躺着，不能坐起。

在她病得最重，不省人事的那几天，我坐在病榻旁，摸着她冰凉的手，好像被她牵引着，到阴影的国度里旅行了一番。

这时她的身体虽然一天天地健康起来，可是她的言谈动作，有时还使我起一种渺茫的感觉。

风吹着水，水激动着船，天空将圆未圆的月被浮云遮去。

同船的孩子们最先睡着了。

我也在此起伏不定的幻想里忘却这周围的小世界。

睡了不久，好像自己迷失在一座森林里，焦躁地寻不到出路，远远却听见有人在讲话。

等到我意识明了，觉得身在船上的时候，树林化作风声，而讲话的声音却依然在耳，这一个荒凉的地方哪里会有人声呢?这时同船的K君轻轻咳嗽了一下。

此外全船的人们还是沉沉地睡着。

我也怀着但愿无事的侥幸心理又入了半睡状态。

不知过了多少分钟，船上的狗大声地吠起来了；船上的人都被狗惊醒，而远远的讲话声音不但没有停住，反倒越听越近。

我想，这真有些蹊跷了。

勇敢的K君披起衣服悄悄地走出船舱。

这时全船的人都惊醒着，屏息无声，只有些竈宰的动作，人人尽可能地把身边一点重要的物件，往不为人注意的地方放：柴堆里，炉灰里，舱篷的缝隙里……大家安排好了，静候着一件
非常的事。

我守着大病初愈的妻，不知做什么事才好。

忽然黑暗的船舱出现了一道光，是外边河上从舱篷缝里射进来的；这光慢慢地移动，从舱前移到舱后，分明是那河上放光的物体从我们船后已移到船头了。

这光在船舱后消逝了不久，又有一道光射到舱前，仍然是那样地移动。

全船在静默里骚动着，妻的心房跳动得很快，只是小孩子们睡得沉沉地。

K君走进来了，轻轻地说，远远两只划子，一只在前，一只在后，船头都燃着一堆火，从我们的船旁划过。

每只划子上坐着两个人，这不是窥探我们船上的虚实吗?
我听了K君的话，也走到舱外。

暗银色的月光照彻山川，两团火光在湍急的水上越走越远了。

这是他们去报告他们的伙伴呢，还是探明了船上的人多，没有敢下手呢?
我望着那两团火光，尽在发呆，狗吠停止了，划子上的语声也听不见了。

除去这满船的猜疑.和恐惧外，面前是个非人间的、广漠的、原始般的世界。

最后船夫走到我身边，他大半被这满船客人的骚动搅得不能安静地躺在被里了。

他说，不要怕，这地方一向是平静的。

“那么夜里这两只划子是干什么的呢?”
“那是捉鱼的。

白天江上来往的船只多，不便捉鱼。

夜静了，正是捉鱼的好时候，鱼见了火光便都跟随着火光聚拢起来。

你看，那两只划子的下面不知有多少鱼呢……”
我恍然大悟，顿时想到“渔火”两个字。

第二天早晨，风住了，船刚要起锚，对岸划来一只划子，上边有两个渔夫。

他们好像是慰问我们昨夜的虚惊，卖给我们两条又肥又美的鳜鱼。

妻，幼年生长在海边，惯于鱼虾，对着这欢蹦乱跳的鱼，脸上浮现出病后的第一次健康的微笑。

一九三九年写于昆明
(有删改)
4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A. 文章集中地表现了逃难路上人们的不安情绪和惶恐心理，作者的心理经历了担忧——紧张——焦躁——惊恐释然的变化过程。

B. 夜半时分，狗的--阵狂吠将人们带人恐惧之中，人们的神情、言行都透露出内心的无助与无奈，与广漠的外部世界达成了一种契合。

C. 文章记叙的是一次逃难经历，读起来又像是一篇历险游记。

既有生活的惊险侧影，历险时的惊恐心情，又有游山玩水的淡然闲情。

D. 文章行文情景交融，写人写事写景，无不有声有色，风声鹤唳的气氛，使得那个夜不能平静，使夜色和
江不能平静，悬念迭起。

5. 本文记叙了作者在赣江上的一段历程，虽说是有惊无险，但文章张弛有度，跌宕起伏，使人心惊。

请分别概括文中的三次波澜。

6. 文章结尾以含蓄、风趣的笔调写道：“他们好像是慰问我们昨夜的虚惊，卖给我们两条又肥又美的鳜鱼。

”又说妻“对着这欢蹦乱跳的鱼，脸上浮现出病后的第一次健康的微笑”。

请探究这样结尾的好处。

(三)现代文阅读III(15分)
阅读下面的文字，完成各题。

从文学的角度观照传统节日，并不牵强。

传统节日作为民族历史文化遗存，在漫长的岁月传承中，一些原初的价值与功能或有所丢失，或发生变异，节日仪式中的功利作用悄悄向审美作用转移，例如本来是象征驱除侵害人类生活的力量与因素的仪式，在反复举行之后，就变得别有意味了。

端午节就是例子。

为避萌动的邪气，需沐浴兰草汤、采药、置菖艾、戴香包等方式防五毒、送瘟神。

延习既久，这些处理人与自然关系的活动，具备了功利和美感的双重作用。

可见，在审美这一人类需求的层面，传统节日与文学有相通之处，因为所有的节日都带有娱乐性，能给人带来精神的愉悦。

清明节扫墓祭拜，是追念自家先人与逝者，祈求保佑的虔诚表达；中元节送河灯，活着的人希望那些无所归依的魂灵也被善待。

这些在固定时间里反复进行的活动，跟文学里对生者与死者、此岸与彼岸关系的思考，如出一辙。

有些节日，由人类对自然的崇拜演化为对生活愿望的象征性表达，比如七夕节。

七夕节由“天河”两岸的牛郎织女星座而来，反映了人类对天象的崇拜。

根据这一天象，产生了牛郎织女鹊桥相会的凄美爱情故事。

这个节日的诞生，可以说与文学生产同时进行。

传统节日通过人的行为方式流传下来的。

但这些节日能够作为民族文化的物化形式得以保存并成为中国人精神里不可剔除的部分，更依赖文学书写所创造的艺术形象和语言篇章。

从古代开始，对传统节日的吟咏和描写，产生了大量的诗词歌赋，乃至只要提到某个节日，人们就会立即联想到某一首诗词或某一篇文章。

传统节日由民俗风习向审美对象转化，文学起了主要作用。

可以说，历代有关传统节日的文学作品，装点了传统节日，强化了民族的集体记忆，牢牢绾结起中华儿女的民族情感和文化认同。

中华民族的传统节日，是民族文化里值得珍存的部分。

成体系的传统节日，是中华民族文化的重要标识。

人类文明的进步，由科学不断地对原始思维构造的世界形象“去魅”，其结果是提高了人类掌握对象世界和利用自然资源创造物质财富的能力，但也造成了人与自然关系以及人与人关系的紧张，更重要的是对自然的科学认知使人类的精神世界失去不少光彩。

贪恋于高速交通工具和钢筋水泥的森林，就难以驻足花前月下，感受自然之美，以至于再好酒的人，也领略不到李白的诗句“举杯邀明月，对影成三人”的妙处。

科学的去魅，使人类心灵里的形象世界日益干瘪无味。

试想，只有陨石坑的月球，比起有嫦娥、玉兔和桂花树的月宫，是多么无趣。

因此，保留传统节日以及与之相关的神话传说和文学形象，对于工业化时代的人们
来说就是弥足珍贵的“复魅”，它将使日益单面化的人在精神世界里变得丰富起来。

在这个意义上说，传统节日体系是中华文明的一部分，是对全人类的一种文化贡献。

而文学有责任在传统节日文化的传承中不断地再生产。

（摘编自毕光明《传统节日的文学理解》）
7.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）
A.传统节日产生后即具有原初的实用功能和审美作用，但在传承过程中，前者或有所丢失，或发生变异，后者却一直保留着。

B.反映了人类对天象的崇拜的七夕节由“天河”两岸的牛郎织女星座而来，同时也产生了牛郎织女鹊桥相会的凄美爱情故事。

C.传统节日通过文学作品流传下来，成为中国人精神里不可剔除的部分，强化了民族的集体记忆和中华儿女的民族情感与文化认同。

D.只要提到某个节日，人们就会立即联想到某一首诗词或某一篇文章，因此产生了大量吟咏和描写传统节日的诗词歌赋。

8.下列对原文论证相关分析，不正确的一项是（）
A.文章从传统节日与文学相同之处谈起，接着论述两者的产生与传承的相互关系，最后归结论点。

B.文章第二段阐述七夕节的相关故事，论证了人类对自然的崇拜演化为对生活愿望的象征性表达的观点。

C.文章第三段通过阐述传统节日对文学所起到的方方面面的作用，论述了传统节日与文学作品的紧密关系。

D.文章第四段列举了李白的诗句和有关月亮的传说，论证了中华传统节日是值得珍存的民族文化的观点。

9.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）
A.传统节日带有的娱乐性能给人带来精神的愉悦，可见，在审美这一人类需求的层面，传统节日与文学有相通之处。

B.清明节扫墓祭拜，中元节送河灯，这些在固定时间里反复进行的活动，启发了文学作品对生者与死者、此岸与彼岸关系的思考。

C.人类文明的进步是一把双刃剑，既提高了人类掌握对象世界和利用自然资源创造物质财富的能力，同时也产生了负面影响。

D.使日益单面化的人在精神世界里变得丰富起来，是保留传统节日以及与之相关的神话传说和文学形象的重要意义。

二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文，完成下面小题。

王思廉，字仲常，真定获鹿人。

幼师太原元好问。

既冠，张德耀宣抚河东，辟掌书记，复谢归。

至元十年董文忠荐之世祖问文忠曰汝何由知王思廉贤对曰乡人之善者称之也遂召见，授符宝局掌书。

十三年，姚枢举为昭文馆待制，迁奉训大夫、符宝局直长。

十四年，改翰林待制，尝进读《通鉴》。

帝尝御延春阁，大赉群臣，俾十人为列以进，思廉偶在卫士之列，帝责董文忠曰：“思廉儒臣，岂宜列卫士！”
十八年，进中顺大夫、典瑞少监。

十九年，帝幸白海，时千户王著矫杀奸臣阿合马于大都，辞连枢密副使张易。

帝召思廉至行殿，屏左右，问曰：“张易反，若知之乎？”对曰：“未详也。

”帝曰：“朕自即位以来，如李璮之不臣，岂以我若汉高帝、赵太祖，遽陟帝位者乎？”思廉曰：“陛下神圣天纵，前代之君不足比也。

”帝叹曰：“张易所为，张仲谦知之否？”思廉即对曰：“仲谦不知。

”帝曰：“何以明之？”对曰：“二人不相安，臣故知其不知也。

”
二十年，升太监，帝眷注优渥。

尝疾，赐御药，顾问安否；扈跸，失所乘马，给内厩马五匹；盗窃所赐玉带，更以玉带赐之。

裕宗居东宫，思廉进曰：“殿下府中，宜建学官，俾左右近侍，尝亲正学，必能裨辅明德。

”裕宗然之。

裕宗尝欲买甲第赐思廉，思廉固辞。

二十三年，改嘉议大夫、同知大都留守，兼少府监事。

藩王乃颜叛，帝亲征，思廉间谓留守段贞曰：“藩王反侧，地大故也，汉晁错削地之策，实为良图，盍为上言之？”贞见帝，遂以闻，帝曰：“汝何能出是言也？”贞以思廉对，帝嘉之。

延祐七年卒，年八十三。

赠翰林学士承旨、资德大夫、河南江北等处行中书省右丞、上护军，追封恒山郡公，谥文恭。

（节选自《元史•列传第四十七》）
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A. 至元十年/董文忠荐之世祖/问文忠曰/汝何由/知王思廉贤/对曰/乡人之善者称之也/
B. 至元十年/董文忠荐之/世祖问文忠曰/汝何由知王思廉贤/对曰/乡人之善者称之也/
C. 至元十年/董文忠荐之/世祖问/文忠曰/汝何由知王思廉贤/对曰/乡人之善者/称之也/
D. 至元十年/董文忠荐之世祖/问文忠曰/汝何/由知王思廉贤/对曰/乡人之善者/称之也/
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A. 辟，古代擢用人才的一种制度，皇帝征召称“辟”，官府征召称“征”。

B. 陛下，帝王宫殿的台阶之下，是对帝王的尊称。

“殿下”汉代称皇太子、诸侯王为“殿下”，三国开始皇太后、皇后也称“殿下”。

C. 中书省，古代皇帝直属的中枢官署之名，封建政权执政中枢部门。

作为正规的宰相机构，掌管制令决策，是中央最高权力机关。

D. 赠，指追赠，皇帝为已死的官员及亲属加封。

这里强调王思廉死后获得的官爵及荣誉称号。

12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A. 王思廉有名声有儒才。

董文忠因为乡人的称赞而了解王思廉的贤才，向世祖推荐他。

皇帝大赏群臣时，认为王思廉是儒臣，不应该排在卫土队列中。

B. 王思廉善于言辞，也敢于直言。

他直言不清楚张易谋反的事，皇帝问臣子不臣是不是因为自己仓猝登上帝位，他夸赞陛下胜过前代君王。

C. 王思廉能进谏良言，时被采纳。

裕宗做太子的时候，他提出兴建学馆，让身边近侍学习纯正儒学。

藩王乃颜叛乱时，他通过段贞进谏，受到嘉奖。

D. 王思廉圣眷优渥，屡有恩宠。

裕宗探问他的病情，亲自赐药，赏赐他丢失的马匹。

他盗窃玉带，裕宗不治罪，还赐他玉带，还曾想给他购买府第。

13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）帝曰：“何以明之？”对曰：“二人不相安，臣故知其不知也。

”
（2）藩王反侧，地大故也，汉晁错削地之策，实为良图，盍为上言之？
(二)古代诗歌阅读(9分)
阅读下面的唐诗，完成下列小题。

题弟侄书堂
杜荀鹤[注]
何事居穷道不穷，乱时还与静时同。

家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。

窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。

少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。

[注]杜荀鹤，晚唐诗人，曾经历唐末黄巢之乱。

14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A. 首句的两个“穷”字含义不同，前者指“居所破旧”，后者作“缺少”讲。

B. 颔联上下两句形成对比，以战乱中社会的纷扰反衬弟侄静心好学尚礼的品格。

C. 尾联是对弟侄的慰勉之辞，诗人直抒胸臆，以长辈的身份语重心长地鼓励弟侄。

D. 这首诗的语言通俗浅近，平易自然，仿佛从诗人心中自然流出，没有雕琢的痕迹。

15. 诗歌颈联情景交融，请简析其妙处。

(三)名篇名句默写(6分)
16.补写出下列句子中的空部分。

(1)《氓》善用比兴手法，比如用桑树来比兴，桑叶未落时的特点是“_______________”，桑叶凋落时的特点是“____________”。

(2)荀子《劝学》中“____________，____________”两句阐释了学与思的关系。

(3)《赤壁赋》中，客人用比喻的修辞手法感伤人在天地间生命的短暂和个体的渺小的语句是“_____________，_____________”。

三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(9分)
17.某校高二研究性学习小组的同学计划开展中国古代人物形象研究，依据一定的标准，已经初定了两组候选人。

A组烛之武（《烛之武退秦师》）蔺相如（《廉颇蔺相如列传》）荆轲(《荆轲刺秦王》) .
B组苏武(《苏武传》) 刘邦(《鸿门宴》) 林冲(《林教头风雪山神庙》)
如果将勾践(《勾践灭吴》)也定为候选人物，你将把勾践归入哪一组，并说明理由。

不超过60字。

(二)语言文字运用Ⅱ(11分)
18.下面一封推荐信，其中有5处语言表达不得体，请找出来并加以修改。

推荐信
XX大学招生办：
兹有我校高三（一）班阳光同学，拟参加你校自主招生考试。

该生学习成绩显著，综合素质优良，一直荣任我校晨曦文学社社长，热爱文学，爱好写作，曾在全国新概念作文大赛中获得一等奖，并有多篇大作发表在省级以上文学刊物上。

希望该生能得到贵校的垂念。

特此推荐
X中学
X年X月X日
四、写作(60分)
19.阅读下面的材料，根据要求写作。

在春暖花开、万物复苏之际，3名“70后”、1名“80后”、24名“90后”和2名“00后”永远留在了凉山州森林中。

2019年3月30日，四川省凉山州木里县境内发生森林火灾，着火点在海拔3800余米。

扑火行动中，受风力、风向突变影响，突发林火爆燃，瞬间形成巨大火球。

30名扑火人员牺牲，其中包括森林消防队员27人、地方干部群众3人。

这是自2018年国家应急管理部成立以来，应急救援人员伤亡最多的一次。

历史总是惊人的相似，2020年3月30日下午，凉山西昌突发山火造成19名地方扑火人员死亡。

4月1日下午，应急管理部官方网站已变为黑白两色，以此悼念在火灾中牺牲的遇难者。

在向救火英雄表达敬意和缅怀的同时，网上也开始出现质疑：四川凉山大火不救行不行？中国救火不专业吗？有专家回应，队伍是专业队伍，之所以出现这么大的伤亡，是因为扑火人员在转场途中，受瞬间风力风向突变影响，突遇山火爆燃。

事发突然，与专业不专业没有关系。