四川省雅安市重点中学2014-2015学年高二历史下学期期中试题

雅安中学2014—2015学年高二年级下期期中
文科综合（历史部分）试题
文科综合考试时间共150分钟，满分300分，政治、历史、地理各100分。

考生作答时，须将答案写在答题卡上，在本试题卷和草稿纸上答题无效。

考试结束后，将答题卡交回。

注意：文科综合历史部分机读卡填涂13—24
第Ⅰ卷（选择题共48分）
一、选择题（共12小题，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题意的。

每小题
4分，共48分）
1、周初实行分封制是为了（）
A、建立军事屏障，防止外族入侵
B、削弱功臣、贵族的权力
C、排斥异姓诸侯、团结同姓诸侯
D、巩固奴隶制国家政权
2、根据中国古代宗法制，能够继承周王王位的人首先是（）
A、周王最聪明的儿子
B、周王最宠爱的儿子
C、周王妃子所生的大儿子
D、周王正妻所生的大儿子
3、秦始皇说：“天下共苦战斗不休，以有侯王。

赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！”秦始皇为“求其宁息”而采取的措施是（）
A、焚书坑儒
B、推行郡县制
C、攻打匈奴
D、修筑长城
4、秦朝的中央官制（）
①最高官职是百官之首的丞相②习惯上被概括为“三公九卿”
③服务于皇帝掌握大权④在地位、职责和权力方面相互配合、彼此牵制
A、①②③④
B、①②③
C、②③④
D、②④
5、春秋战国时期，管仲和商鞅变法的相同点是（）
A.都代表地主阶级
B.都废除井田制
C.都以法家思想为理论基础
D.都实现富国强兵
6、北魏孝文帝改革中，加速少数民族封建化的根本措施是（）
A．实行均田制 B．与汉族通婚 C．迁都洛阳 D．采用汉族的政治制度
7、王安石变法力图解决的主要矛盾是（）A．北宋政府与周边少数民族政权的矛盾 B．封建国家与大官僚、大地主的矛盾
C．中央政权与地方政权的矛盾D．地主阶级与农民阶级的矛盾
8、“国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则系于物产之多寡，而物产之多寡，又
起因于是否鼓励人民之工业”在这一思想指导下，日本政府决定（）
A．废藩置县，取消武士特权 B．推行“文明开化”政策
C．推行“置产兴业”政策 D．改革土地制度，承认土地私有
9.日本启蒙思想家福泽谕吉强调说：“一国之独立，基于一身之独立，一身之独立，乃学问为急务”在此思想的指导下，日本明治维新推行了（）
A．“殖产兴业”政策 B.废除了旧体制 C．实行“文明开化”政策 D.进行军事改革
10、戊戌变法的最突出的历史功绩在于（）
A、挽救民族危亡
B、发展社会经济
C、推动政治改革
D、促进思想启蒙
11、恩格斯指出：“国王的政权依靠市民打垮了封建贵族权力，建立了巨大的实质上以民族为
基础的君主国，而现代的欧洲国家和现代资本主义社会就在这种君主国里发展起来。

”对这段话理解不正确的是（）
A.封建国王借助资产阶级的力量，削弱了封建贵族权力
B.王权的加强有利于早期资本主义的发展
C.中央集权的加强推动了民族国家的形成和欧洲社会的进步
D.王权加强的过程，正是各国资本主义制度确立的过程
12、“总统先生，人们关心的是你在何种程度上不经国会批准而能采取行动，而你不必为内阁所困扰；而另一方面，我从不为议会所困扰，但我事事都得与我的内阁商量并获得内阁的支持。

”根据这段话判断其中的“我”是哪国人（）
A.英国人
B.美国人
C.法国人
D.德国人
第Ⅱ卷（非选择题共52分）
二、主观题：（52分）
13、阅读下列材料：（24分）
材料一商鞅认为：“法者，君臣之所共操也”。

——国学整理社《诸子集成》
材料二在梭伦的法律体系中，立法权属于全体雅典公民组成的公民大会。

……从执法及其监督体制看，他采取的措施是，公民陪审法庭(陪审员从各个等级的公民中抽签产生)有权撤销或修改执政官的判决，如果公民陪审法庭对执政官在任期间的行为不满，则有权对他加以惩治。

——《商鞅与梭伦法制思想之比较》
材料三商鞅设立了20个等级的军功爵制度……。

新法规定，没有军功的国君亲属不再拥有世袭的爵位。

立有军功的平民，按其功劳大小授予官爵。

凡在战争中斩敌首一个，可赏爵一级，田一顷，住宅九亩；要做官的，可做五十石俸禄的官；斩敌首两个，可做百石的官，以此类推。

——岳麓版高中历史教科书
材料四梭伦修改宪法，规定……凡土地所得年收入达500麦斗者为第一等级，称为“五百麦斗者”，可担任高级官职；凡收入300麦斗者为第二等级，称为“骑士级”，可担任高级官职；凡收入200麦斗者为第三等级，称为“双牛级”，可担任低级官职；凡收入200麦斗以下者为第四等级，称为“日佣级”，不能担任任何官职。

——崔连仲《世界通史》
请回答：
（1）依据材料一、二，指出商鞅和梭伦的法制思想的相同和不同之处。

（6分）
（2）依据材料三、四，指出两次改革对担任官职的条件有何不同？（4分）其共同作用和不同作用？(6分)
（3）依据上述材料和所学知识，分别说明两次改革对两国政治体制的发展产生的影响。

(4分) （4）从商鞅和梭伦的人生结局来看，历史上的改革家具有怎样的精神？（言之有理即可4分）
14、阅读下列材料：（28分）
材料一“这五十年来中国具体的政治，诚然可以说只有退化并无进化，但从国民自觉的方面看来，那意识确是一日比一日鲜明，而且一日比一日扩大、自觉。

觉些甚么呢？第一，觉得凡不是中国人都没有权来管中国的事。

第二，觉得凡是中国人都有权来管中国的事。

”
梁启超——《五十年中国进化概论》
材料二“在最近三十年间我们国民所做的事业：第一件，是将五胡乱华以来一千多年外族统治的政治根本铲除；第二件，是将秦始皇以来二千多年君主专制的政治永远消灭。

而且这两宗事业，并非无意识的偶然凑会，的确是由人民一种根本觉悟，经了很大的努力，方才做成。

”梁启超——《五十年中国进化概论》
材料三“我觉得这五十年来的中国，正像蚕变蛾、蛇蜕壳的时代。

变蛾蜕壳，自然是一件极艰难、极苦痛的事，那里能够轻轻松松的做到。

只要他生理上有必变必蜕的机能，心理上还有必变必蜕的觉悟，那么，把那不可逃避的艰难苦痛经过了，前途便别是一个世界。

”
梁启超——《五十年中国进化概论》
材料四：自由传达思想和意见是人类最宝贵的权利之一；因此，各个公民都有言论、著述和出版的自由，但在法律所规定的情况下，应对滥用此项自由负担责任。

——《人权宣言》
材料五：英国人阿瑟·扬在亲临法国大革命初期的国民议会现场后，有如下评论：“旁听席上的群众被允许以鼓掌和其他表示赞许的声音来干预辩论，这样做太欠雅观，也很危险，因为他们既然可以表示赞许，也就可以表示反对，既然可以鼓掌，也就可以发出嘘声。

据说，他们已经这样做了，而这样是会压制辩论，影响议事的。

”
——《1787～1789年法国游记》（1）依据材料一，概括指出国民意识有了怎样的觉醒。

（4分）
（2）这一时期有哪些斗争推动了这两宗事业的发展（6分）。

（3）试分析评论梁启超的上述观点。

（4分）
（4）根据材料四，谈谈你对民主与自由的认识。

（6分）
（5）根据材料五，分析直接民主和间接民主这两种形式的民主各自在法国大革命中的作用。

（8分）
座位号
雅安中学2014—2015学年高二年级下期期中
文科综合（历史部分）答题卷
二、非选择题（本大题有2小题，13题24分，14题28分，共52分。

）
13：（1）
（2）
（3）
（4）
14:(1)
(2)
(3)
（4）
(5)
雅安中学2014—2015学年高二年级下期期中
文科综合（历史部分）参考答案
选择题：1—5：DDBC B 6—10：DBCCD 11—12DA
非选择题：
13. (1)不同：商鞅：君臣司法；梭伦：公民参与司法。

相同：都涉及到法治（6分）
(2)条件：商鞅：军功；梭伦：财产(4分共同作用：打破贵族垄断官职的局面。

(2分)不同作
用：商鞅：提高了军队战斗力；梭伦：有利于工商业奴隶主参政。

(4分)
(3)商鞅：中国古代中央集权制度的建设从此开始；梭伦：奠定了雅典民主政治的基础。

(4
分)
（4）改革家具有高度的社会责任感，坚强不拔的意志，为国家乃至全人类共同利益奋斗的决
心和献身精神。

（言道即可，4分）
14.
（1）国民的民族意识觉醒，不是中国人都没有权来管中国的事；民主意识觉醒，凡是中国人
都有权来管中国的事。

（4分）
（2）斗争：维新变法运动、辛亥革命、新文化运动、护国运动。

（答对一点得2分共6分）
(3)梁启超认识到了推翻清朝统治和君主专制制度是中国政治的巨大进步，认识到了国民的觉悟是推动政治进步的重要条件，是正确的。

但梁启超具有狭隘的民族主义思想（如他对“五胡乱华”和“外族统治”的认识）。

（4分）
（4）民主与自由是人民应该享有的权利，但是如果超越了法律，那就是极端自由主义，会危害其他人享有民主的权利，会威胁社会的稳定。

因而我们应该增强法制意识，营造一个依法治国的良好社会环境。

（6分）
（2）直接民主：人民主权原则和平等观念获得广泛认同；动员群众，形成革命的根本动力；行之过当，社会秩序不稳。

间接民主：取代旧制度．建立了基本的民主制度；确立统治秩序，巩固革命的基本成果；行之不当，不利于革命的推进。

（8分）。