谈谈如何提高学生学习《化工机器》的积极性
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程 中， 由于 化 工 生产 的特 殊 性 ， 要 以 参 观 为 主 ， 主 不允 许 随意 操 作 生产 中的机器 ， 学生难以建赢较完整的感性认识 ， 而失去学习 从 本 课 程 的 信心 ： ２ 提 高 本 课 程教 学积 极 性 的 具体 措 施 ２１ 端正学生学习态度 ， ． 增强学习信心 教 师 可 以利 用 各 种 机 会 ， 断 向学 生 传 授 化 工 机械 专 业 相 关 不 的知识 ， 结合企业实际 ， 使学生 明确 学习化Ｔ机器课程的社会意 义和实际价值 ， 让其感受到生活中处 处存在与化１ 机器相关 的内 二 容 ， 发其 学 习 动机 ， 使其 从 内心 想 学 好 这 门课 程 。 同时 ， 安 诱 促 可 排 一些学牛能参 与的实践活动 ： 如举行机械知识竞赛 、 参观知名
２３３ 课 程 实 验 ， 养 实 验 能 力 ．－ 培
制冈 、 Ｔ程力学 、 金属材料与热处理等课程关 系密切 ， 特别对于内 容 多 、 系 复 杂 、 践 性 较 强 的章 节 ， 果 学 生 基 础 差 ， 学 习 时 关 实 如 在 赴 容 易感 到枯 燥 乏 味 ， 重 挫 伤 了学 生 学 习 的 积极 性 ：在 实 习 过 严
关键 词 ： 工机 器 教 学 学 习积 极 性 化 中 图分 类 号 ： ４ ．１ Ｇ６ ２４ 文献 标 识 码 ： Ａ 文章 编 号 ： ６ ２ ８ ８ （０ ９ １ － ０ ６ ０ １７ — １ １２０ ）０ ０ ８— １
《 化工机器》 程 主要讲 述了泵 、 课 压缩机 、 离心机等典 型化工 机器的结构 、 原理 、 工作 性能特点及维护等 内容 。由于该课 程内 容抽象 ， 面广 ， 知识 实践性强 ， 学生学习的积极性普遍不高。面对 这种情况 ， 我们应该 如何 提高 学生学习的主动性和积极性 ， 一 进 步培养学生的创新意 识和实际动手能 力？以下结合笔 者的＿ 作 Ｔ 实际谈一些粗浅的看法 和体会： １ 本 课程 教 学 中存 在 的 问题
观能 动 性 ， 强 他 们 对 课 程 的兴 趣 。 增 ２ ． 拆装 实践 ， ．４ ３ 培养 动 手 能 力
由于学生 缺乏实践 经验 ， 而课程所 涉及的化工机器 种类繁 多、 结构 复杂 ， 导致学生对其结构较难理解 。因此 可利用工厂 中 的一些废旧 、 廉价机器 ， 如离心泵 、 压缩机等 ， 让学生 自己动手拆 卸、 拼装 及主要零 部件的测绘 ， 使学生 了解 机器 各个零部 件的形 状 、 造 、 理 ， 深 对 机 器 基 本 结 构 的 掌 握 ， 样 增 强 了 对本 课 构 原 加 这 程兴趣的同时 ， 还培养 了动手能力。 ２ ． 学生授课 ， ．５ ３ 培养综合能 力 在学到某些章节的时候 ， 可把同学分成几个小组 ， 给每个 小 组指定内容 ， 让他们去准备资料 ， 然后每组推荐一位同学， 指导推 荐的学生备课 ， 对知识点 、 重难点要准备到位 ， 并要求上课学生要 注意把握 时间 。准 备充分 以后 ， 他们每人讲解 自己准备 的内 让 容。通过学生授课教学方式 ， 课堂气氛活跃 ， 充分调动了学生 的 兴趣 ， 使学生在学 习 、 沟通 、 表达 、 应用 、 思维等方面都得到 了锻炼 和提高 ； 同时 ， 教师能从侧面看 到 自己教学中的不足 ， 以后教学 对 水平的提高有很 大帮助 。学生讲课式， 即转变 师生角色。让学 生 走上讲 台， 充分调动学生的学习积极性和主动参 与意识， 而课堂也 因他们的主动参 与而生 动活泼， 情趣盎然 。真正使课堂变得生动 有趣的不是别人， 正是学生 自己。也只有让学生 主动参与到教学 中， 他们 才能主动去思考， 去发现， 去探 索。既能使学生牢 固掌握 所学知识 ， 又促进 了学生思维的发展 。
Ｎｏ ． Ｏ １
！ ＴＩ Ｅ ＭＥ ＤＵＣＡＴ ０Ｎ １
０ｃ ｏｂｅｒ ｔ
谈谈如何提 高学生学 习《 化工机器》 的积极性
张丽
摘要 ：化 工机 器》 《 是化 工类高职 院校机械专业学生必修 的一门重要 专业课 。该课程 内容抽 象， 知识 面广 ， 容易使 学生在 学习时感 到不知所措 。基于此， 应如何 在教 学过程 中有针对性地提 出相应措施 ， 高学生学习的主动性和积极性 ， 提 成为我们必须要考虑的问题 。
象的实物或模型相结合 ， 从而收到了 良好 的教学效果。 ２３１ 多媒体教学 ， ． ． 形象直观
《 化工机 器》 是一 门比较适合 多媒 体教学的课程。该课程的 内容 涉 及 典 型化 工 机 器 的 工作 原理 和结 构 ， 各 种 化 工机 器 的 种 而 类繁多 ， 技术更新又较快 ， 传统的教学方法不易表达清楚。若 采 用 多媒体教学 ， 教师可 有计划地 利用实物演 示 、 录像 、 电子课件利用感官 提高学习效率 例如 ， 在讲解单吸和双吸离心泵 时， 采用动画把叶轮的结构 和抽 吸 水 的 原 理 演示 出来 ， 学 生 对 两 种 泵 的 区别 一 目了 然 。 让
化 ］ 机 械 类 专 业 的 专 业 课 一 般 比较 枯 燥 、 象 ， 有 看 见 实 一 抽 没 物和亲 自操作 ， 在课堂 Ｅ用语 言表达 ， 理论性太强 ， 容易使学生失 去 兴 趣 。而 本 课 程 涉 及 知 识 面 广 ， 物 理 、 学 、 械 基 础 、 械 与 化 机 机
在《 Ｔ机器》 化＿ 课程教学过程中 ， 通过离心泵性能实验和汽蚀 现象演示 、 活塞式压缩机排气量测 定 、 离心机转子临界转速测定 等实验 的开设 ， 不仅会使学生对机器的 １作原理 和操作控制有更 二 深 的了解 ， 掌握扬程 、 功率和效率等性能参数的实测方法 ， 还能分 析机器的使用运行情况 ， 行 况调节 ， 可充分发挥学生 的主 进 并
２３３ 课 程 实 验 ， 养 实 验 能 力 ．－ 培
制冈 、 Ｔ程力学 、 金属材料与热处理等课程关 系密切 ， 特别对于内 容 多 、 系 复 杂 、 践 性 较 强 的章 节 ， 果 学 生 基 础 差 ， 学 习 时 关 实 如 在 赴 容 易感 到枯 燥 乏 味 ， 重 挫 伤 了学 生 学 习 的 积极 性 ：在 实 习 过 严
关键 词 ： 工机 器 教 学 学 习积 极 性 化 中 图分 类 号 ： ４ ．１ Ｇ６ ２４ 文献 标 识 码 ： Ａ 文章 编 号 ： ６ ２ ８ ８ （０ ９ １ － ０ ６ ０ １７ — １ １２０ ）０ ０ ８— １
《 化工机器》 程 主要讲 述了泵 、 课 压缩机 、 离心机等典 型化工 机器的结构 、 原理 、 工作 性能特点及维护等 内容 。由于该课 程内 容抽象 ， 面广 ， 知识 实践性强 ， 学生学习的积极性普遍不高。面对 这种情况 ， 我们应该 如何 提高 学生学习的主动性和积极性 ， 一 进 步培养学生的创新意 识和实际动手能 力？以下结合笔 者的＿ 作 Ｔ 实际谈一些粗浅的看法 和体会： １ 本 课程 教 学 中存 在 的 问题
观能 动 性 ， 强 他 们 对 课 程 的兴 趣 。 增 ２ ． 拆装 实践 ， ．４ ３ 培养 动 手 能 力
由于学生 缺乏实践 经验 ， 而课程所 涉及的化工机器 种类繁 多、 结构 复杂 ， 导致学生对其结构较难理解 。因此 可利用工厂 中 的一些废旧 、 廉价机器 ， 如离心泵 、 压缩机等 ， 让学生 自己动手拆 卸、 拼装 及主要零 部件的测绘 ， 使学生 了解 机器 各个零部 件的形 状 、 造 、 理 ， 深 对 机 器 基 本 结 构 的 掌 握 ， 样 增 强 了 对本 课 构 原 加 这 程兴趣的同时 ， 还培养 了动手能力。 ２ ． 学生授课 ， ．５ ３ 培养综合能 力 在学到某些章节的时候 ， 可把同学分成几个小组 ， 给每个 小 组指定内容 ， 让他们去准备资料 ， 然后每组推荐一位同学， 指导推 荐的学生备课 ， 对知识点 、 重难点要准备到位 ， 并要求上课学生要 注意把握 时间 。准 备充分 以后 ， 他们每人讲解 自己准备 的内 让 容。通过学生授课教学方式 ， 课堂气氛活跃 ， 充分调动了学生 的 兴趣 ， 使学生在学 习 、 沟通 、 表达 、 应用 、 思维等方面都得到 了锻炼 和提高 ； 同时 ， 教师能从侧面看 到 自己教学中的不足 ， 以后教学 对 水平的提高有很 大帮助 。学生讲课式， 即转变 师生角色。让学 生 走上讲 台， 充分调动学生的学习积极性和主动参 与意识， 而课堂也 因他们的主动参 与而生 动活泼， 情趣盎然 。真正使课堂变得生动 有趣的不是别人， 正是学生 自己。也只有让学生 主动参与到教学 中， 他们 才能主动去思考， 去发现， 去探 索。既能使学生牢 固掌握 所学知识 ， 又促进 了学生思维的发展 。
Ｎｏ ． Ｏ １
！ ＴＩ Ｅ ＭＥ ＤＵＣＡＴ ０Ｎ １
０ｃ ｏｂｅｒ ｔ
谈谈如何提 高学生学 习《 化工机器》 的积极性
张丽
摘要 ：化 工机 器》 《 是化 工类高职 院校机械专业学生必修 的一门重要 专业课 。该课程 内容抽 象， 知识 面广 ， 容易使 学生在 学习时感 到不知所措 。基于此， 应如何 在教 学过程 中有针对性地提 出相应措施 ， 高学生学习的主动性和积极性 ， 提 成为我们必须要考虑的问题 。
象的实物或模型相结合 ， 从而收到了 良好 的教学效果。 ２３１ 多媒体教学 ， ． ． 形象直观
《 化工机 器》 是一 门比较适合 多媒 体教学的课程。该课程的 内容 涉 及 典 型化 工 机 器 的 工作 原理 和结 构 ， 各 种 化 工机 器 的 种 而 类繁多 ， 技术更新又较快 ， 传统的教学方法不易表达清楚。若 采 用 多媒体教学 ， 教师可 有计划地 利用实物演 示 、 录像 、 电子课件利用感官 提高学习效率 例如 ， 在讲解单吸和双吸离心泵 时， 采用动画把叶轮的结构 和抽 吸 水 的 原 理 演示 出来 ， 学 生 对 两 种 泵 的 区别 一 目了 然 。 让
化 ］ 机 械 类 专 业 的 专 业 课 一 般 比较 枯 燥 、 象 ， 有 看 见 实 一 抽 没 物和亲 自操作 ， 在课堂 Ｅ用语 言表达 ， 理论性太强 ， 容易使学生失 去 兴 趣 。而 本 课 程 涉 及 知 识 面 广 ， 物 理 、 学 、 械 基 础 、 械 与 化 机 机
在《 Ｔ机器》 化＿ 课程教学过程中 ， 通过离心泵性能实验和汽蚀 现象演示 、 活塞式压缩机排气量测 定 、 离心机转子临界转速测定 等实验 的开设 ， 不仅会使学生对机器的 １作原理 和操作控制有更 二 深 的了解 ， 掌握扬程 、 功率和效率等性能参数的实测方法 ， 还能分 析机器的使用运行情况 ， 行 况调节 ， 可充分发挥学生 的主 进 并