2020-2021学年人教部编版道德与法治七年级下册：5.2 在品味情感中成长 课件

思考
成就感、
1
满足感。
明明获得了什么样的情感？
正面情感。 通过实践获得的。
2 这种情感属于什么情感？他是帮通助过他什人么、途走径获得的？
3
获得这种情感还有哪些途径？
进大自然、欣赏 艺术作品等。
阅读
人际交往 实践
1.获得美好情感的途径
促进精神发展
社会交往、互动
表达我们的愿望 获得
人
美好情感
成长
我和妈妈的战“疫”日记（一）
2 学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变 为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感 体验，不断成长。
3.传递情感正能量的方法
（1）在情感体验中，我们并不总是被动地接受 外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来 影响环境。
一起做服务，支持快 递小哥，产生情感共 鸣
坚守岗位，守护生命， 表达美好情感
每日坚持接送医护人员，帮助医护人 员解决生活需要，传递美好情感
3.传递情感正能量的方法
（2）我们的情感需要表达、回应，需要共鸣， 在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的 情感，传递生命的正能量。
4.传递情感正能量的意义
创造美好 情感体验
传递美好 情感
我们的生命更有力量 周围世界多一份美好
收获新的 美好情感
活动：我和妈妈的战
掘情感的积极作用。
“疫”日记
传递情感正能量 案例：快递小哥
引导学生掌握传递美好情感的 通过活动，感受美好情感让生命更有意义。
方法。
导入新课
暖心A套餐
一家小吃店贴出一张温暖的告示 ：人在外遇到困难是难免的。本店免 费提供晚餐，不求回报，只希望在你 有能力的时候再去帮助他人。
提示：只要告诉店员要套餐A，找 地方坐，吃完直接走就行。
结合生活体验，思考还有哪些情感是美好的。
探究与分享
东东喜欢看侦探小说，有时，他根据故事情节就 能准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一 种快乐的体验。
探究与分享
七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以“成 长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮 亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动 情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
（1）如何看待东东和亮亮的情感体验？
明明和班里的同学一起参加了学校的“星光杯”合唱 比赛，班级获得了一等奖的好成绩，明明心里特别高兴。
思考 1 明明获得了什么样的情感？
2 这种情感属于什么情感？他是通过什么途径获得的？ 3 获得这种情感还有哪些途径？
明明和班里的同学一起参加了学校的“星光杯”合唱 比赛，班级获得了一等奖的好成绩，明明心里特别高兴。
（1）为什么说A套餐是暖心套餐？ （2）店主提供A套餐的目的是什么？
学习过程
体味美好情感 传递情感正能量
体味美好情感
活动：东东与亮亮的情感体验 活动：明明与合唱比赛 活动：我和妈妈的战“疫”日记
2 环节二：体味美好情感
（1）你体验到哪些美好的情感？ （2）这些情感具有怎样的意义？
表达美好愿望 促进精神发展
2020年2月6日下午，妈妈接到了支援武汉抗疫一线的通 知。在出门的时候，妈妈回头跟我和弟弟说：“你们在家要 听爸爸话，等我平安归来！”然后便奔赴抗疫一线。
这时的我，既舍不得，又担心她的安危，但却不能让她 留下来陪我。眼泪在我的眼眶中打转，为了不让妈妈担心， 我忍住没有让它掉下来。
(1)日记中的“我”为什么心里感觉不舒服？ 这是一种什么感受？
第五课 品出情感的韵味 第二框 在品味情感中成长
在品味情感中成长
环节
资源
活动
意图与建议
新课导入 暖心A套餐

通过活动，感受美好，传递情感，共创温暖 激发学习兴趣，关注本课话题。
人间。
活动：东东与亮亮的情
感体验
活动：明明与合唱比赛
辩证看待情感的作用，学会挖
体味美好情感
通过活动，感受美好情感，促进精神发展。
2
我和妈妈的战“疫”日记（二）
在妈妈出发之后，我更关心疫情的发展了。在电视上，我看到 成千上万的“白衣天使”们加入这场抗疫战斗，她们获得了一个美 丽的称号“最美逆行者”。她们这种舍小“家”为大“家”的举动 让我非常感动。我也非常骄傲，因为我的妈妈也是其中一员。我要 向妈妈学习，做一名对祖国和社会有贡献的人。
(2)日记中的“我”在与妈妈分别后，产生了什么变化？
负面情感： 焦虑、担忧
更加理解和敬 佩妈妈
美好情感： 自豪、骄傲
对疫情的关注
获得 成长
2.负面情感的作用
1 生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好， 但对于我们的成长也有意义。体验负面感受未必是 件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生 命变得更加饱满丰盈。